美國教育的社會和文化基礎/關係/溝通
難以置信的是，在當今世界，我們無論在哪個層面上都存在溝通障礙。我們有能力每天 24 小時、每週 7 天與彼此保持聯絡。手機、傳呼機和網際網路都是我們每天用來保持聯絡的裝置，因此，孩子們的家庭和學校之間的溝通比以往任何時候都更加同步也就不足為奇了。學校確實努力將家庭納入學校環境，在某些方面，學校為孩子們制定的計劃如果沒有家長和監護人的努力，將無法實現。與孩子的老師溝通觸手可及，但如果沒有向家長傳達如何獲取這些資訊，這將是一種浪費的資源。
| “ | 當父母參與孩子的教育時，研究表明，學生通常成績和考試分數更高，並且更有可能上大學。 | ” |
—(pta.org) | ||
對於那些可能無法從繁忙的生活中抽出時間在學校做志願者的家長來說，能夠與老師溝通並瞭解孩子生活中發生的事情至關重要。隨著技術融入我們日常生活，這變得異常簡單。老師只需點選滑鼠即可。家長可以隨時隨地直接透過電子郵件與孩子的老師聯絡，學校為家長設立了直接的語音信箱，以便他們給老師留言，以及使用手機進行即時聯絡。我們不再需要事後才瞭解情況，而是能夠立即獲知。隨著孩子長大，他們不太可能把課堂上已批改的作業帶回家。家長在收到成績單之前對孩子成績一無所知的時代已經過去了。現在，家長可以透過網際網路檢視孩子的成績。家長可以透過基於網際網路的學校網站了解學校內部發生的事情，甚至可以將作業和每日通知傳送到他們的家庭電腦或手持裝置。與孩子的老師和學校保持聯絡從未如此簡單或方便。技術不是保持溝通渠道暢通的唯一答案，全國各地的學校系統都在年度日曆中設立了個人會議的日子。我們弗吉尼亞比奇的學校系統全年安排了幾天教師家長會，分階段進行。家長和老師可以在這天見面，選擇對雙方都方便的時間。會議主要用於討論孩子的學習進度。他們可以談論策略，老師可以給家長一些建議，說明他們在家裡需要做些什麼來幫助學生跟上學習進度。這使家長能夠認識老師，瞭解老師的性格和名字。老師反過來也可以直接與家長交談，建立關係。這為孩子的成功提供了必要的紐帶，正如一所學校的校長所說，“為了辦好一所有效的學校，家庭和學校之間必須有這種聯絡。如果沒有這種聯絡，你就是在白費力氣。除非家長參與，否則你永遠無法在教育方面取得突破。” (2007, The Record) 放棄把孩子送上校車，然後在他們放學回家時再見到他們的日子吧。如今，學校鼓勵家長成為學校裡的熟面孔。
然而，一個問題是，並非所有家長都能使用電子郵件，沒有手機或傳呼機，很多單親家長工作時間很長，幾乎不可能參加會議，除非提前做好計劃。克服這個問題的一種方法是透過 SchoolCall。這個系統使學校能夠自動向家長報告學生的缺勤情況，設定允許老師建立呼叫組的網頁介面，甚至為教職工提供語音信箱。該系統應該更進一步，允許轉接至老師辦公室的電話轉接到他們的家中。這將允許那些在學校時間無法打電話的家長聯絡老師，而不用提供老師的家庭電話號碼。這些通常是那些工作時間很長、需要聯絡老師，不能總是依靠孩子帶回資訊的家長的單親家長，他們需要這種聯絡方式。雖然電子郵件和手機很棒，但它們並不適合所有人，作為老師，我們需要意識到這一點，並找到解決這個問題的方法。
統計資料表明，家庭參與與學生受益之間存在“積極且令人信服的關係”，包括學業成績的提高。(Henderson 和 Mapp 2002)。在家長參與度提高的情況下，學校的考試成績也隨之提高，學校董事會和州政府想出了各種方法來確保家長有機會參與孩子的教育。現在不再只是老師的職責來確保你的孩子學習，我們現在正處於一個家長在孩子接受的教育型別中發揮越來越重要的作用的時代。
有幾個主要的團體在彌閤家長和孩子學校之間的溝通差距方面發揮著重要作用。在過去幾年裡，家長教師協會已成為所有個別學校的強大力量。家長教師協會 (PTA) 是所有學校在家長參與方面處於最前沿的組織。它組織志願者負責校內和課外活動，這些活動已從嘉年華和運動日擴充套件到教育計劃，例如數學和科學之夜。2003 年 12 月，一項運動旨在“提高人們對家長參與的關鍵益處的認識，併為家長提供切實可行、簡便的方法來幫助他們的孩子在學校和生活中取得成功。” (pta.org) 這一廣告活動旨在告知家長，積極參與孩子的教育至關重要。由演員詹姆斯·伍茲執導的廣告指出，你必須“瞭解真正重要的東西，瞭解孩子的學校，瞭解孩子”(pta.org)，然後是你可以用來找到你學校有關家長教師協會組織資訊的電話號碼和網站。家長教師協會近年來取得進步的一個例子是每年舉辦的“反思競賽”。反思競賽由每個學校的當地家長教師協會志願者舉辦，他們將老師和家長聚集在一起，鼓勵學生參加競賽，展示他們在音樂、藝術、詩歌和戲劇等多個方面的才能。獲獎者在地方、州和全國範圍內進行評選，每年學生都可以參加競賽，為下一年的主題提出想法。這是一個家庭可以參與、與老師和學校合作並開始溝透過程的好方法。
另一個組織是學校規劃委員會。該委員會由管理人員、教師和家長組成，他們每年開學之初都會聚在一起討論課程。這是一個非常重要的組織，它可以讓家長對孩子學習的內容發表意見。每個學校的每個家長的孩子都有機會參加委員會。這也是讓家長參與孩子教育的另一座橋樑。
