2050 年的工程教育/專業關係建立
在當今世界，與同行、導師和同事建立有意義的聯絡至關重要。專業關係可以有利於職業發展、工作滿意度和知識積累。
建立專業關係可以幫助人們提升職業發展。與業內專業人士建立聯絡，可以為求職過程提供重要的見解。強大的網路就像一個專業支援系統，提供職業指導和推薦。哈佛商業評論建議，“弱聯絡”，即二級聯絡，是尋找新工作或在公司內部轉崗的絕佳來源[Bojinov 等人，2022]。一級或二級專業關係可以幫助人們在理想的行業找到面試機會。雖然這些聯絡不能保證就業，但它們無疑提供了一個競爭優勢。
培養與工作同事的牢固關係可以提高工作滿意度和績效。與經理和同事的互動可以提高工作場所計程車氣、生產力和整體幸福感。一項針對越南醫院護士的研究發現，工作場所關係的質量與更高的承諾、績效和成就感相關。更好的工作場所關係可以減少工作壓力和疲憊[Tran 等人，2018]。這項研究強調了僱主與僱主以及僱主與僱員之間聯絡的重要性，以及它們對工作質量和享受程度的影響。有意義的工作場所關係還可以減輕來自同行的孤立感以及來自更高職位者的恐嚇。
強大的專業網路是一個知識、經驗和學習的池子。在工程領域，大學畢業後有許多職業和行業可以選擇。在職業生涯的早期階段，傾聽和學習他人的經驗非常重要。經驗豐富的工程師往往比較專業，擁有獨特的技能。成功的工程團隊具有協作性，並利用許多人的技能。建立一個經驗豐富的專業人士網路，可以提供各種人才供你借鑑。
現代工程教育忽視了軟技能和專業關係建立的教學。對理論知識的關注往往會使軟技能的培養，例如溝通、協作和適應能力，置於次要地位。因此，有技能的畢業生往往發現自己沒有做好應對專業關係的準備。現代就業市場需要強烈的溝通和技術技能。目前的工程教育沒有為學生配備這些軟技能，這阻礙了他們實現職業目標的能力。
對技術專長的關注限制了畢業生的發展，因為各個行業正在朝著更強的跨學科合作方向發展。畢業生必須在自己的技術領域內表現出色，同時與來自其他背景的專業人士進行整合。糟糕的人際交往能力會阻礙工程專業的畢業生在協作環境中的發展，從而扼殺創新和解決問題的過程。建立人脈關係對職業發展至關重要，而忽視人脈關係技能的工程專案會讓畢業生處於不利地位。與同行、導師和潛在僱主建立聯絡對於職業發展和了解行業趨勢至關重要。
在工程教育中忽視專業關係技能也會損害學術機構。著名的機構發現，他們的畢業生沒有做好進入職業世界的準備。對技術知識的關注，以犧牲人際交往能力為代價，可能會降低這些機構的聲譽。重視全面發展的專業人士的僱主可能不太願意與那些沒有培養軟技能的機構合作。工程專業本質上是協作和跨學科的，它依賴於能夠應對團隊合作動態的專業人士。工作場所中糟糕的專業關係技能會導致溝通障礙、無效的協作以及解決複雜問題的有限能力。工程教育現狀反映出技術技能和人際交往能力之間的嚴重失衡。重新關注培養技術專長、必要的軟技能和強大的建立人脈關係能力，將更好地為畢業生做好適應現代職業環境的準備。
到 2050 年，專業關係的重要性只會越來越高。遠端工作和未來的工作場所技術可能會使員工之間產生隔閡，因此需要更強的人際交往能力來建立專業關係。網際網路、招聘網站，然後是人工智慧，增加了職位釋出的申請數量，因此需要強大的專業關係來脫穎而出。
在 2050 年，大學強調專業關係建立，以提高工作滿意度、職業發展和建立有意義的網路。將學生與潛在僱主匹配的專案幫助學生了解他們未來的職業，並與他們所在領域的專業人士建立關係。職業博覽會和人脈關係活動在 2050 年扮演著更大的角色。職業博覽會為學生提供了與更廣泛職位上的員工接觸的機會，讓他們更深入地瞭解公司的運營。人脈關係活動透過團隊建設活動，為學生和僱主創造了建立關係的機會。遠端工作技術讓僱主有更多時間與學生互動。
僱主還會為學生提供與他們所在領域相關的知識建議，並提供對最近入職員工在技術和人際交往能力方面不足的見解。雖然這可以讓僱主為工程教育提供非正式的反饋，但大學也會提供正式的反饋機制，以更好地為學生做好準備。
合作教育和實習專案也得到了擴充套件。大學的許多學習領域都需要或強調這些專案，以此作為培養學生技術和人際交往能力的方法。這鼓勵學生了解他們想要從事的職業，並培養與僱主和實習同仁之間的關係。學生在畢業前獲得了寶貴的實踐經驗，並與經驗豐富的專業人士進行互動，這些專業人士可能會提供指導。
在大學，以專案為基礎的學習將來自不同學習領域的同學聯絡在一起。在較長時間的專案中，學生學習與來自不同背景的人合作，並與團隊成員建立關係。這些作業還提高了溝通、專案管理和衝突解決技能，這些技能對建立專業關係至關重要。跨學科專案讓學生接觸不同的思維方式，並要求他們向大眾解釋專業特定的概念。將僱主納入專案，以實際場景和案例研究來挑戰學生，將許多益處結合在一起。
除了團隊合作，2050 年大學的工程課程將軟技能作為畢業生的學習目標。重點關注衝突解決、有效合作以及為非技術受眾展示技術概念，這一更新後的課程為學生做好準備，讓他們擁有更快樂、更成功的職業生涯。大多數課程仍然以技術為導向，但要求學生用非技術術語解釋他們的工作，展示理解能力，同時培養溝通能力。
- Bojinov, I., Rajkumar, K., Saint-Jacques, G., Brynjolfsson, E., & Aral, S. (2022, December 1). 哪些聯絡真正有助於你找到工作？. 哈佛商業評論. https://hbr.org/2022/12/which-connections-really-help-you-find-a-job
- Tran, K. T., Nguyen, P. V., Dang, T. T. U., & Ton, T. N. B. (2018, November 23). 高質量的工作場所關係對工作績效的影響：從越南護士的角度來看. 行為科學（巴塞爾，瑞士）. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6316783/