通用工程入門/面向教師/評分詳情
建議對工程入門課程使用三個評分標準
本書側重於測驗/期末評分。全書散佈著維基versity 測驗，這些測驗可以立即評分，但不提供反饋。最終這些測驗將被連結起來以供您在大學的 LMS 中使用。這樣，您就可以讓學生對閱讀此線上書籍負責，獲得對問題反饋並進行自己的成長，編輯這本書等等。
目標不是製作本書各部分的 PowerPoint 簡報。在前三週，將學生分組，每組三個人，給他們 10 分鐘準備演示，然後讓他們講解網頁。不要讓他們試圖透過 PowerPoint 控制演示議程。選擇書中的部分內容作為示例來展示。一起做一些散佈的測驗問題。給他們演示分數。讓這門課成為他們站起來討論一切的課程。
新生專案需要完全基於專案文件進行評分，並將主觀性降至最低。大部分評分必須側重於個人工作。課堂時間用於演示和專案面對面交流。面對面交流最好用於協商個人工作。個人在週末獨自工作，記錄他們的工作。在下一週的面對面交流期間，他們審查完成的工作，重新協商並重復迴圈。可以在 wikiversity 上找到有關此主題的建議詳情。
一個評分表已在 Google Docs 中公開。它被組織成一個 3 周專案，三個 4 周專案和期末周。它只側重於評分專案。它有每個學期的列印版，因此評分首先在紙上進行，然後在完成一週的評分後輸入到電子表格中。
這是一個學生用來讓教師對輸入專案評分負責的電子表格。學生可以與教師同時計算他們的分數。它的格式不同，但使用相同的公式。
目標是不要讓您的 LMS 負擔超過 100 列的專案評分細節。大多數 LMS 都無法處理如此大的資料量。它必須在具有許多“工作表”的電子表格中完成。LMS 工作表建議僅上傳三列“專案”，“桶加”和“桶減”。“桶加”和“桶減”列始終加起來等於零。您的 LMS 必須能夠處理負分。
“桶加”和“桶減”的目標是讓學生知道當團隊文件完成時，他們的分數預計會增加多少分。團隊在沒有個人激勵的情況下不會完成“我們文件”。有關此主題的更多資訊，請閱讀 wikiversity 專案評分頁面。
目標是讓學生與大學之外的工程界建立聯絡。為他們安排演講者、參觀、訪問駭客空間、與工程協會合作以及從事俱樂部“專案”獲得分數。俱樂部專案可以使用相同的系統進行記錄，但可能使用不同的資金來源。