如今的學校提供了各種志願者職位，讓家長能夠成為學校生活的一部分。這在“2001 年不讓任何孩子掉隊法案”（NCLB）中得到了大規模的體現。NCLB 第一章（第 1118 條）“概述了學校、學區和城市建立家長與學校之間夥伴關係的要求。根據 NCLB，學校有義務為家長參與提供機會。”（Vaden-Kiernan，2002-03）老師希望您走進課堂做志願者，他們鼓勵家長進來幫助處理日常活動，學校也開始敞開大門。家長可以走進課堂幫助完成一些佔用老師教學時間的任務。例如，家長可以幫助老師影印檔案、整理檔案和批改作業，這樣老師的教學時間就不會被非教學任務所佔用，可以讓老師專注於教學。校長在允許學校實行開放式政策方面發揮著至關重要的作用，這樣才能讓家長參與成為可能。校長是學校友善的家庭環境的代表。如果家長覺得自己受歡迎，他們就更有可能想要回到這個環境中。研究表明，“家長參與度越高，學校越有可能與家長進行更好的溝通。”（Vaden-Kiernan，2002-03）
如今的學校系統正在找到各種方法來改善家長和學校之間的溝通。學校正在改進家長對孩子發展情況的瞭解。學校根據年級，透過所有家長都可以獲得的文獻，提供關於發展過程和孩子期望的資訊。學校保持溝通渠道暢通。他們讓老師更方便接觸，並結合科技，讓家長更容易與學校溝通，並鼓勵家長參與各種專案，讓家長參與進來。當家長和學校之間建立起舒適的溝通渠道時，每個孩子都會受益。
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- A. 教師家長會
- B. 家長教師組織
- C. 友善的校長態度
- D. 連線網際網路的老師
- A. 頑皮的孩子。
- B. 老師友好的氛圍。
- C. 沒有關於志願者的資訊。
- D. 沒有車。
- A. 我們沒有讓任何孩子掉隊。
- B. 概述了學校建立志願者機會的要求。
- C. 為學校提供了更多關於如何讓家長參與的資訊。
- D. B 和 C 都對。
- A. 提高考試成績。
- B. 激勵家長成為老師。
- C. 惹惱老師和工作人員。
- D. 成為孩子的干擾。
- A. 促進學校之間的戲劇性。
- B. 幫助填補 SOL 測試之前的空閒時間。
- C. 促進家長和老師一起工作。
- D. 什麼也沒做，是浪費時間。
- A. 成功
- B. 不在乎
- C. 更努力
- D. 感激
- A. 在下一次考試中表現更差，因為她的父母可以接受 C。
- B. 放棄了，因為在她看來，C 不夠好。
- C. 更加努力地爭取更好的成績。
- D. 沒有把她在學校的其他成績展示給她的父母看。
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此外，我還給了其他家長我的手機號碼，並在週末和學校午餐時間打電話給他們，以嘗試與他們保持聯絡，並告知他們孩子學習的進展情況。我還（徵得他們的同意）在工作時間給家長打電話。如果他們的孩子學習不好（很多孩子都是這種情況），我將在放學後每週輔導他們兩次，或者將他們介紹給更適合幫助他們的其他人，比如數學/科學老師。聯絡這些家長需要付出很多努力，但對學生的成功至關重要，因為他們知道他們的老師正在付出額外的努力。
很多家長因為工作時間很晚，無法參加家長教師會，所以我給他們我的手機號碼或電子郵件地址。他們可以在方便的時候聯絡我。我還讓家長知道，如果他們沒有電腦，可以去圖書館上網。此外，有些學生可能不在學區內，所以家長更難來學校。有些家長沒有車，必須坐公交車。對於這些家長，我一定要給他們我的手機號碼或電子郵件地址。如果我從郵件或電話中沒有得到回覆，我會寄信或便條告訴他們孩子學習的進展情況。
不幸的是，也有一些家長完全不參與孩子的教育。這些家長非常直言不諱地告訴您，教育孩子是您的工作。一些家長甚至告訴我，他們不想從孩子學校或老師那裡聽到任何訊息。在這種情況下，老師所能做的就是讓學生知道，您隨時可以幫助他們。因此，老師給予這些學生額外的支援和指導非常重要。——珍妮絲·厄特- Legotlo, M.W. & Mathibe I.R. (2007) 學校社群的領導力作為學校中的權力和決策分享。美國學院，6 從 http://weleadinlearning.org/springsummerarticle1leadersofschoolcommunity.htm 檢索，2007 年 5 月 6 日
- 不讓任何孩子掉隊法案，美國教育部，http://www.ed.gov/nclb/landing.jhtml
- 家長教師協會志願者資訊 (n.d.) 從 http://www.pta.org/parent_resources.htlm 檢索，2007 年 5 月 22 日
- SchoolCall。於 2007 年 8 月 5 日檢索。<http://www.schoolcall.com/New_Features.htm>
- Torres, J. (2007) 家庭是學校的關鍵，但參與可能是一場鬥爭。[電子版] 記錄報，斯托克頓，加州。從 http://www.accessmylibrary.com/comsite5/bin 檢索
- Vaden-Kiernan, N. (2005)。家長對學校向家庭提供資訊做法的報告：1996 年和 2003 年 [電子版] 教育統計季刊，7，5。