無處不在的連線新時代

協作網路學習環境是對無處不在的無線連線新時代學習需求的一種有希望的回應。在這個連線的新時代，人類的價值在於能夠在快速變化中快速且持續地學習。

人們可以從關注如何在線上協作網路環境中促進和支援學習過程開始。人們不僅需要顛覆傳統的學習模式來構建新的協作模式，還需要構建新的學習模式作為構建。這是一個挖掘和整合想法和參與者的模型，而不是一個記憶和回憶現有公認知識以填補空白的模型。

溝通的關鍵特徵超越了簡單的資料和資訊傳輸，而是當今工作場所和其他物理和虛擬學習空間中增值學習所需的符號溝通。

增值學習涉及人際和人際溝透過程。

促進發生在群體溝通模型的框架內。該模型和共享的知識可以作為制定協作網路學習促進者指南的基礎。重要的是要關注以下摘要語句作為指南：學習者根據感知到的示例之間（例如，來自工作環境的資料和資訊）的相似性和差異形成概念，線上有足夠豐富的資料和資訊來自同事和共同學習者以及外部資料庫來幫助學習和知識創造，社會情緒資訊可以建立和維護一個成員相互信任的環境，相互信任支援學習並鼓勵分享想法、闡述初步結構和檢驗關於世界假設所需的個人冒險，促進人際資訊表達的表示工具和策略需要線上人際交流中可用，以便學習者驗證個人結構。

促進人際資訊共享的溝通策略和工具還需要建立和提供對群體資訊記錄、群體資料庫的訪問，作為記憶的幫助以及來自其他網路的其他學習者的示例的額外來源，溝通規範和資訊結構，以激發和處理來自參與者的反饋，以便在現實世界中驗證學習。

可以建立效能平臺來支援線上協作學習，而不是作為有效的人際溝通的替代品，而是作為在工作場所或成人學習空間中增強和增強人類智慧的工具。學習平臺可以透過以下類別中的工具得到支援：個人結構引出、個人資訊管理工具，如超資訊和具有智慧連結的資訊管理，以及視覺化和建模工具，以促進結構的外部化。群件的特徵可以用來支援線上人際交流。這些功能包括：幫助群體分享想法和比較概念連結的知識工作者工具、群件的上下文構建功能、分享反饋和完善想法，如投票和註釋以及同時傳送和接收反饋、用於群體概念形成的超資訊，以及在網路中與他人分享個人結構。

所有這些功能加在一起幫助我們視覺化如何在協作網路環境中支援學習。關於軟體支援人際和群體學習的知識構成了目前和未來電子學習環境設計的基礎。它們共同開始引起人們對可能增強和支援學習的設計特徵的關注。在當前的無線、無處不在的連線時代，我們挑戰自己和我們的模型，以支援隨時隨地即時學習。

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