ICT4 老年人/探索 - 邁向行動

模組內容

探索世界各地的文化和自然遺產；
資訊工具；
導航工具；
媒體指南（型別，註冊，使用）；
遊戲化：利用數字工具進行紙質追蹤遊戲。

學習目標

提高對工具和服務的認識；
培養資訊技能；
促進流動性（方向、尋找地點、使用公共交通工具到達目的地）。

學習成果

教導如何識別個人感興趣的文化或自然景觀、活動等；
演示如何使用導航工具找到特定位置；
教導如何使用數字工具和服務（指南）為博物館、城市、文化景觀等的遊客提供服務；

學習場景

要求參與者談論他們在旅行時使用的應用程式，以及他們在使用媒體指南（例如在博物館）方面的經驗；
向參與者介紹不同媒體指南的功能以及如何使用它們；
將參與者分成團隊，為四個不同的目標群體中的一個規劃發現之旅；
參與者使用數字工具和服務，參觀和發現培訓所在地城市中的一個景點/景點；
參與者在不同的類別中評估他們使用的數字指南（易於訪問、易於使用、實用性）；
引導參與者討論他們如何評估數字和虛擬儀器對他們自己和其他目標群體（如老年人和行動不便者）的潛力和侷限性；

評估

作業；
持續評估；
評估（測試/測驗）；
反饋練習。

完成本模組後，學習者將

提高認識；
參與者能夠展示可能性並概述現有技術和未來趨勢。

培訓介紹

移動裝置是探索本地和/或虛擬有趣地方和資訊的絕佳工具。在本模組中，參與者將發現和體驗不同的應用程式，例如媒體指南和虛擬旅程。如今，世界各地的許多城市、景點和自然公園都提供媒體導覽，遊客可以使用自己的移動裝置（自帶裝置）或租用裝置在本地進行導覽。此外，虛擬世界中現在有各種各樣的寶貴服務。虛擬世界可以讓你旅行到現實世界中無法到達的地方或只能付出巨大努力才能到達的地方，並瞭解這些地方。

本模組旨在提高對提供文化和自然景點或遺產指南和資訊的數字產品和服務的興趣和認識。

特別需要和提升資訊素養（研究）和流動性（尋找地點）方面的數字技能。參與者還將接觸到新的技術，例如增強現實和虛擬現實。參與者可以在三個不同的體驗空間探索數字工具
室內（例如博物館）
室外（例如城市指南，自然公園）

虛擬（線上，360°，VR）

根據培訓實施的條件，可以在培訓範圍內嘗試不同的空間。可以安排參觀附近的博物館或展覽（如果可能），以嘗試其媒體指南。此外，或者作為補充，可以使用 VR 眼鏡組織虛擬旅遊。因此，參與者將熟悉各種數字工具，用於探索文化和自然景點，並能夠向其他人介紹這些工具的可能性。

此外，可以展望如何透過自己的方式以創造性和娛樂性的方式開發數字旅遊/媒體指南，例如使用虛擬旅遊（使用 Google Expeditions）或數字尋寶遊戲（使用 Actionbound）。

關鍵詞

資訊、導航、文化、自然、AR、VR、媒體指南、自帶裝置。

學習主題/領域

→ 第一節

介紹

第一節由培訓師介紹模組的結構和順序開始，隨後進行小組討論作為引言。參與者報告他們已經在哪些地方和如何使用移動裝置上的數字指南，以及他們使用數字指南的體驗。

輸入

在最初的討論之後，培訓師介紹了使用數字工具在博物館、自然公園等地本地以及虛擬地應用的領域和可能性。文化和自然景觀以及遙遠的地方可以透過個性化的方式進行探索（興趣、偏好、展品順序、速度...），並使殘疾人/有障礙的人（聽覺、視覺、行動不便）可以訪問這些地方。

培訓師還介紹了不同的媒體型別：文字、音訊、影像、影片、360° 影片、AR 和 VR。

培訓師強調了哪些人員/目標群體適合這些產品。將考慮個人興趣（自然、文化）、需求和限制（能力、可用性、流動性、障礙）。

對於虛擬領域，將介紹不同的供應商和平臺。培訓師將給出在哪裡可以找到這些產品以及如何使用它們的指示：Arte VR，影片平臺：youtube，vimeo；Google 藝術與文化，Google Expeditions 等。

