水資源目錄/教育/規劃

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教育目標

• 如[1]中所述，跨學科森林規劃團隊成員所需的技能。
  

"除了在一個或多個資源專業領域的技術知識外，成員還應該具備其他增強跨學科流程的屬性。至少，這些屬性應包括 -

1. 解決複雜問題的能力；
2. 溝通和團隊互動技能；
3. 對土地和自然資源規劃概念、流程和分析技術的瞭解；以及
4. 概念化規劃問題和可行解決方案的能力。"

大學課程

• 發展中國家水和衛生基礎設施規劃，麻省理工學院，城市研究與規劃，課程 11-479，2005 年春季。

培訓專案

• 流域管理專業證書課程，密歇根州立大學

四個學期課程，透過遠端學習，授予學分或證書。流域保護計劃。

參考文獻

• 馬斯-懷特水資源規劃圖書館，位於美國陸軍工程兵團，水資源研究所

• 水資源規劃碩士學位課程大綱的開發，為 2001 年 AWRA/UCOWR 大會準備的討論檔案，猶他州雪鳥，2001 年 6 月 28 日。由UCOWR 學術諮詢委員會編制，該委員會由陸軍工程兵團 建立：Duane Baumann，地理學，SIU；Darrell Fontane，工程/規劃，CSU；Steve Gloss，生態學/生物學，懷俄明大學；Ray Huffaker，法律/經濟學，WSU；Ari Michelsen，經濟學，TAM；Leonard Shabman，經濟學，VTU；以及來自工程兵團的代表：Larry Donovan，Mark Dunning，Russ Rangos。2001 年 6 月 14 日（2002 年 3 月修改）

• 跨學科森林規劃團隊成員的理想技能：來自 36 CFR 219.5 美國林務局的規劃方向[2]