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美國教育的社會與文化基礎/課程開發/教學計劃

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我們如何計劃課程，以及為什麼它很重要？

教師都知道，課程指南是他們最重要的檔案，沒有它，寫教學計劃會很困難。利用（課程）指南，教師可以建立基於州目標和目標（學生學習的意圖）的有效教學計劃（Kizlik，2007）。研究表明，所有學生都受益於並讚賞結構良好的課程。教學計劃由教師編寫，以幫助他們為他們自己和學生構建學習（Kizlik，2007）。教學計劃確保教學以清晰、邏輯的順序呈現，並告訴所有人教師是有條理的。在教學計劃中擁有明確的教學目標和創造性的策略幾乎可以保證學生不會感到厭煩，因為糟糕的教學計劃會導致混亂的課堂環境。計劃課程是所有教師必須培養和磨練的一項基本技能，儘管這項技能的實施需要一些時間。（Kizlik，2007）。因此，新教師在編寫教學計劃時遇到困難時，務必尋求幫助。此外，計劃課程很重要，因為它側重於你想要在課堂上實現的目標和目標。教師需要關注什麼概念或目標？教師應採用什麼策略來實施目標或概念？教學計劃很重要，因為它可以幫助教師確定他們在課堂上需要完成什麼以及要為教學留出多少時間。

想象一下，你作為一名新教師被聘用，第一次走進你的教室，沒有來自管理層的指導，也沒有關於教學課程的指南。多麼令人畏懼！你教什麼，你怎麼教？這不是噩夢。即使在今天，這也在許多學校發生。這讓我們想到了一個對每位新教師都非常重要的工具，那就是課程指南。透過使用課程指南，你將踏上你整年的旅程。這份指南將引導你瞭解學生將學習什麼。這份指南將幫助你制定教學計劃。為什麼我們需要教學計劃？它們為什麼如此重要？以下段落將概述製作有效教學計劃的基本工具，並解釋為什麼這些計劃對教師和學生的成功至關重要。

什麼是課？

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在課堂上，一堂課側重於在特定時間段內進行的教學和學習活動。教學計劃是教學和學習過程中要涵蓋的概念/想法或技能的邏輯安排。

最初，當新教師被聘用時，他們應該從學校管理人員那裡獲得課程指南。這份指南闡述了州標準。這些標準是教學計劃開始的基礎點。它們也是你在教學中想要達成的目標。如果你的學校沒有課程指南，請找一位同事作為你的導師。這需要是願意分享經驗的人。然後按照以下步驟進行，以你的州學習標準作為你的目標。

安德魯·約翰遜是明尼蘇達州曼凱託州立大學的助理教授，專門從事教師教育和效能。他為教學計劃設計了提綱。他借鑑了著名的梅德琳·亨特模型，並將其簡化為五個步驟

1. 目標：這是課程指南中的標準，你希望學生學到的東西，保持簡潔明瞭。這些可以用來構建測試。

2. 引言：這將新資訊與學生已經瞭解的內容聯絡起來，這也應該包括一些引起學生興趣和好奇心的東西，一些激發學習的東西。引言越有趣，學生就越感興趣。

3. 輸入：以提綱形式清晰地列出要教授的具體內容。與目標相對應的逐步說明。本節可以包含提示，提醒自己要使用的視覺輔助工具。這還應該包括測試學生理解力的問題。

布魯姆分類法：http://edtech.clas.pdx.edu/presentations/frr99/blooms.htm

4.活動：此步驟涉及對輸入的行動。這是學生將用新資訊做的事情，他們將如何應用他們所學到的東西。布魯姆分類法將動詞分為六個類別，以不同層次開發活動

5. 總結和複習（可選）：這用於反思應該學到的目標，也可以作為下一堂課的引導。

複習可以從兩個方面來看。它可以作為學生對他們所接收資訊的可選複習，或者它可以作為教師對課程的複習。有效的教師必須花時間複習課程，並記下需要進行的任何更改、新增或調整。這五個簡單的步驟解釋瞭如何制定教學計劃。

為什麼我們需要教學計劃？

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有效的教學計劃引導教師完成他們需要教授的內容，並告知學生他們需要學習的內容。如果教學計劃有效，它將闡述學習目標、學習方式的輸入以及強化學習的活動。重要的是，活動要與目標相對應，以便幫助學生保留資訊。課程需要讓學生成為積極的學習者。下班後精疲力盡的教師做得太多，而學生做得不夠。

