以優勢為基礎的社會工作實踐
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- 以優勢為基礎的實踐評估個人或家庭的內在優勢，然後在其基礎上進行構建。
- 以優勢為基礎的實踐利用人們的個人優勢來幫助康復和賦能。
(Fort Wayne MSW 班級，2006 年 12 月。課堂討論)
- 它實際上是關於重新構建個人感知，以便即使在最糟糕的情況下也能找到好的方面。
- 它是一種賦能性的替代傳統療法，傳統療法通常用精神疾病診斷或缺陷來描述家庭功能。
- 它避免使用汙名化的語言或術語，這些語言或術語家庭會用來形容自己，最終會認同、接受並感到無力改變。
- 它與“受害者身份”相沖突——這種身份在流行文化中體現為個人在電視或脫口秀節目中分享其問題的私密細節——它本質上是自我挫敗的。
- 它透過關注個人現狀或歷史上取得的成功來培養希望，從而將先前的成功暴露為現實期望的基礎。
- 它列舉了（通常是在個人經歷中第一次）個人環境中已經存在的積極因素，這些因素可以作為成長和改變的基礎。
- 它透過將個人提升到專家的水平來減少個人與治療師之間的權力和權威障礙，因為個人知道什麼有效，什麼無效以及什麼可能有效。
- 它透過將治療師置於合夥人或引導者的角色來減少個人與治療師之間的權力和權威障礙。
- 家庭更願意參與任何他們認為自己是不可分割一部分的過程。
- 最後——它有效。
治療師（以及其他醫療保健專業人員，例如醫生）通常對其作為專家的角色感到舒適和自信。有效的以優勢為基礎的實踐要求我們承認，在我們為之工作的人的生活中，我們還沒有發揮重要作用。理想情況下，從長遠來看，我們不會在他們的生活中持續發揮重要作用——我們將賦予他們成為專家的力量。但是，我們可以透過定位並整合對他們有意義的人來幫助他們融入幫助過程。
更重要的是，我們必須改變我們的感知方式以及我們的說話方式。必須避免使用汙名化的標籤和個人行為描述符
- 不配合
- 抵抗
- 不願改變
- 沒有動力
- 洞察力差
- 不合作
- 功能失調
- 對抗
- 反抗
- 違法
此外，不要用診斷來稱呼這個人。將某人描述為“精神分裂症患者”與將另一個人稱為“癌症患者”沒有區別。一個人不是他們的疾病——一個人是人，有身體或精神問題。
有時，困擾個人或家庭的問題的程度或數量是壓倒性的——對治療師和個人都是如此。當您對另一個人的情況的第一印象是“火車失事”時，您如何才能選擇最初的發展領域並定義現實的目標？為了您自己以及您所幫助的人，從積極的願景開始這一過程很重要。
無論個人/家庭存在什麼問題，都要尋找可以作為進一步發展起點的內在優勢。在實踐以優勢為基礎的感知時，永遠不要走到忽略危險情況的極端，但要專注於建立有效的積極特性的清單，這些特性是您將共同完成的工作的基礎。
示例
| 問題 | 優勢 |
| 孩子在學校有出勤問題 | 孩子仍然上學，在某些科目上表現出色，意志堅定 |
| 孩子離家出走 | 孩子有“街頭智慧”，生存技能，自我保護技能 |
| 孩子與消極的同伴混在一起 | 孩子可以交朋友，有一個支援網路 |
| 女兒有性生活 | 女兒沒有懷孕，練習安全性行為 |
| 家庭一直處於危機之中 | 家庭在壓力下繼續存在，擁有幫助他們共同生存至今的優勢 |
| 家庭功能失調 | 家庭感到不知所措，需要支援 |
| 家庭抵制機構干預 | 家庭相信照顧好他們自己 |
| 父母吵架 | 父母仍然結婚，或者仍然溝通 |
一項有用且視覺上強大的評估練習包括在牆上進行頭腦風暴並張貼客戶/家庭的優勢，在金字塔上進行張貼，金字塔由個人/家庭及其環境的不同方面（或生活領域）組成。金字塔有幾個層次。
