VCE 物理/前言
[注意：本節現在開始更有條理……但它還需要更多思考，以確保想法表達清晰，人們能夠按照意圖理解所表達的內容。]
本書由 Theo Hughes 創立，他目前是 教育經理，任職於 澳大利亞莫納什大學物理與天文學學院。但是，Theo 對本書所做的任何工作都是以個人身份，在 Theo 的個人時間內完成的。所表達的任何觀點僅代表 Theo 個人或其他作者的觀點，並非莫納什大學的認可觀點。
雖然本書是由個人創立的，但其內容將由一系列 VCE 物理教師和物理學家監督，並由所有使用過它的人員保持最新狀態和糾正。預計任何使用者（從專家到新手）都會隨時提出他們發現的任何錯誤，並提供改進本書的建議。與印刷教科書不同，糾正和改進將能夠立即進行。
以下使用“我們”而不是“我”，因為它旨在代表所有主要作者的觀點。它將被修改，以確保它代表其他主要作者（他們將被列出）的觀點，因為他們將成為貢獻者。
目前的 VCE 物理教科書是以印刷為導向的。雖然它們可能有一個數字版本和線上元件（多媒體資源），但它們的用途和佈局是圍繞教科書的印刷版本設計的。相反，本書則相反。我們首先將其設計和編寫為線上資源。雖然你將能夠將其打印出來，而且它在印刷格式中可能仍然對你有所幫助，但印刷版本將失去線上版本的許多優點，例如，你將無法立即透過連結跳轉到資源或參考，你將無法訪問多媒體內容，例如音訊、影片或互動式應用程式，並且你將無法立即對內容提供反饋。
本教科書的佈局與 VCE 學習設計中的章節（“單元”和“學習領域”）相同，其中包含了來自學習設計的相關資訊，以及指向學習設計和 VCAA 網站相關部分的連結，這些連結嵌入在文字中的適當位置。這將使你更容易確保你正在學習所需的課程，並完成所需的評估。
但是，當你深入到學習領域的內容時（例如 單元 1/學習領域 1/溫度及其測量方法），內容的排列方式有望幫助你學習。雖然文字涵蓋了要點中規定的內容，但它並沒有盲目地遵循它們的順序，而且它包含了我們認為在這個級別上對理解材料至關重要的任何額外資訊。
本書的風格不同於我們認為平淡無奇且過於權威的“傳統”教科書風格。
本書的風格旨在以對話性和隨意的方式呈現。雖然我們需要使用技術術語（理解“物理學語言”是學習物理學的一部分！），但我們將避免使用華麗的語言或過於複雜的詞語或表達方式，以便讓每個人（特別是英語非母語者）儘可能輕鬆地學習物理學。我們不希望不必要的複雜語言，它除了試圖展示我們有多聰明之外，沒有任何其他作用，從而阻礙學習。但是，與任何事物一樣，學習物理學需要付出努力和辛勤工作，因此，用愛因斯坦的話來說，“我們將使它儘可能簡單，但不會使其過分簡單，讓你學不到你需要學習的東西！”
我們將在 [wikipedia:Active voice|主動語態] 中寫作，並在我們一起探索這些困難概念時與你（讀者）進行交流。我們將引導你踏上學習之旅，在這個旅程中，我們也能學習（透過使用者的反饋）。我們將努力歡迎你加入物理學家社群，而不是排斥你。我們不僅會列出事實和定理，還會幫助你儘可能深入地理解它們，我們將討論它們是如何發展起來的，物理學是如何隨著歷史發展起來的，並且我們不會迴避，例如，指出我們在哪裡“說謊”（為了幫助學習，對更復雜的真相進行近似），並且我們將提供關於物理學界如何運作的總體評論。
如果我們沒有遵循這種風格，請告訴我們，我們可以嘗試糾正它，就像我們糾正任何其他錯誤一樣。
本書的誕生源於最初對與現有 VCE 教科書出版商和其他“開源”產品進行互動時的沮喪，以及與 VCAA 進行互動時的一些沮喪。
以單純的熱情來改進現有資源為目的，向所有這些組織提出的建議，往往會遇到遮遮掩掩和冗長的行政程式和官僚作風。專家希望與專家交流，那些對物理學和物理學教育的卓越性充滿熱情的書呆子和極客，只是想在一起玩玩，聊聊天，喝杯咖啡（或其他喜歡的飲料），交換故事，並在一個有趣友好的環境中敲定最佳前進方向。他們不想被迫去應付那些沒有那麼投入的人，他們沒有直接的知識或專業知識來詳細討論這些問題……最終導致了傳話遊戲，其中資訊從一端傳遞到另一端，透過層層官僚主義，不僅使資訊變得混亂，而且增加了實施有意義的改變所需的時間和精力，達到了這種程度。人們理解，實現這一目標存在自然障礙。例如，印刷過程的物理迴圈既複雜又昂貴。但是，這就是本書要摒棄這種迴圈的原因。如果這是改進資源的障礙，那麼我們應該消除這種障礙……現代技術提供了實現這一目標的方法。同樣，人們理解，存在誠信問題——例如，直接接觸撰寫 VCE 考試的人員會留下不當行為的可能性。但是，這些問題可以透過比目前更微妙的方式來管理。99% 的期望互動只是對盡力做到最好的熱情。對這些互動設定過高的障礙，而其中一個問題通常是中間人不懂這一點——同樣，技術可以消除中間人。本書為教師、學生和所有對物理學充滿熱情的人提供了一種相對簡單的交流方式。VCAA 也可以利用這一點作為資源，獲得有關課程各個方面的詳細反饋，因為對課程各個方面的評論可以匯聚在一起，並直接進行交流，而無需透露他們是否編寫了考試或以任何其他方式違反了誠信原則。
需要強調的是，對任何提及的組織和機構（或組織和機構本身）的任何個人都沒有惡意，並且對個人和組織和機構整體所做的良好工作表示讚賞。建立合適的流程和工件很複雜，例如，VCAA 承擔著極其困難的任務，它受到各種要求（法律和其他要求）的限制，並且在這些限制下，它做了很多事情做得很好 &endash; 但這不應該阻止人們推動進一步的改進，以及與不斷變化的社會和技術環境保持一致的變化。除了提供供學生、教師、家長等使用的替代選擇外，還希望本書能激發這種改進和變化。