美國教育的社會和文化基礎/歷史/19 世紀
19 世紀的美國教育通常被稱為“普通學校時期”。之所以被稱為“普通學校”，是因為這是教育從僅限於私人領域到面向大眾的第一次轉變。在 1840 年代之前，面向大眾的學校並不存在。但在改革家霍勒斯·曼和亨利·巴納德出現後不久，他們在馬薩諸塞州和康涅狄格州建立了第一個州立普通學校。他們認為，所有孩子都應該有機會接受教育，這樣他們才能在那些自美國宣佈脫離英國獨立以來的人群中建立起多元文化之間的紐帶，以及新湧入這個國家的移民。他們認為，教育面向大眾，可以“維護社會穩定，防止犯罪和貧困”。曼和巴納德都“致力於建立一個對所有人開放、由公共資金資助的免費小學教育”。但他們也認為，學校應該向當地校董會和州政府負責。他們還幫助建立了對學齡兒童的強制入學制度。這種新的改革後的教育後來在 1841 年（19 世紀教育）被強加於所有州。
早期的教科書希望將孩子培養成民主的公民。早期的教科書是“專門設計用來將孩子與他們的環境聯絡起來”。透過與周圍環境的聯絡，孩子們通過了解周圍發生的事情，被加強成為民主公民。這些教科書透過融入當地歷史、政治、檔案、演講和地理位置來教授孩子們成為民主公民（Schwartz, 2002）。
然後，“在 1833 年，特魯曼和史密斯出版社找到牧師威廉·霍姆斯·麥克格菲，請他為他們的公司編寫一本學校教科書”（19 世紀教育）。然而，麥克格菲最初決定編寫一本教科書，是因為他對當時的教學趨勢感到極度不滿。因此，他決定自己動手，讓門廊上的鄰居孩子們嘗試著學習。他發現，孩子們甚至在學會拼寫之前就能閱讀。而且，如果孩子們大聲朗讀並記住某些短語或句子，他們更有可能記住知識（Westerhoff, 1978）。他在 1841 年出版了他的第一本讀本，並在隨後的幾年裡又出版了四本。在他的第一本讀本中，包含了 55 節課，其中孩子被描繪成“敏捷、善良、友善、誠實和忠誠”，就像一個模範公民應該的那樣。這個孩子也是白人、盎格魯撒克遜人、新教徒。讀本本身包含了來自聖經、課本和其他文學作品的故事。
公立高中是在 19 世紀初為大學預科課程而發展起來的。
最初，公立學校教育的範圍最初僅限於普通學校，但後來在 1859 年，密歇根州議會通過了一項法律“授權學齡兒童超過 200 人的學區選舉校董會來管理他們的學區”。如果學區有 200 多名學齡兒童，那麼他們就可以資助高中。如果公民投票贊成，他們就可以利用當地稅收來做到這一點。卡拉馬祖在 1858 年建立了第一所高中，但這是在投票之前進行的（Timmerman, 2005）。因此，在 1875 年（Wright），社群中三位反對這種新型高等教育的傑出成員將此事訴諸法庭。這是因為他們認為，他們不應該將自己的稅款浪費在像大學預科這樣微不足道的事情上。最終，法官喜歡高等教育年輕一代的想法，因此駁回了該案（Timmerman, 2005）。
根據莫里爾贈地法案，聯邦政府將土地授予各州以開辦大學。唯一的要求是大學必須教授軍事戰術、工程和農業。根據 1860 年的人口普查，每個州都獲得了 30,000 英畝的土地，這取決於每個州的國會議員人數。最初，分配的土地僅限於北方各州，因為當時正在發生南北戰爭。但後來擴充套件到南方各州（2007）。
南北戰爭結束後，黑人從奴隸制中解放出來，白人傳教士來到南方教育非洲血統的人。他們希望用知識啟迪這些人，因為他們認為奴隸制使他們失去了人性，因此試影像對待物品一樣教導他們。但當白人來到南方後，他們對黑人自行發展出一套學校體系感到非常驚訝。一些白人試圖干預並教授這些前奴隸正確的學習方式，而另一些人則只是站在一旁，監督著這一切。約翰·W·奧爾沃德就是這樣一個人，他是解放奴隸局的全國主管（Anderson, 1988）。解放奴隸局於 1865 年 3 月 3 日成立，負責監督與難民和解放奴隸有關的所有救濟和教育活動。奧爾沃德被任命為該局的視察員（後來被稱為總監）。他透過劃分工作量，對學校的等級制度進行了重大改革。1865 年 8 月，奧爾沃德為每個州任命了一名主管，他們必須報告該局的行動。在一份報告中，一群非裔美國人取得了其他種族無法企及的成就。也就是說，（在這種特殊情況下）兩名黑人男子在一個地方聚集了 150 名學生進行教學（Anderson, 1988）。白人稱這些非裔美國人學校為本地學校。
