美國教育的社會和文化基礎/問責制/NCLB 標準
首先，"不讓一個孩子掉隊法案"（NCLB）究竟要求美國各地的教育工作者和學校系統做什麼？"不讓一個孩子掉隊法案"（NCLB）是 2001 年頒佈的一項聯邦法律。該法案的目標是提高所有小學和中學學生的數學和閱讀學術技能，並讓學區和州負責。然後對學生進行評估，以評估他們的表現。NCLB 還為家長提供了更多關於他們希望孩子在哪裡接受教育的選擇。該法案的另一項規定要求學校向軍方招募人員提供所有在校學生的聯絡資訊（維基百科）。
| “ | 為了確保孩子們不會僅僅被簡單地送進系統，我們必須進行衡量。我們必須確定需要在太遲之前及早糾正什麼。 | ” |
— 喬治·W·布什 | ||
今天，改善學生教育有很多方面。首先，我們必須確保教師完全有資格滿足州和聯邦的要求。在大都市和低收入地區的學校，學生更有可能被未經培訓的教師教授。因此，學生沒有獲得與其他地區學生競爭所需的適當知識。其次，我們必須為家長提供更多關於他們孩子在哪裡接受教育的選擇。接下來，我們需要改善我們的高中，為他們提供必要的工具，以便儘早進行測試和發現問題。最後，我們必須有效地評估學生對核心課程內容的瞭解情況。
在確保教師有資格滿足 NCLB 標準方面正在做些什麼？好吧，有些教師不符合標準，因此 NCLB 命令學校報告 2002-2003 學年符合高素質教師標準的教師人數。向學校提供了資金和補助金，以支援教師發展，並向那些難以滿足要求的學校提供支援（Safier, K.）。不到一半的州報告稱，他們 90% 的教師符合 NCLB 法案規定的高素質教師標準。要成為高素質教師，必須是大學畢業生，擁有所有證書，並證明其對所教內容的瞭解。一些州透過大學課程和學生課堂上的進步來衡量教師的資格。總統喬治·W·布什正在採取的另一項措施是，為數學和科學領域的專家提供兼職職位，以便學生能夠獲得精確的資訊。
根據"不讓一個孩子掉隊法案"，家長在孩子教育方面擁有更多發言權。在大多數情況下，學生被安置在他們居住地所在學校，以及根據學區劃分的情況，這可能對一些人來說是一個劣勢。您或您認識的人是否曾經撒謊過地址，以便去某所學校？也許您沒有獲得最好的教育。家長或孩子不應該為了獲得更好的教育而撒謊他們的居住地，而是應該為所有人提供最好的教育。根據這項法案和布什總統的說法，家長將利用他們的選擇來幫助他們在有困難的學校的學生。布什總統還計劃實施一項全國性的機會獎學金計劃，有資格的計劃將幫助有困難的學校的學生轉學到他們選擇的其他學校，以鼓勵學業成功。
為了改善高中，必須及早發現教育過程中的問題，以防止不良習慣繼續，這些不良習慣可能會導致學生失敗。許多學校，例如我上過的學校，會在每個評分期的六週或九週中為學生和家長提供進度報告。進度報告說明了每個科目的成績，無論學生是及格還是不及格。總統正在採取的另一項行動是在五年內培訓更多教師教授大學先修課程。大學先修課程將更好地為希望在高中畢業後繼續學習的學生做好準備。
透過 NCLB，各州被要求測試學生在 3-8 年級和 10-12 年級一次的年級水平內容、數學和閱讀標準。未能取得進展的學校必須為學生提供不同的服務，以便為他們提供獲得高分所需的工具。學校可以免費提供輔導，以便學生能夠獲得所需的額外幫助。此外，各州必須制定每年衡量目標的州目標。在文章“20 種使用真實評估技術來實現不讓一個孩子掉隊法案承諾的方法”中，作者卡羅爾·雷頓和羅賓·洛克為教育工作者提供了 20 個關於如何評估學生的建議。其中一個建議是每天收集學生作業，以展示每個學生的進步。這將驗證學生是否每天都在其年級水平或低於其年級水平。另一個建議是直接觀察和記錄學生的行為。這將提供有關技能表現的資訊。評估還能讓教育工作者瞭解學生在哪些方面存在不足，以及哪些資訊需要更深入地教授。
為了使"不讓一個孩子掉隊法案"取得成功，必須將所有這些方面都納入其中。教師必須具備有效教學的教育和經驗。有效的教師為學生在他們教育旅程的後期以及為他們的人生做好準備。家長也有更多選擇，讓他們孩子可以去哪些學校，以確保孩子得到適當的關注和教育。高中正在不斷改進，以便及早發現問題，這樣它們就不會成為無法解決的永久性問題。最後，為了衡量學生的技能，必須對他們的知識進行評估。
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- A. 1999
- B. 2003
- C. 2001
- D. 2000
- A. 聰明的學生。
- B. 高素質的教師。
- C. 非常好的家長。
- D. 受過教育的教育工作者。
- A. 選擇孩子的老師。
- B. 選擇孩子乘坐的校車。
- C. 選擇孩子在課堂上的座位安排。
- D. 選擇孩子的學校。
- A. 家長、教師和學生之間的關係。
- B. 學業成績。
- C. 城市學生課外活動。
- D. 學校午餐。
- A. 教育會議。
- B. 新的操場。
- C. 資金。
- D. 更多教職工。
點選檢視示例答案。
- 布什，小喬治。 “事實說明：《不讓一個孩子掉隊法案》：透過高期望值挑戰學生。”白宮。2006年10月5日。2007年2月1日 http://georgewbush-whitehouse.archives.gov/news/releases/2006/10/20061005-2.html
- Layton, C. A., 等人，《20種方法...利用真實評估技術來實現“不讓一個孩子掉隊”的承諾》。《學校和診所幹預》第42卷第3期（2007年1月），第169-173頁
- “《不讓一個孩子掉隊法案》要求進行哪些評估？”ED.Gov。2004年8月10日。2007年2月1日 http://www.ed.gov/teachers/how/tools/initiative/updates/040810.html?exp=0
- Safier, K. L. 提高俄亥俄州教師質量：《2001年不讓一個孩子掉隊法案》中“高素質教師”條款的侷限性。《法律與教育雜誌》第36卷第1期（2007年1月），第65-87頁
- “不讓一個孩子掉隊”。維基百科。2004年3月8日。2007年2月1日 http://en.wikipedia.org/wiki/No_Child_Left_Behind