美國教育/科技/網際網路的社會和文化基礎
正如“概念到課堂”所定義的，網際網路是一個將電腦連線在一起的全球網路。這意味著，知識可以透過簡單的點選按鈕快速地共享到全世界。網際網路在課堂上佔有一席之地嗎？是的！網際網路無處不在，它的力量只會不斷增強。教師需要能夠駕馭這種力量，並利用它來更好地為我們的孩子做好應對“現實世界”的準備。透過將這種技術融入我們的課堂，我們無法想象我們的孩子將能夠獲得多少知識和資訊。它也讓我們思考未來教育將走向何方。
網際網路是每個學科的強大工具。它不僅可以回答關於作業的問題，還可以幫助孩子們提出自己的問題並找到答案。它可以增強課程的影響力，促進溝通，並使演示變得輕鬆有趣。如果使用得當，網際網路可以吸引當今的學習者。整合技術並不意味著將它作為良好行為的獎勵或你在批改試卷時用來照看孩子的保姆。 整合技術意味著將它作為一種方法來增強你正在教授的課程。它幫助學生“超越知識和理解，走向資訊的應用和分析”（Dockstader 1999）。當今的學習者節奏很快，容易感到厭倦，因此，使用電腦有助於讓他們保持專注、投入，並對他們正在學習的內容感到興奮。計算機技能應該與核心內容相結合（Dockstader 1999）。學生可以透過探索和創造來獲得許多計算機技能，而學習過程本身就是一個很好的機會（Dockstader 1999）。教育行業正在隨著數字時代而發生變化。
根據唐·塔普斯科特的說法，有八個主要轉變
- 從線性學習到超媒體學習的轉變
- 從講授到構建和發現的轉變
- 從教師為中心到學習者為中心的教育的轉變
- 從吸收材料到學習如何導航和如何學習的轉變
- 從學校到終身學習的轉變
- 從一刀切到定製學習的轉變
- 從學習是折磨到學習是樂趣的轉變
- 從教師作為傳播者到教師作為促進者的轉變
這些轉變是一場巨大的變革，教師需要接受更好的培訓來幫助這種新的學習方式（Tapscott 1999）。
| “ | 網際網路就像一個世界在教室裡互相傳遞紙條。 | ” |
—喬恩·斯圖爾特 | ||
多米尼對擁有至少一臺電腦並定期使用電腦的孩子進行了研究。她發現，學生在家使用網際網路是為了查詢體育資訊，與朋友聊天，下載音樂，觀看影片，有時也是為了完成作業。她採訪的學生聲稱自己“對電腦一無所知”或“不是一個電腦人”，但實際上他們的生活都圍繞著電腦展開。雖然在家時，他們會從父母那裡獲得指導，但這會影響他們的行為以及他們如何接觸網際網路。這些孩子是數字原住民，雖然他們可能不是程式設計專家，但他們可以輕鬆地找到他們想要查詢的任何主題的任何資訊（Domine 2006）。
| “ | 計算機技術和網際網路的進步改變了美國的工作、學習和交流方式。網際網路已成為美國經濟、政治和社會生活的不可或缺的一部分。 | ” |
—比爾·克林頓 | ||
如果學生在家接觸網際網路，為什麼要把它整合到課堂上？課堂上教師的職責正在隨著技術的發展而發生變化。作為教師，我們的職責是引導孩子們找到網際網路上的“好”資訊，並教他們如何區分可信資訊和不可信資訊。孩子們自己也意識到了網際網路是一個多麼好的工具，“……教育的完美工具”，多米尼研究中的小杰說。教師的職責還包括將孩子們在家如何使用網際網路與他們在學校如何使用網際網路聯絡起來。如果使用得當，它可以在使課程對所有學生都變得生動方面發揮重要作用（Domine 2006）。
| “ | 我們終於擁有了科技，它在人類歷史上第一次讓人們能夠真正與更多人保持密切的聯絡。 | ” |
—皮埃爾·奧米迪亞 | ||
在課堂上使用網際網路有無限多的好處。網際網路在課堂上有用的四個主要領域是：溝通與協作、研究、資料收集和網路釋出（NTTI 2006）。學生可以接觸到世界各地的同齡人，各個領域的專家，以及任何主題的資訊。當使用即時網際網路時，學生可以真正看到他們正在學習的內容與現實世界的應用之間的聯絡（NTTI 2006）。網路釋出對大多數教師來說都是高階的，但當孩子們有機會向全世界展示他們的作品時，他們會更加努力地學習，對專案更加熱情，因為他們的努力會得到體現（NTTI 2006）。
