ICT4 老年人/在小組中建立
模組內容
- 建立和參與線上社群和小組；
- 有意溝通以促進協作；
- 用於線上社群和小組協作的資源（例如，評論功能）；
- 知識共享許可證和其他利用現有資源的可能性；
- 維基百科和其他維基平臺。
學習目標
- 支援使用數字技術在日常生活中進行有意溝通；
- 使學習者能夠認識和發展他們的有意溝通技巧；
- 使用免費和開放的數字技術發展有意溝通實踐和習慣；
- 在各種社會和文化環境中展示對有意協作的批判性思維；
- 探索在小組活動中進行線上協作的方法，以互相學習並支援有意溝通文化；
- 線上有意溝通案例：維基百科示例；
- 提供版權共享和免費許可的歷史框架；
- 促進了解和使用自由許可證作為版權演變的工具；
- 提供指導，以便在現實生活場景中使用知識共享許可證框架。
學習成果
參與者能夠
- 識別線上社群的總體文化並有效地參與其中；
- 描述有意溝通和協作的背景、歷史、特徵和步驟，這些步驟與網路文化相關；
- 建立和參與志同道合的個人/具有相似目標/興趣的個人群體；
- 在這些小組中新增、編輯和參與資訊（例如，評論功能）；
- 識別對版權共享和免費許可證的不同理解；
- 檢查版權共享許可證中的不同目標；
- 在不同的背景下展示版權共享和免費許可證的使用；
- 分析版權共享和免費許可證在非正式 AE 培訓領域的重要性；
- 描述歐盟版權共享和免費許可證的政策框架；
- 檢查版權共享和免費許可證在不同教育環境中的使用和優勢；
- 像維基百科一樣在小組中建立；
- 探索有意溝通的最佳實踐。
學習場景
- 參與者分享他們之前線上協作的經驗；
- 參與者分享他們線上社群貢獻的經驗；
- 鼓勵參與者自由討論他們對如何線上協作的看法；
- 邀請參與者探索緊密協作和有意溝通模型；
- 向參與者介紹工作場所中的有意協作和協作筆記方法，以最佳化會議和團隊工作流程；
- 向參與者介紹有關如何撰寫會議紀要的快速但全面的分步教程；
- 參與者熟悉線上協作工具（例如，EtherPad、FramaPad 等）；
- 參與者討論他們是否閱讀過維基百科上的文章，以及他們上次何時必須線上搜尋圖片以用於正在開發的文件，以及該圖片是否可以使用；
- 向參與者介紹一些眾所周知的大規模線上協作成功示例，例如維基百科、維基共享資源、reCAPTCHA、開放和免費許可證運動以及知識共享；
- 鼓勵參與者透過動手操作方法（邊做邊學方法）探索維基頁面作為協作空間（“編輯”部分）；
- 鼓勵參與者探索他們如何也能成為社群的一部分，以及如何上傳自己的資料；
- 參與者反思線上協作可能帶來的積極和消極結果；
- 向參與者介紹如何為這些平臺做出貢獻，同時保留他們建立內容的作者身份；
- 向參與者簡要回顧開放和免費運動，作為版權的演變以及對預設的“所有權利保留”版權制度的替代“部分權利保留”許可制度；
- 讓參與者瞭解開放和免費許可證作為更大型運動的一部分，並激勵他們在現實生活場景中使用知識共享許可證框架。
評價
- 評估任務；
- 作業；
- 持續評估；
- 評估（測試/測驗）；
- 反饋練習。
完成本模組後，學習者將
- 支援使用數字技術在日常生活中進行有意溝通；
- 使學習者能夠發展他們的有意溝通技巧；
- 激勵使用免費和開放的數字技術發展有意溝通實踐和習慣；
- 在各種社會和文化環境中展示對有意協作的批判性思維；
- 探索線上協作方法和活動，以互相學習並支援有意溝通文化；
- 發現線上有意溝通的示例：維基百科和維基共享資源示例；
- 提供版權共享和免費許可的歷史框架；
- 促進了解和使用自由許可證作為版權演變的工具。
協作是一種工作實踐，其中個人共同努力以實現共同目標。協作使個人能夠共同努力以實現既定的共同業務目標。
工作場所中的團隊線上協作是績效和生產力的關鍵方面，在當今技術先進的就業市場中，這意味著使用線上通訊設定來允許人們共同完成同一個專案，即使他們不在同一個地點或不工作在同一時間。
在小組中線上協作激發了創新方法和快速決策。團隊可以使用協作軟體和工具進行協調、溝通和合作，以解決問題。
線上協作的主要優勢之一是，它使來自不同地點的人們更容易地共同工作。
線上協作通常分為兩類——同步和非同步。