當教師花時間制定有效的教學計劃時，它可以實現有目的的教學。教師知道目標以及如何實現目標。透過制定教學計劃，教師探索課程並變得精通。當教師精通時，他們對自己的教學充滿信心和舒適感。

當教師有計劃時，它可以讓學生花時間學習，而不是想知道他們將要學習什麼。透過有效的教學計劃，教師計劃了強化課程的活動。這可以保持學生的參與度和興趣。如果沒有精心計劃的課程，學生會失去注意力和興趣。當學生失去興趣時，課堂就會變得混亂。在混亂中什麼也做不成。有效的教學計劃有助於課堂管理。當學生參與學習時，他們就沒有時間搗亂。將技術整合到今天的課堂中很重要。學生對技術感興趣，因此他們對透過技術學習課程感興趣。

綜上所述，所有新教師都要記住的一件重要的事情是，要花時間制定有效的教學計劃。目標陳述簡單明瞭，以便教師知道要教什麼，學生知道他們負責學習什麼。活動需要與目標相對應，以使積極的學習者保留資訊。透過有效的教學計劃，教師和學生都知道他們要去哪裡以及將採取哪些步驟到達那裡。這總是會使旅程取得成功。

技術整合的教學計劃

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如今，教師面臨的最大挑戰之一，不僅僅是設計教學計劃，而是設計一個能有效地將新的技術標準融入到已經成熟的課程體系中的教學計劃。許多新教師發現，他們不僅是教育領域的新人，而且還是這個快速發展領域的開拓者。Next Generation of Teachers 專案的研究人員發現，缺乏對新教師的支援導致了“旋轉門”現象，許多新教師發現他們對自己的職業選擇並不像他們最初認為的那樣滿意。那麼，這些新教師可以向誰尋求指導呢？研究人員認為，答案在於加強地方和學校層面的支援體系，這需要大量的改革。現在不是教師們躺在功勞簿上休息的時候，而是要學習和制定新的策略，以確保教師和學生都擁有一個成功的未來。

Harry Wong，How to be an Effective Teacher, The First Days of School的作者指出：“沒有教學計劃，沒有教室地圖，沒有某種形式的指南，你就無法成長。只有在你有一定的方向的情況下，你才能成長。因此，如果你敢於教書，你就不能停止學習。教學、成長和學習是一個持續的終身過程……隨著你的教學計劃的成長，你也在成長，你的學生也將與你一起成長。”

