美國教育的社會文化基礎/動態學習環境/樂趣與快樂
| “ | 當我們積極而真正熱衷於我們的生活和工作時，我們往往會更加快樂。 | ” |
—Ron Clark，2004 | ||
有人說，我們從出生那天起每天都在學習新東西。這些東西是什麼？好吧，它可以是任何東西，從學習 ABC，騎腳踏車，到修理汽車發動機。我們一生中學習的許多技能或新資訊都是在學校或大學中學習的，對許多人來說，這些是他們終身攜帶的東西。
從幼兒園一直到大學，我們都學習的一件事是過渡。我的意思是，從幼兒園早期一直到中學，學習都是有趣的。我們大多數人都是透過唱一首好聽的曲子來學習字母表的。我們可以玩積木來學習形狀，並將它們拼湊在一起。那麼，當我們長大，課堂變得更長時，樂趣去哪裡了呢？現在那些教書或被教書的人在課堂上沒有像小時候那樣快樂，而且對一些人來說，他們並沒有真正記住這些資訊，因為他們沒有得到足夠的參與。難道沒有一種方法可以保持學習對任何年齡段的人來說都是有趣和令人興奮的嗎？當然可以。它不一定是全是玩樂和遊戲，但它也不必是無聊和乏味的。
根據 John Luckner 的說法，將有趣的活動融入教學中可以幫助加強學生的溝通能力，建立自信，並幫助培養對替代教育形式的更高欣賞。（Luckner 33）
熱情和歡笑在任何課堂上都可以發揮很大的作用，這就是為什麼在學習環境中可以有樂趣和快樂的原因，但它必須與所有學習型別的學習基礎相結合。
如果一個老師走進一個教室，裡面全是學生，背部彎曲，臉上帶著不想在教室裡的表情，那麼學生們也不太可能興奮地待在教室裡。在他們的腦海裡，他們可能在想他們早起有多累，或者他們多麼迫不及待地想回家看他們最喜歡的節目。但是，如果一個老師帶著高昂的頭，帶著燦爛的笑容和積極的態度走進教室，很有可能會讓學生們也露出笑容，也許會好奇為什麼他們的老師會微笑。Ron Clark，《11 個必備》的老師和作者，在他的書中描述了他如何透過四處走動，將全身心投入到他的課程中來吸引學生的注意力。一旦他們看到克拉克先生對教他們的熱情，他們很快就會對向他學習產生熱情。（Clark 20）
僅僅帶著微笑和積極的態度還不夠，老師必須做更多的事情來讓學生積極參與學習。作為計劃一天課程的一部分，老師負責許多工。最重要的任務是如何讓學習對所有學生來說都是有創造力和愉快的。一些激發學生學習的創造性方法包括圍繞所教授主題的歌曲，玩具或道具，遊戲等等。有一個無限的技巧和工具列表可以使學生參與學習，但需要老師的奉獻精神和創造性思維才能將其展現出來。
以下是一些從 Education World™ http://www.education-world.com/ 激發學生思維的有趣活動。
- 每日名言
- “每天”跨課程活動
- 每天寫日記
- 快速查詢！——快速回顧任何科目
- 詞典遊戲——學生猜測不熟悉單詞的真實含義
六年級老師 Deb Odom 使用漫畫來幫助她的學生學習新詞彙，並透過創作他們自己的漫畫來培養他們自己的創造性思維，從而強化他們正在學習的內容。這證明了只要有正確的創造力和動力，任何東西都可以成為課堂中的工具和輔助工具，為學習增添一些樂趣和興奮。
如果作為一名老師，你覺得自己沒有創造性思維，但對教學和幫助學生學習充滿熱情，別擔心！有很多資源可以為你提供許多想法和活動，為你的課程增添樂趣。
| “ | 老師影響著永恆；他永遠不會知道他的影響在哪裡停止。 | ” |
—Henry B. Adams | ||
技術每天都在變得越來越大，越來越好，多年來已經有了長足的進步，這在今天的課堂上是顯而易見的。許多學校在每個教室裡都有電腦，電視，以及智慧板“一種互動式裝置，是一個大型的觸控敏感顯示屏，放置在教室，會議室，董事會室和其他人們聚集在一起開會，教學，培訓和展示的地方。”（維基百科）智慧板主要連線到電腦，以便老師可以上傳簡報，圖片或其他媒體，並將其投影到課堂上。這種技術當然不同於傳統的粉筆和黑板。有了這種新方法，老師可以以一種非常有趣和有條理的方式，將許多型別的技巧和工具融入他們的教學計劃中。
“在當今的電子遊戲，有線電視和衛星電視以及高動作數字影片的世界裡，老師需要整合技術才能吸引學生的注意力。”（維基百科）
技術可以成為學習環境中一種非常有趣和引人入勝的補充。老師可以將視覺和聽覺技術融入他們的課程中，以營造一種有趣的學習環境。這可以是任何東西，從看電影，聽音訊光碟，到玩電腦遊戲。一個在教室裡利用電腦進行的有趣活動，是在學生可用的情況下，讓他們進行一次與他們正在學習的主題相關的虛擬尋寶遊戲。你可以提供一個清單，列出他們必須使用網路搜尋的某些東西。
透過將一些技術納入教學計劃中，它不僅使教室成為一個有趣和令人興奮的地方，而且還透過賦予它額外的“哇”因素來幫助豐富學習過程。