同步線上協作 - 當用戶同時或即時地工作或執行任務時，無論他們是在同一個地點還是在不同的地點。他們使用線上協作軟體即時檢視和編輯資訊或文件。
非同步線上協作 - 當協作軟體的使用者在不同時間共同完成同一個專案時，無論他們是在同一個地點還是在不同的地點。
資訊的可訪問性和協作是基礎。協作筆記是一項旨在實現這兩個目標的任務。這個想法很簡單：在每個課堂或會議中，多人負責在共享文件中做筆記，並將它們釋出到特定平臺上供其他人訪問。
協作筆記解決了收集清晰重要資訊的特定需求，同時也將它變成一項共同責任（而不是專注於需要它的某個特定人）。它要求參與者透過為共享資源做出貢獻來對彼此負責。最終，它強化了這樣的觀念，即可訪問的實踐有利於團隊中的所有人。
大規模線上協作是一種集體行動的形式，當大量的人透過線上工具獨立地在一個專案上工作時，就會發生這種情況。此類專案通常在網際網路上使用社交軟體和計算機支援的協作工具（如維基技術）進行。
開放和自由文化運動是一種社會運動，它提倡自由傳播和修改他人的創作作品，以免費內容或開放內容的形式，無需向作品的原始創作者支付報酬，也無需獲得他們的同意，透過使用網際網路和其他媒體形式。該運動反對他們認為過於嚴格的版權法。自由文化運動將自由和開源軟體運動的理想從軟體領域擴充套件到所有文化和創意作品。
創意共享（CC）是一個常見的與自由文化相關的組織，它是一個美國非政府組織。CC提倡分享創意作品和傳播思想，以產生文化活力、科學進步和商業創新。該組織釋出了多種不同的許可證，稱為創意共享許可證。這些許可證對公眾免費，並且可以在其網站上輕鬆獲得。這些許可證允許創作者說明他們保留哪些權利以及他們允許哪些權利，以惠及公眾或其他創作者。
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培訓師將從與參與者進行的關於他們在網上協作和溝通的先前經驗的初步討論開始本節課。邀請參與者回憶他們所加入的社群，並思考他們是如何參與其中的。這旨在成為一個熱身活動，也是學習過程的墊腳石。
在這次初步辯論之後，培訓師將介紹工作場所中的有意協作和協作筆記方法。參與者將被邀請探索密切協作和有意溝通模式，同時透過動手實踐和在課堂上記筆記來學習。
為了做到這一點，培訓師將簡要解釋如何在協作會議期間使用編輯板以及如何寫會議紀要。培訓師將在本次練習中支援參與者。
之後，將邀請參與者討論想法並記筆記。
此次討論之後將播放一段關於線上協作和不同工具的 YouTube 影片。該影片旨在圍繞影片中呈現的不同示例啟動小組討論。
在本次練習之後，培訓師將以一個總結環節和對本節課的小結來結束本節課。
培訓師將從與參與者的初步討論開始本節課，以介紹大規模線上協作的主題。透過辯論和小組討論，培訓師將解釋大規模線上協作的概念以及參與者如何也能成為此類社群的一部分。
將以維基百科示例作為該領域的參考。鼓勵參與者以動手的方式（透過實踐學習方法）發現內容，並探索維基頁面作為協作空間。
還將介紹維基媒體平臺，並鼓勵參與者發現他們如何也能成為社群的一部分，以及如何上傳他們自己的材料。
維基百科平臺也將成為介紹一個新主題的基礎：如何保護和許可線上建立和分享的內容。此次討論將從對版權許可證演變以及開放和自由文化與運動的全面辯論開始。將制定開放和自由運動的歷史框架，並鼓勵參與者發現新的分享內容的方式，同時保留許可證和作者身份。版權將介紹版權和創意共享的例子，作為更加協作和社會意識的版權方法。
培訓師將向參與者展示如何建立許可證以及如何在不同型別的許可證之間進行選擇。
然後鼓勵參與者進行探索和辯論。
培訓師將以小組總結環節和對本節課的簡短評價來結束本節課。
本節課的目的是
- 介紹開放數字技術領域，以發展有意溝通和協作實踐
- 促進在各種社會和文化環境中圍繞有意協作的批判性思維的展示
- 發現線上協作方法
- 激勵參與者在小組活動中探索線上協作方法，互相學習並支援有意溝通文化
培訓師以向參與者提出一些關於他們在網上協作的先前經驗的問題開始本節課。他們上次參加線上社群是什麼時候？他們是如何做貢獻的？他們是否知道任何大規模線上協作的成功案例？鼓勵參與者自由地討論他們對如何在網際網路上進行協作的看法......
