Web 2.0 和新興學習技術/開放日記

開放日記是歷史最悠久的線上日記（在全球資訊網上釋出的個人日記或日誌）社群。它成立於 1998 年 10 月 22 日，使其成為社交網路軟體的早期典範，即它旨在建立一個擁有共同興趣的線上社群。布魯斯·阿布勒森，被稱為其創造者，被認為是“日記大師”。OD（通常縮寫）的一些其他尖端功能包括包含帶評論的部落格（後來導致部落格網站的建立），按年齡和位置索引日記的可能性，以及僅限朋友的隱私（選擇誰可以閱讀你的條目的可能性）。OD 允許其使用者建立私有、公開或僅限朋友的日記。如果總體隱私級別允許，在日記內，不同的條目（數量不限）也可以是公開的、私有的或僅限朋友的。

網站上的日記條目接受使用者評論，這些評論可以連結回日記。日記上的留言可以是公開的或私人的（僅供條目作者可見），日記可以設定為接受來自開放日記外部人員的匿名留言，或僅限成員留言。條目和留言都可能會被拼寫檢查器檢查。

“日記圈”功能提供了一個可以將類似性質的條目一起釋出的地方。這些圈子與開放日記論壇相關聯，開放日記論壇是一個訊息板元件，於 2006 年新增到網站中。最受歡迎的圈子包括“抑鬱症”、“人際關係”、“詩歌”、“愛情與激情”和“求助”。

開放日記使用者推薦的條目列在“讀者選擇”頁面上。同時，使用者可以透過收藏感興趣的其他日記來建立“收藏夾”列表。他們也可以在自己的個人資料中新增“興趣”列表，並搜尋對特定主題表示興趣的日記作者。

開放日記軟體在 2003 年釋出了一個重大升級：“僅限收藏夾”（後來是僅限朋友）的日記訪問選項、私人留言、成員興趣以及其他供朋友選擇的逐人選擇的功能。

新介面的加入現在讓使用者可以選擇包含個人資料圖片。此外，OD 提供免費的電子郵件服務，該服務不限於 OD 成員。

2009 年 2 月，開放日記 6.0 釋出，這是對該網站的重大升級。這個新介面允許使用者標記條目、儲存圖片、新增影片以及更流暢地瀏覽，以及其他一些功能。

OD 在 2001 年推出了高階服務“開放日記 Plus”，這是原始開放日記的付費版本。除了沒有廣告之外，它還提供了一些新功能，例如阻止特定使用者閱讀日記或將日記整理成章節的可能性。

2004 年，在遭受重大駭客攻擊後，阿布勒森（所有者）決定建立價值 100 美元的終身訂閱，聲稱這種新的會員級別旨在籌集資金，因為訂閱費率下降，導致開放日記陷入債務。終身會員被告知他們將獲得超出 OD Plus 級別的額外功能、溝通和考慮。

由於該網站被選為雅虎！每週精選，並且在 1998 年底會員人數迅速增加，其建立者決定釋出兩個相關的網站：青少年開放日記和戒菸日記。

如果成員釋出的任何條目或留言不符合某些規則，例如不使用受版權保護的材料，將被刪除，並且負責人的日記帳戶將被開放日記管理員暫停或刪除。

我們需要考慮三個重要因素才能開始自己的日記：使用者名稱 使用者應該選擇一個能夠識別他們的名字，並將他們與其他人區分開來。他們可以使用自己的真實姓名，但不能使用他人的真實姓名。密碼 選擇的密碼必須至少 8 個字元，最多 30 個字元。密碼區分大小寫，因此使用者應注意大小寫。

• 電子郵件

使用者需要電子郵件地址才能開始新的日記。如果人們忘記了他們的登入名或密碼，則需要電子郵件地址來檢索它們。

• 受版權保護的材料

開放日記成員在日記中釋出非原創文字或圖片時，必須遵守所有版權法。如果他們想重新發布其他日記作者撰寫的文字，他們應該先獲得許可。因此，成員不得在未經作者或藝術家明確許可的情況下發布受版權保護的材料（文字或圖片）。

教學和學習可能性

教師可以建立不同的動機策略使用方式，因為該網站在課堂上培養英語方面提供了各種可能的優勢。重要的是要強調，教師應明確制定規範，並在開始在網站上工作之前讓學習者討論和接受這些規範，並與學生的家長建立合作關係。

對語言抱有開放的態度。教師將提高學生對與語言知識和正確使用相關的工具價值的認識。

最後，教師將處理學生無法自行糾正的錯誤，即他們將在處理常見錯誤上進行合作。

在描述了使用開放日記作為一種有效且有效的英語教學工具後，我們得出結論，學習者可以在教師指導和監督下，在參與學習任務的同時保持積極的社交形象。正是由於學生製作了自己的日記，他們才能促進自我激勵能力，並以不同的方式緩解學習新語言的單調乏味。

考慮到這些因素，我們堅信，孩子們正在透過使用技術學習英語，換句話說，他們越來越習慣使用電腦。