網際網路擴充套件了每個孩子都能接觸到的最新資源。它還賦予了孩子們從教科書中學習的內容意義和深度。它還可以減少對時間和地點的依賴（Concept to Classroom 2004）。例如，如果你正在教授關於考古學的課程，在學習背景資訊後，學生可以上網參與挖掘或與真正的考古學家交談。它有助於將印刷資訊變得生動起來！學校是充滿活力、不斷變化的地方，網際網路是一個很好的工具，但一如既往，決定使用什麼資源來教授任何特定課程的還是教師（Concept to Classroom 2004）。
學校面臨的一個重大弊端是成本。沒錯！技術並不便宜！除了購買電腦/筆記型電腦之外，學校還需要防止背部受傷的椅子，每個教室都需要無線連線，他們還需要保護所購買的昂貴裝置的方法（Kennedy 2007）。學校已經抱怨預算緊張，現在我們又要求他們投入數千甚至數百萬美元來將我們的學校帶入高科技世界。這筆錢會不會從購買更新的教科書的資金中扣除？
另一個擔心是，學校的網際網路會分散注意力或取代基本的技能教學（Concept to Classroom 2004）。透過對已經在課堂上的教師進行有效的培訓和進修，以及對那些正在學習進入當今課堂的學生進行良好的基礎教學，可以減輕這種擔憂。再說一次，網際網路不應該取代任何教學，而只是增加它的價值。
另一個擔心是接觸到不恰當和分散注意力的資訊。我們現在已經有了相當強大的過濾系統來阻止大多數訪問色情內容或線上（非教育性）遊戲等資訊。此外，大多數學校都有一個可接受的使用政策，其中概述了適當使用的規則以及不恰當使用網際網路的後果（Concept to Classroom 2004）。
教師的一個重大擔憂是，他們沒有時間或資源來促進網際網路的有效使用。學校的課程安排已經很緊湊了，我們又要求他們更新他們的計劃，包括他們不知道如何使用的技術（Norm L. 2005）。而且當技術不可靠時會發生什麼？需要更多的支援人員和進修來充分利用我們所擁有的工具……但成本問題再次出現了。
目標是整合技術，使其能夠為我們的教育價值增光添彩。我們教授的技能必須與內容領域、課堂相關，並且需要輔助傳統的教學方法（Dockstader 1999）。教師需要在允許學生使用媒體之前先熟悉媒體。以下是傑羅姆學區在嘗試整合技術時使用的七個步驟
- 選擇一個核心領域（一開始只選擇一個）
- 決定你想要教授或可以在這個領域教授的科技技能
- 選擇一個可以透過電腦增強或教授的課程（從簡單的開始！）
- 在一個你非常熟悉的軟體包中開發那個課程
- 使用它！
- 評估效果如何，下次需要做哪些改變
- 完善課程，並重復這個過程，使用另一個課程或核心領域（Dockstader 1999）。
老師們可以使用許多網站來獲取技術支援。請使用它們！如果您遇到問題，請不要害怕尋求幫助。將您的同事視為資源。大多數學校系統至少有一名技術支援人員，可以幫助您學習新程式或執行改進後的新課程！我們作為教師，需要樹立榜樣，表明我們並不無所不知，但我們知道如何找到答案或在需要時尋求幫助。
就我們學校的技術而言，我們已經取得了長足的進步。但是，我們還有很長的路要走。我們需要培訓更優秀的教師，讓他們瞭解網際網路在課堂上是多麼寶貴的資源。我們需要資金來幫助所有學校獲得相同的學習機會。最重要的是，我們作為教師，需要耐心和不斷學習和進步的意願，與教育的道路一起成長。
點選檢視答案。
- A. 作為獎勵使用。
- B. 將其融入您已有的課程計劃中。
- C. 作為“電子保姆”使用。
- D. 從窗戶扔出去。
- A. 餐廳工作人員。
- B. 年級組長。
- C. 特殊教育教師。
- D. 技術專家。
- A. 問她的父母。
- B. 給非洲大使寫信。
- C. 在網際網路上搜索她的主題，使用 Google 和學術網站。
- D. 給她最好的朋友打電話，她搬到非洲了。
- A. 提供更多內部培訓和更好的培訓。
- B. 在教室裡放置更多電腦。
- C. 將其作為工作要求。
- D. 將其完全從學校中移除。
- A. 他可以帶孩子們到樹林裡散步。
- B. 他可以將石頭傳遞給全班學生。
- C. 他可以要求他們閱讀課本。
- D. 他可以使用 Google Earth 來展示在哪裡可以找到某些岩石的例子。
- A. 軟體
- B. 網際網路
- C. 電話
- D. 電視
