Web 2.0 和新興學習技術/簡介
Web 2.0 是一個隱喻，暗示著網路技術使用方式的正規化轉變。Web 2.0 指的是“讀寫網路”；也就是說，使用者不僅可以閱讀網路上的內容，還可以為其內容做出貢獻。在 2006 年 12 月，時代雜誌 將“你”評為年度人物。Web 2.0（也稱為讀寫網路）賦予學習者線上生成想法和評論的能力（主動學習），而不是僅僅閱讀或瀏覽他人的評論（被動學習）。實際上，我們不再處於被動消費型學習的時代，而是生活在一個學習者擁有發言權並有可能對其自身學習擁有某種程度所有權的參與式時代。在本世紀初，新興技術——例如線上相簿、部落格、維基、播客、電子書、YouTube 影片、大型多人線上遊戲、模擬、虛擬世界以及無線和移動計算——正在高等教育、K-12 學校、企業培訓和其他學習環境中掀起新機遇的浪潮。
學習者沉浸在一個日益數字化的世界中，我們需要了解這種轉變的教育意義。許多人[誰？]認為，當今的學習者想要更豐富、更具吸引力的學習體驗，但支援這些主張的證據充其量是支離破碎的。各教育領域的教師都在探索和分享創新的方式，利用技術來促進互動、協作，並提高對學習的興趣。不幸的是，正如任何高中生都會告訴你的，這遠不如大多數人希望的那樣普遍。[我在沒有證據的情況下，對這一說法感到不安）。作為回應，現在是時候利用新的參與式學習文化，讓學習者在網上互相構建、修補、探索、分享和協作了。現在也是時候在各教育領域和收入水平之間利用免費和開放的教育資源、開放課程、學習門戶和開源軟體了。
因此，本華夏公益教科書將是一次探索學習技術（即本質）、教學機會（即培養）以及這些事情現在正在發生的人員、社會和文化的旅程！事實上，本華夏公益教科書起源於印第安納大學布盧明頓分校教授Curt Bonk教授的 Web 2.0 和參與式電子學習課程。來自印第安納大學以及印第安納州立大學、中國北京師範大學、馬來西亞吉隆坡的馬來西亞開放大學和臺灣新竹的國立交通大學的學生是最初的參與者之一。我們邀請世界各地對該主題感興趣的任何人都可以為本華夏公益教科書“Web 2.0 和新興技術（WELT）”做出貢獻。
有些人對 Web 2.0 與電子學習之間的關係感興趣。Web 2.0 技術啟用學習者。這些是學習工具，也是電子學習的一部分。它們不一定等同於電子學習。但是，我們學習的武器庫中需要所有這些工具！如今，有如此多的選擇和機會。實際上，Web 2.0 個性化了學習，並讓更多的聲音被聽到。
正如威斯康星大學的 Charles Wedemeyer（1981 年）在幾十年前指出的那樣，我們已經進入了一個不再需要面對面學習的時代。在 2001 年 6 月的一次演講中，邁克爾·摩爾指出
“自 19 世紀遠端教育誕生以來，其核心使命一直是為那些在傳統體系中被剝奪機會的人提供機會。回到 1970 年，我去美國與查爾斯·韋德邁爾合作——他是我們所做的一切的創始人，我希望你已經閱讀了足夠的文獻來認出他的名字——他在辦公室裡、他辦公室的牆上，有一張一個衣衫襤褸的小男孩的照片；他是一個俄羅斯農奴男孩，他透過門看著裡面穿著漂亮衣服的孩子們——他們是富裕的孩子，他們接受教育。那個小男孩在門口往裡看。當他寫他的書時，查爾斯·韋德邁爾把他的書叫做《後門的學習》，這很好地捕捉到了早期遠端教育者的情感——他們為那些被剝奪機會的人提供了機會。”（摩爾，2001 年；見 [[1]])
雖然遠端教育機會不斷增加，但摩爾擔心，新興技術，尤其是線上技術，加劇了數字鴻溝，而不是縮小了數字鴻溝，因為訪問網際網路當然是必需的。獲得韋德邁爾的觀點會很有趣。正如韋德邁爾等人所希望的那樣，如今有許多“面對面”學習的選擇，包括視訊會議、混合學習、完全線上學習等。對於每一種交付系統，都有適合教師和學習者的選擇。正確的混合或平衡賦予學習者更多選擇和自我決定權。如果做得周到，有效的線上教師不僅教授，還會主持、指導和幫助學習過程。這是一個賦予學習者權力的時代！
因此，我們應該利用 Web 2.0 營造讓學習者為自身學習做出貢獻的環境。你可以透過像我們這裡所做的那樣，建立和釋出一本關於 Web 2.0 技術的跨文化華夏公益教科書來做到這一點。你可以透過將教學與 YouTube、TeacherTube、Splashcast、CurrentTV、BBC 新聞和世界報道、CNN 影片等中找到的影片聯絡起來，以及讓你的學生建立他們自己的 YouTube 和其他線上影片來做到這一點。當然，你也可以透過讓他們在課程中記錄自己的經歷，然後分享這些部落格或評論彼此的想法來做到這一點。他們甚至可以建立一些與課程主題相關的課堂播客或影片播客。可能性無窮無盡。
我們有足夠的基於網際網路的學習經驗，知道學習者可以透過多種方式與他人協作學習，以及進行更孤獨的學習。在學習的旅途中，有無數的電子合作者（Bonk & Kim，1998）；Web 2.0 只是讓這一點變得更加明顯和可利用。本華夏公益教科書《WELT》中的章節旨在作為一種想法、故事、示例和案例的彙編，其中教育技術正在世界各地學習者的生活中產生影響。我們希望你喜歡它！
'參考文獻'
Bonk, C. J., & King, K. S. (Eds.). (1998). Electronic collaborators: Learner-centered technologies for literacy, apprenticeship, and discourse. Mahwah, NJ: Erlbaum
Moore, M. G. (2001, June 6). Distance education in the United States: The state of the art. Series of lectures on the educational use of ICT and virtual education. Retrieved December 3, 2007, from [[2]]
Wedemeyer, C. A. (1981). Learning at the back door: Reflections on non-traditional learning in the lifespan. Madison: University of Wisconsin Press.
