SL心理學/認知與建模
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社會學習理論是指透過社會情境進行的學習。其總體前提是，人們透過觀察學習、模仿和建模等工具從彼此身上學習。社會學習有四個總體原則
1. 人們透過觀察他人來學習，即主體觀察他人的行為並見證該行為的結果。
2. 學習可能導致也可能不導致行為改變。社會理論家認為，人們可能僅透過觀察來學習，但他們對任務的執行可能不會表現出習得的行為。
3. 認知起著重要作用，總的來說，人類已經表明，對特定結果的意識和預期嚴重影響著行為。
4. 社會學習理論可以被視為行為主義學習理論和認知學習理論之間的橋樑。
班杜拉關於建模概念的實驗圍繞著他與波波娃娃的研究展開。他向學齡前兒童展示了一段影片，影片中一個成年人毆打一個娃娃，對其惡語相加，並表現出敵對行為。接下來，班杜拉將孩子們分成幾組，每組觀看一段具有不同攻擊行為結果的影片。一個影片顯示成年人因其行為得到獎勵，第二個影片顯示主體受到懲罰，第三個影片顯示沒有後果。然後，他研究了男性兒童和女性兒童對這段影片的反應差異，以及他們是否模仿觀察到的行為。總之，在所有情況下，男性模仿觀察到的成年人行為的程度都高於女性。結果支援了班杜拉的理論，即人們透過觀察他人來學習。
描述自然和環境在學習方面之間的雙向關係。
Bandura, A., Ross, D., & Ross, S.A. (1961)。透過模仿攻擊性模型傳遞攻擊性。異常與社會心理學雜誌，63, 575-582。