- A. 課程計劃、溝通和演示。
- B. 課程、學習和公開演講。
- C. 課程、打電話和寫作技巧。
- D. 家庭作業、額外學分專案和研究。
- A. 梅爾·吉布森
- B. 約翰·摩爾
- C. 喬恩·斯圖爾特
- D. 戴維斯·羅莎
點選檢視示例答案。
作為一名未來的教師，我計劃在我的課堂上儘可能多地使用技術。我希望我的課堂充滿互動，這樣學生們會始終對他們正在學習的東西感興趣。為了使我的課堂充滿互動性，我希望在課堂上使用 SMART BOARDS 和 PowerPoint 簡報。我希望能夠使用 SMART BOARD 建立互動遊戲，可以和我的學生一起玩，幫助他們更好地理解我們在課堂上學習的主題。我還計劃使用 PowerPoint 簡報來展示學生需要學習的課程和資訊。站在教室前面，在白板上寫字可能會讓學生感到無聊，所以我計劃找到方法，例如使用 PowerPoint，來保持他們的興趣。我還計劃在任何可能的機會都使用網際網路。我計劃進行需要學生使用網際網路搜尋資訊或玩遊戲的課程，這些遊戲可以重複和複習我們在課堂上學習或已經學習的內容。網際網路在我的課堂上只用於教育目的。它不會被用作僅僅讓學生忙碌或給他們一些事情可做的方法。技術已經並將繼續改變課堂。我計劃跟上不斷變化的技術，並將其最大限度地利用，使我和我的學生都能從中受益。—Charlis Harvey
課堂上的技術有很多用途。課堂上技術的一個用途是為學生提供不同的學習方式。一種互動的方式來學習相同的科目。我計劃使用網際網路讓我的學生進行虛擬實地考察，以及作為專案和作業研究的一種方式。這不僅是一種不同的、互動的方式，而且還能幫助學生提高他們的計算機技能，這對他們未來的就業市場至關重要。使用計算機輔助測試和閱讀程式將為學生提供另一種替代紙筆測試的方法，並可能減少考試焦慮，因為他們不需要比他們的同伴更快地完成紙筆測試。我還計劃利用我在網上找到的一些資源，這些資源可以定製成 PowerPoint 課程，甚至可以為不同的學習模組製作 Jeopardy 遊戲。我最近為二年級社會研究課製作了一個 Jeopardy 遊戲，然後請我的二年級學生和我一起玩。我想判斷他以不同的方式學習材料的反應，並且很高興地看到他對這個活動感到興奮。我認為使用 PowerPoint，甚至短影片片段，可以極大地提高學生的教育體驗，我計劃儘可能多地將其融入我的課程計劃中。作為一名代課老師，我接觸過許多不同的教學風格和許多不同的工具。我認為，以適當的方式，並採取適當的保護措施，技術整合只能提高學生的未來。—Tammy Bartlett
讓我們面對現實：今天的學生在一個充滿技術的世界上長大。大多數孩子在空閒時間都使用電腦、MP3 播放器或其他型別的科技裝置。所以，在大多數情況下，我認為可以肯定地說，孩子們喜歡他們所處的數字世界。教師需要走到中間，將一些這些技術進步融入他們的課堂，以吸引學生的注意力。
有許多創造性的方法可以將技術融入其中。其中一些可能包括使用部落格、網際網路、播客和智慧板。教師可以教育和指導學生以更具教育意義的方式使用這些技術形式。例如：教師和學生可以在課堂上使用部落格。部落格可以像討論板一樣使用。教師可以在部落格上釋出一篇文章，然後全班可以在網上討論和評價這篇文章。網際網路可以用作比研究主題更多的東西。有很多教育遊戲可以融入學校的課程。使用遊戲形式可以讓學生在玩樂中學習。播客對於在家學習和生病的學生非常有益。如果學生缺課，他們可以聽講座。智慧板也是課堂上非常有益的工具。這個工具可以讓學生進行更實際的學習。
課堂上有很多形式的技術可以融入其中。主要的是讓教師充分利用這些資源。如果學生沒有這樣做，他們可能會使這個年齡段的學生無法發揮最大的學習潛力。—Krystal Bell- Domine, V. (Summer 2006). 學生對課堂網際網路使用的態度。 學術交流季刊., 10, 2. p. 104(5). Retrieved September 11, 2007, from Academic OneFile via Gale: [1]
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