將邀請參與者探索密切協作和有意溝通模式。培訓師將介紹工作場所中的有意協作和協作筆記方法，以最佳化會議和團隊工作流程。之後，參與者將一起觀看一段關於如何在會議和課堂上記筆記的 YouTube 影片。資源連結：https://www.youtube.com/watch?v=3kxF1-jkz-U&list=PLcetZ6gSk969bFRcOW_V6e-SabTueb7gA&index=4
培訓師將傳送一個連結到為本次培訓建立的 EtherPad 會話（可使用的工具：EtherPad 或 FramaPad）。將向參與者提供一個快速但全面的關於如何寫會議紀要的逐步教程。培訓師將啟動會議，所有參與者都被邀請根據參與者的輸入（他們可以在培訓師提供的指導下以書面形式新增連結、修改文字、轉錄）共同編輯筆記板。他們也可以在筆記板的聊天中開始聊天。此活動將持續到本節課結束，因為參與者在共同文件中收集輸入，總結課堂內容。
將邀請參與者觀看一段 YouTube 影片，該影片列出了可用於幫助團隊以更高效的方式進行協作的主要線上工具。在觀看影片之後，參與者將以結構化的方式進行討論和分享想法。
在有機會了解不同的線上協作方式之後，參與者將討論：他們從本次體驗中獲得了哪些主要收穫？他們在有意溝通和線上協作中預見的主要困難是什麼？
1 小時 30 分鐘
參與者應閱讀以下文章，並在他們使用的任何社交媒體平臺上分享。
為了結束本節課程，培訓師將主持一個回顧環節，鼓勵參與者表達他們對所討論主題的疑問、疑惑、想法和感受。
參與者將回答一份簡短的問卷來評估本次課程。
本節課的目的是
- 介紹大規模線上協作的歷史框架以及版權共享和自由許可文化。
- 幫助理解和使用自由許可作為版權演變的工具。
- 發現和識別對大規模線上協作的不同理解。
- 鼓勵在現實場景中使用知識共享許可框架。
培訓師透過詢問參與者最近閱讀的維基百科文章以及最後一次在開發文件中搜索線上圖片的時間以及圖片是否可以免費使用（或是否已註明作者資訊）來設定本節課的主題。然後，培訓師會詢問參與者是否曾編輯或建立過維基百科內容。維基百科的例子旨在介紹大規模線上協作。
培訓師將繼續介紹一些眾所周知的大規模線上協作成功案例，例如維基百科：其他維基百科平臺（如維基媒體）、reCAPTCHA、開放和自由許可運動以及知識共享等。本介紹的目的是展示個人協作如何影響社群中更大更重要的東西（例如書籍的翻譯，或建立最大的線上百科全書）。本培訓環節由事先準備好的幻燈片演示支援，並與參與者共享。
邀請參與者訪問以下網站：https://en.wikipedia.org/wiki/Collaboration 並瀏覽頁面。鼓勵參與者以動手的方式（邊做邊學方法）來發現內容，並探索維基頁面作為協作空間。邀請參與者訪問其他維基百科頁面，並探索“編輯”部分，檢視該特定頁面的活動報告。
建議另一個平臺：https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page，參與者應該瀏覽該平臺並探索不同的內容（圖片、聲音和影片）。鼓勵參與者探索如何成為社群的一部分，以及如何上傳自己的資料。
之後，邀請參與者分享他們對與維基百科平臺互動的意見和問題。這是一個參與者反思線上協作帶來的積極和消極結果的時刻。
在完成與維基百科和維基媒體內容的先前練習之後，培訓師將引入一個新的討論：如何在這些大型平臺上貢獻內容並保留所建立內容的作者身份？我們如何保護我們在網上創作和分享的資料？我們可以複製、編輯和分享受許可證保護的內容嗎？版權自建立以來是如何演變的？我們能使用其他方法來保護我們的作品嗎？所有這些問題都將由培訓師在小組討論中進行探討。
培訓師將簡要介紹開放和自由運動的歷史回顧，作為版權的演變和“保留某些權利”許可制度的替代方案，取代預設的“保留所有權利”版權制度。參與者將回到維基百科示例，更好地理解自由許可證作為保護線上分享內容的基本工具的作用。培訓師將使用以下問題引導圍繞這些主題的討論：我們可以將維基百科印刷成書並出售嗎？我可以用維基百科的內容賺錢嗎？
本培訓環節由事先準備好的幻燈片演示支援，並與參與者共享。
知識共享展示了自由許可和版權共享演變的良好實踐示例。培訓師將透過訪問以下網站來解釋知識共享：https://creativecommons.org/choose/?lang=en
參與者可以自由表達他們的問題和意見，這將促進小組討論，其中培訓師的作用僅僅是促進思想交流。本練習的目的是推廣使用版權共享許可證和知識共享許可證，而不是封閉和私有的許可證（如版權）。將開放和自由許可證理解為更大運動的一部分是討論期間要達成的主要目標。鼓勵在現實場景中使用知識共享許可框架。
參與者應該觀看以下影片，並在他們使用的任何社交媒體平臺上分享。
為了結束本節課程，培訓師將主持一個回顧環節，鼓勵參與者表達他們對所討論主題的疑問、疑惑、想法和感受。
參與者將回答一份簡短的問卷來評估本次課程。
2 小時