選擇題

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點選檢視答案。

為什麼 Andrew Johnson 說教師需要有明確的教學目標？
A. 因為學生很愚蠢。
B. 為了讓教師知道他們在教什麼。
C. 為了讓學生知道他們應該學習什麼。
D. A 和 B 都是。
E. B 和 C 都是。
E. B 和 C 都是。
E. B 和 C 都是。
如果新教師沒有從學校管理人員那裡獲得課程指南，他們應該如何製作教學計劃？
A. 尋找一位導師教師。
B. 辭職。
C. 基於州立標準來制定。
D. 以上都不對。
E. A 和 C 都是。
E. A 和 C 都是。
E. A 和 C 都是。
為什麼教師應該在教學計劃中加入活動？
A. 為了讓學生有事可做，以便他們可以小睡。
B. 為了讓班級得到鍛鍊。
C. 為了讓學生能夠運用他們新學到的知識。
D. 為了解釋要學習的內容。
C. 為了讓學生能夠運用他們新學到的知識。
C. 為了讓學生能夠運用他們新學到的知識。
教師應該回顧他們的教學計劃，以便……
A. 對其進行改進。
B. 作為一名教育工作者不斷成長。
C. 強調學生應該從課程中獲得什麼。
D. 以上都是。
D. 以上都是。
D. 以上都是。
為什麼課程匯入如此重要？
A. 為了讓學生和教師相互瞭解。
B. 為了吸引學生的注意力。
C. 為了介紹新資訊。
D. A 和 B 都是。
E. B 和 C 都是。
E. B 和 C 都是。
E. B 和 C 都是。
新教師可以向哪裡尋求指導？
A. 地方和學校層面的支援體系。
B. 他們的父母。
C. 學校校長。
D. 以上都不對。
A. 地方和學校層面的支援體系。
A. 地方和學校層面的支援體系。
教師需要哪些三個東西才能成長？
A. 度假。
B. 巧克力和咖啡。
C. 每天都有另一位老師鼓勵他們。
D. 教學計劃、教室地圖和某種形式的指南。
D. 教學計劃、教室地圖和某種形式的指南。
D. 教學計劃、教室地圖和某種形式的指南。
沒有良好的教學計劃，學生會失去什麼？
A. 時間和資源。
B. 課間休息時間。
C. 專注力和興趣。
D. 他們的午餐。
C. 專注力和興趣。
C. 專注力和興趣。
為什麼教學計劃對教師在課堂上的成功至關重要？
A. 為了關注課程中規定的目標和目標。
B. 為了確保學生有足夠的工作來讓他們忙碌。
C. 為了確保教師有足夠的時間來涵蓋必要的內容。
D. A 和 C 都是。
D. A 和 C 都是。
D. A 和 C 都是。
威廉姆斯女士，一位在 9 月份新聘的科學老師，在編寫教學計劃方面遇到了很大的困難。她應該……
A. 參加當地大學的課程，學習如何編寫教學計劃。
B. 與她的導師或資深教師交談，尋求幫助。
C. 在另一所學校尋找另一個職位，並確保他們已經制定了計劃。
D. 重新閱讀課程指南，制定計劃，並寄希望於一切順利。
B. 與她的導師或資深教師交談，尋求幫助。
B. 與她的導師或資深教師交談，尋求幫助。
湯普森先生，一位數學老師，每天都完成了目標、匯入、輸入和活動。然而，他太投入於活動，幾乎沒有時間完成，而且從未讓班級完成總結。為什麼總結如此重要？
A. 它是可選的，不重要，而且實際上並沒有教給學生任何東西。
B. 它用於反思所學內容，學生可以告訴老師他們喜歡或不喜歡課程中的哪些內容。
C. 遵循課程指南很重要，這是州政府的要求。
B. 它用於反思所學內容，學生可以告訴老師他們喜歡或不喜歡課程中的哪些內容。
B. 它用於反思所學內容，學生可以告訴老師他們喜歡或不喜歡課程中的哪些內容。

作文題

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點選檢視示例答案。

有效的教學計劃如何培養成功的教師和學生？
有效的教學計劃可以透過多種方式幫助培養成功的教師和學生。首先，有效的教學計劃可以幫助教師培養自信，併為他們提供一種有趣且有創意的方式來充分地教授學生。透過擁有有效的教學計劃，教師還可以增強自信。其次，有效的教學計劃可以培養成功的學生，因為如果你有一位對自己的教學計劃充滿自信的老師，而且這個計劃是互動性和吸引人的，學生將會保留更多的資訊，最終從有效的教學計劃中獲得比無效的教學計劃更多的收穫。使用有效的教學計劃將使學生更願意學習，並與科目和課程建立更緊密的聯絡。總的來說，我相信有效的教學計劃可以透過增強自信和激發興趣來培養成功的學生和教師。
有效的教學計劃可以透過多種方式幫助培養成功的教師和學生。首先，有效的教學計劃可以幫助教師培養自信，併為他們提供一種有趣且有創意的方式來充分地教授學生。透過擁有有效的教學計劃，教師還可以增強自信。其次，有效的教學計劃可以培養成功的學生，因為如果你有一位對自己的教學計劃充滿自信的老師，而且這個計劃是互動性和吸引人的，學生將會保留更多的資訊，最終從有效的教學計劃中獲得比無效的教學計劃更多的收穫。使用有效的教學計劃將使學生更願意學習，並與科目和課程建立更緊密的聯絡。總的來說，我相信有效的教學計劃可以透過增強自信和激發興趣來培養成功的學生和教師。

參考文獻

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  • Wong, Harry and Rosemary. How to be an Effective Teacher: the First Days of School. Wong Publications. Mountain View, CA, 2004.
  • Library of Congress. Esspecially for Teachers: Getting Started. American Memorial project. Retrieved September 17,2006.

http://memory.loc.gov/ammem/ndlpedu/lessons/index.html.

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