自 2005 年以來，Web 2.0 一直是一個熱門話題。它最初是由O’Reilly Media（一家以出版書籍和網站而聞名的知名媒體公司）提出的。它是一個指的是新一代基於網路的社群和託管服務的短語，例如社交網路網站、維基、通訊工具和民間分類法。這些網站為網路使用者提供了一個廣闊的空間來展現自己，例如分享他們的經歷、觀點、意見和興趣，以及網路使用者在瀏覽網路時利用網路應用程式技術。
什麼是 Web 2.0？
Richard MacManus（年份）釋出了他對 Web 2.0 的定義，即讀寫網路，即“我更喜歡簡潔的“網路即平臺”這一說法，因為我可以根據我的對話物件來填補空白。對於企業人士來說，網路是商業的平臺。對於營銷人員來說，網路是溝通的平臺。對於記者來說，網路是新媒體的平臺。對於極客來說，網路是軟體開發的平臺。等等。”（第 x 頁）
Web 2.0 是跨越所有連線裝置的網路即平臺。Web 2.0 應用程式是那些充分利用該平臺固有優勢的應用程式：將軟體作為持續更新的服務交付，使用的人越多，它就越好，從多個來源（包括個人使用者）消費和混合資料，同時以允許他人混合的形式提供自己的資料和服務，透過“參與式架構”創造網路效應，超越 Web 1.0 的頁面隱喻，提供豐富的使用者體驗（O’Reilly，2005 年）。
Web 2.0 的特點
Web 2.0 是一種革命性的現象。我列出了使用 Web 2.0 概念的網站的一些最基本特徵
• 讀寫網路。
• 網路即平臺。
• 豐富的使用者體驗。
• 資料作為驅動力。
• 參與式架構。
• 利用集體智慧。
• 豐富、互動式、使用者友好的介面。
• 利用流行趨勢，包括部落格、社交標籤、維基和點對點共享。
• 包含新興的網路技術，例如 RSS、AJAX、API（以及相應的 Mashup）、Ruby on Rails 等。
• 以使用者為中心的“自行建立” API 形式的開源或可共享/可編輯框架。
Web 2.0 的技術
Web 2.0 不是一種新的網路技術，而是一種網路應用。Web 2.0 的技術基礎架構非常複雜，並且一直在發展。它包括使用內容聚合、伺服器軟體、具有擴充套件和外掛的標準化瀏覽器、客戶端應用程式和訊息傳遞協議。所有這些先進的技術為 Web 2.0 提供了傳播、建立和資訊儲存功能。Web 2.0 網站使用多種主要技術。其中一些包括
• CSS、語義有效的 XHTML 標記和微格式。
• 重要且清晰的 URL。
• RSS/ATOM 資料的聚合。
• 以 RSS/ATOM 格式釋出資料。
• REST 或 XML Web 服務 API。
• 一些社交網路方面。
• 支援釋出到部落格
Web 2.0 的技術服務
• 混搭
• 標記
• 標籤雲
• 民間分類法
• 部落格
• 維基
基於 Web 2.0 的網站的流行示例
Web 2.0 網站建立在以使用者為中心的參與式網路應用程式的基礎上，主要關注使用者體驗和協作。以下是一些利用 Web 2.0 技術的網站
1. YouTube –[3]
YouTube 的概念很簡單。它允許使用者與全世界分享他們的影片並上傳他人的影片。
2. 維基百科 –[4]
最著名的線上百科全書，使用者可以透過撰寫文章、定義等內容進行貢獻。它完全由使用者編輯和維護。
3. MySpace – [5]
該網站允許使用者建立自己的個人資料、部落格、好友列表和個人主頁，並在上面新增任何他們想要的內容（文字、影像、影片、連結等）。
4. Flickr – [6]
該網站允許使用者上傳自己的照片並與任何人分享。
5. Facebook – [7]
Facebook 是一款社交工具，可以將人們與朋友以及在他們周圍工作、學習和生活的人聯絡起來。人們使用 Facebook 與朋友保持聯絡、上傳無限數量的照片、分享連結和影片，以及瞭解他們遇到的人。
參考
O’Reilly，Tim。“什麼是 Web 2.0？下一代軟體的設計模式和商業模式。”一切 Tim：tim.oreilly.com。2005 年 9 月 30 日。2006 年 1 月 25 日。
O’Reilly，Tim。“Web 2.0：簡潔的定義？”O'Reilly 雷達。2005 年 10 月 1 日。2006 年 3 月 3 日。