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電路理論/聯立方程/示例 2

來自華夏公益教科書
原始示例 2 電路

找出所有未知電壓和電流。

示例 2 電路標記了電壓和電流,沒有迴路,1 個節點

目標是標記未知數和已知數。原始問題已經建立了符號 並賦予了它們值。它們似乎是已知數。此時標記的未知數是 .

此電路中存在兩個平凡迴路。每個迴路中有兩個元件共享相同的電壓 。實際上,電路中的所有三個元件(兩個電阻和電流源)都共享相同的電壓。任何編寫的方程都必須為每個元件指定一個單獨的電壓符號,然後說明它們彼此相等。

接下來,將與電壓相關的 + 和 - 放置在電壓符號附近,即使所有三個器件都共享相同的極性。

電路中有兩個節點。底部節點標為接地。頂部節點標為 .

選擇兩個電流方向是為了使電流流入無源器件和反應式器件(電阻、電容和電感器)的 + 側。

電流源的電壓極性無關緊要,因為電流源會改變電壓以保持恆定電流。

重要的是要記住,此時電流方向和電壓極性反映的是電路配置。它們不是對最終值極性的猜測。

方程數

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第一步是列出變數以及它們是已知數還是未知數。





所以有三個未知數,需要三個方程。

端點方程

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有兩個器件可以寫出端子方程。


電源沒有端子方程。

迴路方程

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沒有迴路,因此沒有迴路方程。如果要計算三個平凡迴路,將有三個電壓:每個元件(兩個電阻和電源)上的電壓。此時,必須編寫三個平凡方程,說明它們都相等(取決於方向)。

節點方程

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有一個節點方程

源電流為正,使用了“流入節點的電流為正,流出節點的電流為負”規則。我們可以使用相反的邏輯得出相同的公式。兩者都以相同的方式捕獲電路拓撲。

求解方程

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三個方程是

求解概述

  • 求解TR:1和TR:2得到電流,代入L1:,求解未知量
  • 將電流解代入TR:1和TR:2,求解未知量
  • 將已知值代入符號以獲得數值解。

代數解

代數數值解

這是一個簡單的問題。但目標是練習我們所有的數學工具。其中一種或多種工具將來會讓我們失敗。目標是現在體驗每種工具的成功,這樣我們就知道失敗是什麼樣子。

微分方程

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這個問題中沒有微分方程,但本課程的四分之三內容都是關於這種複雜電路,使用電容和電感器而不是電阻,並觀察微分方程。

符號計算

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點選上面的連結,進入 Wolfram 網站,檢視輸入的語法和答案。注意以下幾點

  • Wolfram Alpha 不能處理“i”,可能認為它是虛數。不得不切換到“k”。
  • Wolfram Alpha 不能處理雙下標,從 R1 切換到 2,從 R2 切換到 3。

一個不能解釋我們符號的自然語言、符號直譯器有什麼用?幸運的是 MuPad 可以。事實上,它遵循了這個解決方案的概述。

MuPad
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MathWorks MuPAD 解決方案.. 點選 這裡 獲取要剪下和貼上的文字.. MuPAD 解決方案包含變數解、符號解和數值解

MuPAD 從將內部符號設定為表示符號開始。然後要求它根據未知數列表求解一組線性方程。這將給出變數形式的解。

然後將常數的值提供給 MuPAD,並要求它重新評估線性方程。這將生成分數和 等符號的符號解。

最後,告訴 MuPAD 求數值解而不是符號解。手冊中提到,與在 MatLab 中進行等效操作相比,這需要更長的時間。

數值解

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Matlab 矩陣輸入,用於求解三個方程、三個未知數的線性代數問題.. 點選 這裡 獲取要剪下和貼上的文字

設定解決方案的步驟

  • 將已知值代入方程

  • 整理方程,使未知數位於列中,數字位於等號右側

  • 建立兩個矩陣,一個方陣,另一個列向量,包含等號右側的數字。
=
  • 將矩陣輸入到MatLab或類似的程式中。
=

模擬

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目標是在www.circuitlab.com 上進行模擬。點選該連結並點選底部的模擬按鈕。將滑鼠移動到電路周圍。

電阻器:流入 100 歐姆和 50 歐姆電阻頂部(正極)的電流為正,並且具有預測的值。電壓是預測的值。

電壓相對於接地而言。電源頂部和電阻器頂部的電壓相同,因為它們都並聯。

電源:電源則相反。電流從電源頂部 (A) 流出,標記為負,即使符號箭頭向上。這是因為電流從電源正極流出(與電阻器相反)。這意味著電源正在向電路中注入能量。

功率計算

電壓和電流是恆定的。

建立直覺

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電阻器不按串聯方式相加。它們以這種有趣的方式相加,稱為“一除以一除”。看看代數,並檢視此項在解中重複出現

MuPad 和 Wolfram Alpha 進行交叉相乘,並將其轉換為此。將此視為代數中的一箇中間步驟。

問題是,如果並聯有三個電阻器,上面的公式會變得很複雜。但“一除以一除的公式”不會。它只是擴充套件到這個

這就是為什麼概念“電阻器相加……一除以一除……對於並聯電路”幾乎成為“電阻器相加……串聯……對於串聯電路”的推論

計算輔助工具,例如用於複雜數學運算的計算尺

在計算機出現之前,所有數學運算都是手工完成的,“一除以一除”的概念會導致錯誤。相反,還有另一整層電路分析,涉及另一整套符號、單位、端點方程和並聯電路的概念,稱為“導納”。我們現在做的是被稱為“阻抗”的另一半。我們沒有學習另一整層電路分析,而是花時間學習使用 MatLab 和 MuPad。“一除以一除”的遺留問題在“導納”沒有被介紹時就出現了。

沒有被介紹的電路分析涉及使用一種像計算尺一樣的計算輔助工具,稱為“史密斯圓圖”。當人們遍歷電路時,人們可以透過相加來組合串聯部分。為了並聯組合,在史密斯圓圖上繪製一個點,測量到中心的距離,透過中心繪製一條直線,在中心繪製一個圓,兩條線相交的地方讀出數字答案。這是一個舞蹈。它有與現在截然不同的節奏。但它需要更長的時間,更容易出錯。在第二次世界大戰期間,分析單個電路時,人們會把史密斯圓圖堆放在地板上,在上面亂塗亂畫,然後多次扔掉。

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