幼兒園和小學的孩子不是唯一可以享受學習樂趣的人。學習對所有年齡段的人來說都可以很有趣！老師可以鼓勵高中生甚至大學生享受學習樂趣的一些方法包括講有趣的故事，通常是關於個人生活經歷的故事，這些故事可以讓他們有共鳴感，玩課堂競賽遊戲，例如課堂知識競賽，或者進行生動的課堂辯論。無論年齡多大，學習對任何年齡段的人來說都可以很有趣。只是找到並引導這種樂趣，讓正在學習的東西更令人愉快。
在課堂這樣的學習環境中，老師需要弄清楚什麼樣的活動有助於保持每個人的興趣，並有助於豐富每個人的學習。不要擔心。再說一次，如果你不知道什麼樣的活動能讓學習變得有趣，那就搜尋網路或詢問其他老師他們如何讓他們的學生參與學習，同時享受學習過程！
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- A. 看電影
- B. 上網
- C. 聽音訊光碟
- D. 以上所有
- A. 準時吃午飯
- B. 與另一位老師談論週末計劃
- C. 讓學習對所有學生來說都是有創造力和愉快的
- D. 在課堂上安排午睡時間
- A. 一塊會說話的特殊板子，幾乎像一個機器人
- B. 一塊自動語音響應的衝浪板
- C. “什麼？智慧板？”
- D. 一種互動式的觸控敏感顯示屏，可以用來投影簡報，圖片或其他媒體
- A. 是的！你永遠不會老到不能享受學習的樂趣！
- B. 當然不會。一旦你達到了一定的年齡，玩樂時間就結束了。
- C. 只有在不涉及唱歌，遊戲或同伴互動的情況下。
- D. 以上都不是
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高中教會了我很多不同的教育知識。我遇到了許多不同的教學風格。我主要享受並記得透過複習遊戲或角色扮演教授的課程。我也很喜歡一堂課，學生能夠從我們的教科書中教授其中一堂課。我本來希望更多地學習電腦和技術的新用途。
在我的教室裡，我想擁有與小學教室類似的設定。當地的學校有分塊課程表，這意味著每堂課大約有兩個小時。我想在前半部分講課，然後讓教室在後半部分分成小組。一組將使用電腦來學習如何使用數學程式來解決講課中提到的問題。還會有一個小組討論該主題並互相回答問題。這些只是我想在我的課堂上進行小組合作的一些例子。我還想讓學生參與進來，讓他們在小組合作中從教科書中教授課堂的一部分。我想和學生一起玩遊戲，幫助他們複習每個章節的內容。
我想盡可能讓學生參與到學習過程中，幫助所有學生學習給定的材料。我希望我的課堂既有趣又有教育意義。我想確保我的學生享受學習，並且帶著對課堂上學習的數學技能的深刻理解離開我的教室。透過採用令人興奮的方式呈現材料，我的目標是讓我的 100% 學生都自信地透過我的課程，掌握所教授的材料。 - 維多利亞·莫納漢參考文獻
[edit | edit source]- Clark, R. (2004). The Excellent 11. New York: Hyperion.
- Education World: The Educators' Best Friend. (1996-2007) Retrieved September 15, 2007, from Education World Web site: http://www.education-world.com/
- Harmin, M. (1994). Inspiring Active Learning: A Handbook for Teachers.
- Kaplan, A., Patrick, H., & Ryan, A. (2007) Early Adolescents’ Perceptions of the Classroom Social Environment, Motivational Beliefs, and Engagement. Journal of Educational Psychology. v 99 no 1, 83-98 14 Sept 2007
- Luckner, John. "Using Fun as a Teaching Tool." Clerc Center. 2002. 15 Sept 2007 <http://clerccenter.gallaudet.edu/Odyssey/Spring-Summer2002/fun.pdf>.
- Morgan, B., & Odom, D. (2006). Stories from Tween Classrooms. Educational Leadership. v 63 no 7, 38-41. 14 Sept 2007
- "Smart Board." Wikipedia. 14 Sept 2007 <http://en.wikipedia.org/wiki/Smart_board>
- "Technology Integration." Wikipedia. Mar 2007. 14 Sept 2007 <http://en.wikipedia.org/wiki/Technology_Integration>.