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比例練習

此指令碼用於引出因果鏈中的反饋迴圈（尤其是小迴圈）和變數，在某些特殊情況下，此指令碼可以在“隨時間推移的圖表”和“概念模型”練習後啟動對映。

狀態

最佳實踐

群體任務的主要性質

收斂

時間

準備時間：30分鐘

會議期間所需時間：10分鐘

後續時間：30分鐘

材料

大型可擦寫白色表面（貼上牆或白板）
白板筆
Vensim 草圖程式或用於記錄器捕獲影像的相機

輸入

在小組定義了其比率/差異對小組有意義的庫存變數對之前（例如，班級人數、工作量、空缺率、佔用率等），無法完成此指令碼。

輸出

反饋迴圈
反饋效應的清晰表達和對映

角色

具有適度 SD 經驗的促進者；應該能夠引導小組繪製反饋效應圖（可能需要更多技能才能識別庫存變數並設定練習）
在“模型反饋”後續工作中需要熟練的建模者，小組引出的反饋迴圈將被整合到更復雜的“清理”反饋圖中
記錄員，可以操作相機或使用 Vensim 等軟體繪製反饋迴圈的幾何形狀

步驟

建模者首先選擇一對庫存進行工作。
主持人要求小組說出比率或差異的名稱（工作量、班級人數等）。主持人使用小組建議的確切名稱新增比率或差異變數。
- 不同的組使用不同的術語來描述類似的概念。此外，一些組使用差異，而另一些組使用比率（例如，佔用率與空缺數量）。重要的是使用他們的術語。
主持人繪製比率（或差異變數）圖，並將傳入的箭頭標記為“+”或“ - ”，以因果關係適當地標記。
主持人問道：“如果這個比率降至零或變得異常小，會發生什麼？”或“如果這個比率變得非常大，會發生什麼？系統將如何反應？”
然後，參與者開始講述關於系統在該關鍵比率（或差異）失控時如何反應的反饋故事。當迴圈完成時，主持人為小組追蹤這些迴圈，新增相應的“+”或“ - ”，講述迴圈的故事。這些迴圈幾乎總是平衡迴圈。
步驟 2 到 5 對另一組比率重複執行

評估標準

此指令碼通常會很快用大量反饋迴圈填充白板
參與者將“掌握”反饋迴圈是什麼以及它們如何工作，並且他們將開始尋找它們
一張非常好的地圖將具有連線到系統中其他重要庫存的反饋路徑（而不是簡單的、一階的迴圈）。穿過其他庫存的這些見解尤其重要。

作者

大衛·F·安德森和喬治·P·理查森

歷史

此指令碼最初由理查森和安德森在 1990 年代開發和使用，並在理查森和安德森 (1995) 中描述。

修訂

無

參考文獻

Richardson, G. P. 和 Andersen, D. F. (1995)，群體建模中的團隊合作。系統動力學評論，11，113–137。

筆記

此指令碼通常在建模團隊意識到存在一組強大而清晰的庫存和流量來支撐該系統，並且通常服務負荷（學生、患者、客戶）的衰老鏈可以連結到一些庫存資源（教師、護士、個案工作者）時進行離線開發，因此相關庫存的配對是有意義的。有時，建模團隊在會議開始之前就意識到了這一點，例如當他們有一個強烈的直覺時。這是一個真正的“主力軍”指令碼，以可靠的方式產生大量反饋。使用此指令碼令人滿意，因為它經常、一致且快速地在公共圖表上用密集的反饋迴圈網路填充。