2050 年的工程教育
2050 年的工程教育是對工程教育（包括計算機科學）的一種展望，它反映了 2050 年工程教育可能和應該達到的水平。該書由具備獨特資格的作者撰寫：2020 年代的工程系學生，其中許多人將培養可能成為 2050 年代工程系學生的人。作者在各自領域擁有多年的個人經驗。這種聯絡讓這些作者對 2050 年工程教育的成功負有直接責任。2020 年代的工程教育與 25 年或 50 年前的先驅者相比，變化不大。學生們仍然學習教科書，在教室裡聽講座，做習題集，參加考試，就像他們 1990 年代甚至 1970 年代的先驅者在課堂上做的那樣。這種永續性可能在很大程度上歸因於這些安排的有效性，或者可能是因為缺乏遠見卓識、長期的規劃。如果 2050 年的工程教育要比 2020 年代的工程教育更好，那麼現在就必須開始規劃。作者們自己決定 2050 年工程教育將要服務於的教育理念和價值觀。他們還將考慮 21 世紀中葉的技術如何能夠實現新的教育可能性，以及哪些過去幾十年甚至幾個世紀的教育方法應該保留下來。
2050 年的工程教育分為三個部分：1. 超越課桌、教科書、習題集和考試 2. 超越 18-22 歲 3. 超越截斷式創新
在每個部分中，各章將考慮這些主題的更具體的子集。作者被鼓勵廣泛地考慮每個子集，而不考慮繼承的假設。