教育技術創新與影響/為什麼要在教育中使用技術/空間智慧
菲利普·西蒙斯 - 新教育技術
視覺-空間
空間意識與視覺和空間判斷有關。空間意識良好的人通常擁有出色的手眼協調能力，能夠很好地解讀藝術作品，並且可以輕鬆地拼貼物體（例如裝載卡車或鋪設瓷磚）。
換句話說，空間意識非常簡單，就是對我們周圍空間中物體的有組織的意識，以及對我們身體在空間中的位置的意識。
根據http://www.balametrics.com/explain.htm#spatial_awareness，如果沒有這種意識，我們就無法從盤子裡拿起食物放進嘴裡。我們閱讀也會很困難，因為我們無法看到字母之間以及字母與頁面之間的正確關係。運動員將無法準確地感知球場上的其他球員的位置和球的運動軌跡，而這對於有效地進行比賽是必要的。
如上所述，空間意識要求我們擁有周圍三維空間的模型，並且要求我們能夠整合來自所有感官的資訊。
空間意識的缺陷可能會阻礙人們發揮其全部學習潛能。然而，存在一些產品和療法可以應用於學習環境中，以幫助發展人們的空間意識。http://www.balametrics.com/explain.htm#spatial_awareness 說明了其中的一些產品。
例如，虛擬現實 (VR) 是一種多感官、高度互動的基於計算機的環境，可以在學習環境中應用，產生強大的效果。根據教育與資訊科技，VR 系統展示並利用了教學原則。虛擬環境提供的體驗式教育將被動學習轉變為主動學習。在虛擬環境中，可以定義和更改規模、資訊密度、互動和響應、時間以及使用者參與的程度。虛擬學習環境允許學生鍛鍊其認知技能庫的不同方面。
在學習環境中應用學習技術以支援依賴空間意識作為多元智慧的人，存在實際的例子。航空公司飛行員和林業委員會操作員的培訓歷來依賴於非常複雜、昂貴且遙遠的裝置作為訓練手段。VR 現在可以應用於相同的影響，使用臺式系統，證明了完全沉浸式 3D 訓練系統的基本原理可以成功地轉移到桌上型電腦，從而提高學生的可訪問性。
研究還表明，使用 3D 虛擬世界可以支援兒童的空間能力。對空間意識的理解也可以幫助解決某些型別的解決問題活動，特別是在數學領域。
參考資料
http://www.balametrics.com/explain.htm#spatial_awareness 訪問於 2006 年 2 月 27 日。
http://www.edu.ge.ch/cptic/prospective/projects/ifip/publications/educ_infv5-4.html 訪問於 2006 年 2 月 27 日。
教育與資訊科技，IFIP 教育技術委員會官方期刊，第 5 卷第 4 期，2000 年 12 月。