社會學理論/社會學習理論
< 社會學理論
觀察學習或社會學習是指作為觀察、保留和複製在其他人身上觀察到的行為的函式而發生的學習。它與心理學家阿爾伯特·班杜拉的工作密切相關，他實施了一些該領域的開創性研究，並啟動了社會學習理論。
雖然觀察學習可以在人生的任何階段發生，但它被認為在童年尤其重要，特別是在權威變得重要的階段。
因此，社會學習理論影響了關於電視暴力和父母榜樣影響的爭論。班杜拉的波波娃娃實驗在心理學中被廣泛引用，作為觀察學習的證明，並證明孩子們在觀看成人對真人大小的彈跳娃娃進行同樣行為後，更有可能參與暴力遊戲。
觀察學習允許在行為沒有變化的情況下進行學習，因此被用作反對嚴格的行為主義的論據，行為主義認為行為變化必須發生才能獲得新的行為。
班杜拉將社會學習的過程稱為建模，並給出了一個人成功模仿他人的行為所需的四個條件
- 關注模型
- 一個人必須首先關注一個正在進行某一行為（模型）的人。
- 保留細節
- 一旦關注了觀察到的行為，觀察者就必須能夠有效地記住模型所做的事情。
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- 運動再現
- 觀察者必須能夠複製所觀察的行為。例如，如果觀察者沒有能力執行組成動作（拋球和接球），則無法透過觀察一個模型雜耍來有效地學習雜耍。
- 動機和機會
- 觀察者必須有動力執行他們所觀察和記住的動作，並且必須有機會這樣做。例如，一個有足夠技能的人必須想要複製模型雜耍者的行為，並且需要有合適數量的雜耍物品。
社會學習可能會以以下方式影響行為
- 教導新的行為
- 增加或減少以前學習的行為的執行頻率
- 可以鼓勵以前被禁止的行為
- 可以增加或減少類似的行為。例如，觀察一個模型在鋼琴演奏方面表現出色，可能會鼓勵觀察者在薩克斯風演奏方面表現出色。
- Bandura, Albert, Ross, Dorothea, & Ross, Sheila A. (1961). 透過模仿攻擊性模型來傳播攻擊性。異常和社會心理學雜誌，63，575-582 全文
- Bandura, A. (1977) 社會學習理論。新澤西州：普倫蒂斯·霍爾。精裝版：ISBN 0138167443 - 平裝版：ISBN 0138167516