全球和國際教育與互動

簡介

科學技術的進步使世界各地相互連線，相互依賴。這的確是一個地球村。全球經濟和社會趨勢將對教育發展產生影響。因此，全球和國際教育對於開啟大門，促進對豐富多樣性的相互理解和欣賞是必要的。

在知識型經濟日益增長的時代，美國人創造的每四美元中幾乎有一美元與世界貿易有關；良好的教育培養全球思維比以往任何時候都重要。人們的收入取決於人們的學習。全球教育可以教會學生理解這些變化，並使人們能夠在國際上更具競爭力。（Tye 和 Tye，1992）這意味著要理解世界的相互關聯性並培養世界觀。

全球教育的定義和目標

全球教育是一個多元化且高度分散的運動。這場運動是對世界舞臺上各種事件的累積反應。所有這些活動都是對我們國家邊界之外的事件如何影響日常生活的方式的體現（Alger 和 Harf，1986）。

全球教育包括為年輕人和成年人準備在相互依存的世界中共同生活的戰略、政策和計劃。它基於合作、非暴力、尊重人權和文化多樣性、民主和寬容的原則。其特點是基於人權的教學方法以及對社會正義的關注，鼓勵建立地方、區域和全球問題之間的聯絡，並解決不平等問題（Osler，2002）。

全球教育的目標是透過促進價值觀、態度和行為來構建全球和平文化，這些價值觀、態度和行為能夠實現民主、發展和人權（Osler，2002）。

全球教育與維基

現在是開源軟體發展的一代，例如音樂分享、YouTube、部落格和維基百科。開源軟體是一種知識參與的形式，使用者不再是讀者或觀眾——他們能夠成為內容的積極生產者。這也是高等教育的重大正規化轉變。

維基是多個使用者可以輕鬆建立、修改和刪除內容並享受協作寫作的網站。多個使用者來自不同的國家。維基百科的建立者建立了一個線上百科全書，幾乎任何人都可以更新。自 2001 年以來，該網站現在有超過 500 萬個條目，涵蓋 200 多種語言，由來自世界各地的人們協作建立。它就像一個全球社群，包括來自世界各地的不同思想、資訊和知識。它導致了一種不同的全球教育方式，可以發展一個文化多元的學習社群，加深對有爭議問題的討論，並增加教育公平。（廖承宏的反饋：維基是知識傳播的革命性變化，它不僅可以提高資訊傳播速度，而且超越語言限制，維基在教育、商業、政治、經濟和其他領域都將非常有用。）

維基如何用於應對全球教育的機遇

有一個例子可以證明維基有能力幫助促進全球教育。以下是名為“世界教育技術年鑑（WAET）”的網站的描述。WAET 是一本由一群在佐治亞大學教學技術系學習的學生開發的基於維基的互動式教育書籍。

世界教育技術年鑑 (WAET) 是一項不斷發展的網路資源，旨在探索全球教育計劃中技術工具的概念、條件和用途。透過考察世界各地技術的不同含義和應用，WAET 旨在更深入地瞭解適當的技術如何從多個角度影響教學和學習。本書中的章節試圖生動地描述國家和地方情況，包括至少一個案例研究，說明每個國家的學生、教師或學校。”(Amiel，T.，2006)。

這些編輯來自不同的國家，包括巴西、加拿大、中國、韓國、土耳其、義大利、美國等。他們描述了各自國家的教育結構和政策。發現對於幾乎所有國家來說，教育質量與生活質量直接相關。這是一個明顯的華夏公益教科書示例，它促進不同文化之間的知識共享和協作經驗。它也間接促進了全球教育的機會。

維基的使用還處於起步階段。教育工作者和研究人員應該提前意識到維基的一些挑戰。出於文化差異而產生的誤解或缺乏相關的文化背景知識是一個大問題。文化和交流是不可分割的，因為文化不僅決定了誰與誰交談，談論什麼以及交流如何進行，而且還幫助確定人們如何編碼資訊，資訊對他們的意義以及各種資訊可能傳送、被注意到或被解釋的條件和情況。文化是交流的基礎。（Porter 和 Samovar，1998）。

參考文獻

Amiel，T. (2006)。基於維基的互動式教育書籍。檢索於 2007 年 8 月 21 日，來自 http://www.waet.uga.edu/

Alger，C. F. 和 Harf，J. E. (1986)。全球教育：為什麼？為了誰？關於什麼？在 R. E. Freeman 中，全球教育的有希望的做法：帶案例研究的手冊。紐約：外語和國際研究全國委員會，1-13。

Osler，A. (2002) 公民身份與全球教育的挑戰。斯托克奧特蘭特：特倫特姆圖書。

Porter，R. E. 和 Samovar，L. A. (1998)。文化對情緒表達的影響：對跨文化交流的影響。在：P. A. Andersen 和 L. K. Guerrero 中。（編輯），溝通與情緒手冊：研究、理論、應用和背景。加利福尼亞州聖地亞哥：學術出版社，449-462。

Tye，B.B. 和 Tye，K.A.，(1992)。全球教育，學校變革研究，紐約州立大學出版社，紐約奧爾巴尼。