初任教師指南/疑難解答/Mandy 問題

情況：我教八年級語言藝術，在與一些學生，尤其是我的第五節課的學生溝通方面遇到了困難。在這個班裡，我有許多學生低於年級水平。一位名叫 Mandy 的學生拒絕閱讀或寫作我給她的任何東西。“老師，我為什麼要讀這個？”我試圖向她解釋這是八年級的要求，如果她嘗試一下，她可能會覺得有趣。她只是把我打發了。當我佈置寫作作業時，她寧願得零分也不願意寫。我知道她有潛力，她看起來很聰明。我只是不知道如何和她溝通。 -- 新老師（示例）

回應 #1：相關閱讀材料 你遇到了一種棘手的情況。作為一名語言藝術老師，我發現拒絕閱讀或寫作的學生通常認為我們佈置的作業很無聊。（承認了，在我讀了這些東西好幾年之後，我可能會同意！）我解決這個問題的一種方法是帶一些流行的貿易書籍或雜誌。在學年開始的時候，我給所有學生做一個興趣調查，這有助於我瞭解他們的愛好以及他們喜歡什麼主題。然後，我會去拜訪圖書管理員，看看我們可能有什麼可用的材料。有時候，我會去舊貨市場購買一些有趣的材料，來建立我自己的圖書館。我希望這能有所幫助。 -- 卡特小姐，德克薩斯州中央中學（示例）

回應 #2：成功建立在成功之上 在過去五年裡，我一直與我所在的地區的風險學生合作，我發現像 Mandy 這樣的學生經常拒絕做作業，因為他們認為自己不擅長這門學科。所以，與其嘗試，他們乾脆就不努力。這樣一來，如果他們失敗了，他們就可以歸咎於自己不在乎。我會從一些短小簡單的閱讀文章或作業開始。這些作業應該有很高的興趣價值，並且包含更高層次的思維技能。如果 Mandy 能夠在課堂上成功地完成這些較小的作業，她可能會開始克服對失敗的恐懼，並開始看到自己能夠取得成功。 -- 翠德摩爾先生，阿拉斯加州西部中學（示例）

• • • 注意：這只是一個示例頁面。我希望我們能夠就基本格式達成一致。這使新老師更容易瀏覽。