可以為此目的使用影片、現場演示和/或幻燈片演示。

練習

培訓師的輸入將隨後進行小組活動，參與者使用數字工具規劃博物館的實際和虛擬參觀以及不同人物/目標群體的旅程。

給出四個場景
本地探索博物館
虛擬探索博物館
本地探索遙遠的地方/城市

虛擬探索遙遠的地方/城市

培訓師透過提供資訊和連結來支援各小組。小組的結果將在大型圓桌會議中進行展示。

討論

在完成此練習後，將討論數字和虛擬工具的有用性或益處，以及它們如何改變遊客的體驗。參與者認為，博物館和展覽的遊客會更多還是更少？數字技術為不同人群提供了哪些機會，挑戰和風險是什麼？培訓師將透過總結部分結束本節。

→ 第二節: 動手實踐 - 邁向行動

實施第二節有三種選擇：兩個是本地旅行/實地考察，第三個是虛擬旅程。根據培訓地點和條件、參與者的需求和培訓範圍，可以只進行三個選項中的一個或多個。
實地考察 – 參觀博物館並使用數字媒體指南
城市遊 – 探索附近的有趣地點

虛擬旅程，例如去博物館、遙遠的地方

在第二節中，參與者將學習如何使用數字工具和應用程式進行導航和引導，並體驗如何獲取有關特定位置、展覽等的資訊。在實地考察中，參與者將思考各種問題，然後與小組進行討論：所測試的數字工具的易訪問性和易用性（使用者體驗）如何？它們有多有用？他們是否找到了符合自己興趣的內容？在實地考察之後，將進行一個討論環節，總結第一節和第二節，並討論數字工具在為不同人群發現有趣地點和主題方面的潛力。鼓勵參與者表達他們的問題、疑問、想法和感受。討論由以下問題引導：他們如何評估數字和虛擬工具對他們自己和其他目標群體（如老年人和行動不便者）的潛力和侷限性？最後，培訓師將透過總結部分結束本模組。

→（可選）第三節: 如何建立導覽 – 實際和虛擬

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本節的目的是
概述發現文化和自然景點的應用程式
探索各種虛擬產品及其潛力

體驗這些應用程式的具體示例

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在最初的討論之後，培訓師簡要總結了大家的貢獻，並介紹了課程的目標和結構。