| “ | 他從他的同胞身上揭開了無知的帷幕，並指明瞭透過教育和工業進步的道路。 | ” |
——摘自布克·T·華盛頓的紀念碑（Brown, 1999） | ||
第二部 [莫里爾贈地法] 允許非洲裔美國人獲得土地建立學院。儘管他們獲得的土地不像全白人學校那樣多，但至少他們獲得了一些土地。塔斯基吉州立師範學院（塔斯基吉學院、塔斯基吉大學）由前奴隸亞當斯和奴隸主喬治·坎貝爾創立（布朗，1999）。這兩位男士希望資助一個機構，讓非洲裔美國人能夠學習謀生的技能，以便他們能夠生存下去。學校開始後，亞當斯和坎貝爾將華盛頓帶進了學校。他們把他帶進學校是因為他們喜歡他對如何教育非洲裔美國人的理念。華盛頓認為，“黑人可以透過學習學校裡的工業技能，獲得經濟穩定，購買土地或房屋，進而實現社會穩定，”這使得塔斯基吉成為第一所以學習工業技能為全部課程而建造的非洲裔美國人學校（布朗，1999）。
多項選擇題
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- A. 希臘悲劇
- B. 法語
- C. 農業
- D. 法律
- A. 學習如何在不同人群之間建立聯絡
- B. 學習你將要專業化的東西
- C. 學習如何成為一個好的小新教徒
- D. 學習愛國主義的意義
- A. 強制性玩耍時間
- B. 強制性紀律
- C. 強制性參與
- D. 強制性出勤
- A. 教學、工程和法律
- B. 軍事戰術、工程和農業
- C. 軍事戰術、教學和神職人員
- D. 法律、農業和醫學
- A. 黑人自己建立了學校
- B. 白人教黑人
- C. 黑人沒有教任何東西
- D. 白人擁有唯一的學校
論文題
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參考文獻
[edit | edit source]- 布朗二世，M.C.（1999）。工業教育的政治：布克·T·華盛頓和塔斯基吉州立師範學校，1880-1915。《黑人教育評論》，50，123-128。
- 安德森，J.D.（1988）。南方黑人教育，1860-1935。北卡羅來納州教堂山：北卡羅來納大學出版社。
- （2007年9月6日）。莫里爾贈地法。2007年9月14日從維基百科網站檢索：http://en.wikipedia.org/wiki/Morrill_Land-Grant_Colleges_Act
- 蒂默曼，伊麗莎白（2005年7月）。卡拉馬祖學校案：支援高中教育。2007年9月14日從卡拉馬祖公共圖書館網站檢索：http://www.kpl.gov/collections/localhistory/allabout/education/SchoolCase.aspx
- 賴特，莎拉 卡拉馬祖案。2007年9月14日從卡拉馬祖法院案件網站檢索：http://www.nd.edu/~rbarger/www7/kalamazo.html
- 韋斯特霍夫三世，J.H.（1978）。麥卡菲和他的讀者。田納西州納什維爾：阿賓登出版社。
- 19世紀教育。2007年9月14日從美國教育史網站檢索：http://www.chesapeake.edu/library/EDU_101/eduhist_19thC.asp
- 施瓦茨，謝麗（2002）。在美國第一所小學中尋找不斷擴充套件的環境課程。《社會研究》，93，57-61。