- 家庭願景
- 態度和價值觀，偏好，技能和能力，屬性和特徵
- 職業，教育，法律，財務，社會和娛樂以及物流
- 危機和安全，住房和居住地，家庭和人際關係，精神和文化，健康和醫療，心理健康
您可能希望製作信紙大小的標牌——每個標牌上列出這些領域之一——然後將它們層壓並排列在辦公室或團體治療室的牆上。將標牌大致排列成金字塔形狀，從頂端領域（家庭願景）開始
X
X X X X
X X X X X
X X X X X X
這個過程對個人和治療師來說都是一項挑戰，這一事實清楚地說明了基於缺陷的評估和標籤在治療師如何感知個人以及個人如何感知自己方面的影響。
鼓起勇氣——隨著使用次數的增加，它會變得更容易——最終，在當前環境中產生一個人的五十或一百個積極方面將成為常規做法。
為個人或家庭提供自我評估工具也很有用，對於那些因生活領域評估而感到壓力或尷尬的人來說，這可能更適合。在兩到三頁中，嘗試從您的新客戶那裡獲取背景資訊和基本目標。保持措辭簡單。
以下示例問題可以提供給患有雙相情感障礙或其他情緒障礙的孩子的父母/監護人
- 列出您與孩子/家庭發生的三大最令人苦惱的問題。
- 什麼似乎有幫助，即使它不能解決問題？
- 您的孩子喜歡做什麼？
- 您的孩子有什麼才能或技能？
- 列出您家庭的一些積極方面。
- 您對孩子的夢想和未來計劃是什麼？
- 您的家庭希望在未來一個月內實現什麼？
- 您的家庭希望在今年實現什麼？
- 如果您擁有所需的全部資金和支援，您會改變家庭狀況的哪些方面？
- 除了您的直系親屬之外，請列出對您孩子生活最重要的人的姓名（例如：老師、教練、朋友、鄰居、牧師、醫務人員等）。
- 您、您的家人和其他重要的人什麼時候最適合與我們見面，作為團隊進行計劃和討論？
列出這些個人及其家庭系統的優勢，並根據情況進行推測。
菲爾 16 歲，是 4 個孩子中最大的一個。他定期上學，但很少做作業，並且在最後一刻才做作業。他的成績是 B 和 C。菲爾很安靜，但有幾個朋友。他和幾個從學校認識的男生組建了一支車庫樂隊。菲爾很少微笑。他週末有一份工作，但經常下班後不回家。通常，他會直接去一個比他大兩歲的朋友家。在那裡，他可以想喝多少啤酒和烈酒就喝多少。他每次喝得酩酊大醉，通常睡在地板上，或者如果沙發有空，就睡在沙發上。他曾經酒後開車回家。菲爾喝醉後有時會哭，說他討厭自己的生活，希望自己死了。他抱怨父母經常爭吵，呆在家裡遠離混亂更容易。菲爾希望將來成為一名建築師，並在學校學習製圖。菲爾的問題主要源於家庭，他的父母大部分時間都在爭吵，然而，儘管如此，菲爾仍然有自己的願景和夢想。因此，進一步的干預應側重於菲爾所展現出的優勢，並提供家庭治療，以嘗試解決家中問題。
瑞秋 11 歲，但在學校已經有了關於她對男孩的興趣的聲譽，儘管她從未交過男朋友（至少沒有與她同齡的）。她是一個好學生。她的父親受僱於學校，甚至學生們都知道他與另一位教職工有染的傳言。瑞秋有很多朋友，但除了一個之外，都是男生。她經常邀請朋友來家裡玩，但她從未邀請朋友去她的房間。相反，她更喜歡在哥哥塞斯房間裡玩（塞斯很少在家）。房間裡到處都是色情雜誌、酒瓶，聞起來像是香菸和其他的東西。瑞秋說“其他味道”是大麻。瑞秋的母親從不下來看看她在做什麼，也很少和她的朋友打招呼，儘管她通常都在家裡。她父親經常不在，而且很難知道他什麼時候在家，因為他對孩子們敬而遠之。塞斯經常在家開派對，在那裡可以隨意吸食大麻，而且沒有人反對瑞秋邀請自己的朋友。最近，她學校的一個朋友在一次事故中去世了。瑞秋只是說他死於處男真是太可惜了。