數字媒體導覽的應用領域和型別

培訓師介紹了媒體導覽的應用領域，並舉例說明。

旅行（柏林 GoingLocal）
博物館（盧浮宮、大英博物館）
在（自然）公園（紐約中央公園）

關於接下來的小組任務，培訓師也應該提供關於這些服務適合哪些人/目標群體的相關資訊。將考慮個人興趣（例如，自然、文化）、需求和限制（例如，能力、可用性、移動性）。

這部分應透過影片、預先準備好的幻燈片演示或現場演示來輔助。連結：請檢視頁面底部的連結集合和獨立表格（xlsx 檔案）。

功能

培訓師介紹了媒體導覽的功能，並介紹了不同的媒體型別（音訊、影像、影片、360° 影片、AR/VR）。

操作和使用

培訓師解釋瞭如何使用媒體導覽

1. 在博物館

連線到 Wi-Fi 熱點
透過數字、二維碼、NFC、信標、標記、定位（GPS）等觸發內容。

2. 虛擬：平臺和應用程式概述

Arte VR
影片平臺：YouTube、Vimeo 等。
Google 藝術與文化
Google 遠征

這部分課程可以透過預先準備好的幻燈片演示和現場演示來輔助。

可以為此目的使用影片、現場演示和/或幻燈片演示。

參與者組成 3-4 人的小組。分組由參與者自行組織或透過事先準備好的籤抽決定。

培訓師說明任務

每個小組透過研究之前介紹過的合適平臺，為四個不同的目標群體中的一個群體規劃一個探索之旅。

培訓師在之前的講解部分中必須明確說明哪個服務適合哪個群體。

參與者必須注意三個方面：

個人條件/障礙
興趣領域
技術

培訓師可以根據需求提供連結/解決方案或幫助。

小組活動

參與者組成 3-4 人的小組。每個小組透過研究之前介紹過的合適平臺，為四個不同的目標群體中的一個群體（透過事先準備好的籤抽決定）規劃一個探索之旅。

場景 1：對文化或自然感興趣的人，並且能夠移動/參觀旅遊景點、博物館、展覽、自然公園——博物館或展覽中的多媒體導覽。

場景 2：對文化感興趣但無法參觀當地博物館、展覽等的人（行動不便或路途遙遠）——虛擬參觀：例如，盧浮宮、自然歷史博物館、自然歷史博物館。

場景 3：對新/遠方地點感興趣的人，能夠旅行——城市/旅行導覽柏林應用程式、馬耳他應用程式、Actionbound 應用程式。

場景 4：對遠方地點/自然感興趣的人，無法旅行——虛擬旅行——Google 遠征、Arte VR、360° 影片。

培訓師會給出建議，並協助查詢提供的服務。

小組展示

每個小組展示他們規劃的數字旅遊。展示可以是口頭的、使用白板的、數字化的，也可以是現場演示。

體驗這些應用程式的具體示例

數字和虛擬服務將如何改變遊客的體驗？你覺得博物館和展覽的參觀人數會增加還是減少？

課程總時長

1 小時 35 分鐘

作業

總結

評估

參考資料

請檢視第二節。

第二節

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探索用於導覽參觀和虛擬旅行的新數字技術
體驗數字導覽參觀/旅行和虛擬旅行的可能性和功能
幫助參與者向其他人介紹這些數字工具

實地考察

有三種選擇可以使用數字工具進行實地考察。

選擇 1：參觀博物館或展覽，並使用媒體導覽（如果有）。

參與者參觀博物館、展覽或畫廊等（60-90 分鐘）。這可以單獨進行，也可以作為小組活動進行。培訓師可以陪同小組。參與者應根據不同的類別評估他們使用的數字導覽：媒體導覽

是否清晰可見
是否易於訪問
是否易於使用
是否實用

的情況如何。（建議參與者在參觀過程中簡要記下他們的印象。）

選擇 2：使用數字城市導覽（如果有）。

參與者使用城市導覽（應用程式）探索新地方，或進行尋寶遊戲（使用 Actionbound 應用程式）（60-90 分鐘）。參與者應根據不同的類別評估他們使用的數字導覽：媒體導覽

是否易於訪問
是否易於使用（使用者體驗）
是否實用（POI 推薦、商業優惠等）

的情況如何。

選擇 3：虛擬探索

參與者使用平板電腦或/和 VR 裝置探索國外地點和文化體驗。→ 準備

提前準備技術基礎設施非常重要。

裝置：智慧手機、Cardboards 或 VR 眼鏡（平板電腦和筆記型電腦）
預先安裝應用程式，或在課程開始時安裝（自帶裝置）
耳機
網際網路連線

→ 探索 (60 – 90 分鐘)

每個參與者根據自己的興趣定義一個特定主題：自然、藝術、文化等。之後，他們在不同的平臺上探索這些領域的各種機會和內容。

Arte VR
影片平臺：YouTube、Vimeo 等。
Google 藝術與文化
Google 遠征

他們可以向培訓師和小組提問。培訓師幫助使用裝置，並提供建議和連結列表，支援找到合適的體驗。

小組討論

練習結束後，參與者描述他們在遊覽中參觀了什麼，並與小組分享和討論他們的印象。討論由以下問題引導：參與者如何評價數字和虛擬工具對自己以及其他目標群體（如老年人和行動不便的人）的潛力和侷限性？

他們是否找到了符合自己興趣的內容？
該工具或技術是否易於訪問和使用？
他們對（虛擬）遊覽的期待是什麼，以及這些期待如何與他們的實際體驗相符？

總結

為了總結培訓場景（第一和第二階段），培訓師將主持一個收尾環節，鼓勵參與者反思他們使用數字工具探索文化和自然景觀的體驗。他們可以表達他們對所介紹主題的疑問、疑慮、想法和感受。

作業

總結

評估

課程總時長

1 小時 25 分鐘

參考資料

馬耳他

https://www.independent.com.mt/articles/2016-02-29/newspaper-lifestyleculture/Heritage-Malta-launches-new-audio-guides-at-the-National-Museum-of-Archaeology-6736154112
https://heritagemalta.org/
https://heritagemalta.org/malta-maritime-museum/（街景遊覽）
https://heritagemalta.org/national-museum-of-archaeology/（街景遊覽）
https://www.visitmalta.com/en/audiotours（過時？商業）

柏林

博物館導遊（本地）

博物館導遊