計算機科學教育中的設計模式/設計模式/課堂輕量級團隊 - 進度

課堂輕量級團隊 - 進度

模式名稱 課堂輕量級團隊 - 進度
問題：學生擔心團隊活動，因為他們的成績取決於其他學生。 級別（任何） 學期（任何） 活動型別（任何）
解決方案：為課堂活動建立 2-3 人的小組。透過以下方式降低小組成績的重視程度： 為小組活動分配零或低成績百分比 將更多權重分配給努力和參與，而不是解決方案的正確性或完整性 定期更改分組 允許團隊內的學生提交單獨的解決方案 形成（隨機） 規模（小型） 構成（任何） 持續時間（單節課，基於主題） 對成績的貢獻（小） 活動進度（小組到個人，個人到小組） 角色（同等責任）
理由：如果與一項活動相關的成績百分比為零或很低，學生可能不太關心他們的成績。更改分組可以確保學生不會被困在同一個小組中。
潛在陷阱：量化努力/參與可能很困難。在讓學生認真對待活動並分配一定比例的成績，但又不能分配太多，導致學生焦慮之間取得平衡可能很困難。