ICT4 老年人/線上機會
模組內容
- 數字協作和線上社群領域的新發展；
- 線上網路和創業；
- 線上獲得收入或財務支援以發展自己的想法和專案的新機會；
- 線上活動和籌款；
- 捐贈文化、維基經濟學和其他模式；
- 個人品牌。
學習目標
- 教授成為線上社群的一部分以抓住新機會的重要性；
- 解釋市場如何變化以及線上機會如何促進創業和個人品牌；
- 提供對線上機會的理解和認識，以資助自己的想法和專案；
- 教授新的創業方式；
- 教授如何線上開展籌款活動；
- 介紹不同的經濟模式，如捐贈文化、維基經濟學等；
- 教授參與者如何提高他們的個人品牌技能。
學習成果
- 參與者理解他們需要發展哪些技能和能力才能成功地與線上社群合作；
- 參與者能夠識別線上機會來創造收入；
- 參與者瞭解線上新的經濟機會（贊助人、眾籌、訂閱、投資者等）；
- 參與者瞭解像 YouTube、Kickstarter、Indiegogo、GoFundMe 等平臺來支援他們的專案和產品；
- 參與者知道如何開展籌款活動；
- 參與者瞭解新的經濟模式（捐贈、高階服務、維基經濟學等）；
- 參與者知道如何提升他們的個人品牌技能和品牌。
學習情景
- 參與者分享他們關於線上買賣的經驗；
- 參與者嘗試想象他們如何線上賺錢；
- 參與者嘗試定義什麼是線上企業家；
- 鼓勵參與者自由討論他們對如何在網際網路上成為企業家的看法；
- 向參與者解釋什麼是線上創業，它如何幫助他們，網際網路如何每天創造新的創業方式；
- 向參與者解釋成為協作線上社群的一部分的重要性，以抓住新機會並瞭解市場如何變化；
- 向參與者解釋線上機會如何促進創業和個人品牌；
- 鼓勵參與者根據自己的喜好自由探索 YouTube，找到他們想關注或訂閱的頻道或藝術家；
- 向參與者介紹線上企業家和公司經常使用的其他經濟模式；
- 向參與者介紹新的數字籌款工具的文化。
評估
- 評估任務；
- 作業；
- 持續評估；
- 評估（測試/測驗）；
- 反饋練習；
- 問卷調查。
完成本模組後，學習者將
- 參與者將認識到線上獲得收入或財務支援以發展自己的想法和專案的新機會；
- 促進線上網路和創業；
- 提高對捐贈文化、維基經濟學和其他模式的認識；
- 解釋如何開展線上活動和籌款行動的基礎知識；
- 瞭解個人品牌如何幫助發展想法。
維基百科將網際網路企業家定義為“企業家、擁有者、創始人或網際網路企業的管理者”。因此，線上企業家的最大區別在於網路企業家利用網際網路來創造收入。
在網際網路上，收入來源的可能性是無限的。我們需要找到一個利基市場，制定商業計劃，並努力工作以取得成功。網際網路企業家可以發展無數的業務，商業模式並不定義網際網路企業家。
每個組織和專案都需要收入來源來實施活動，無論這些活動是面對面的還是線上的。在本模組中，我們將重點關注捐贈文化、維基經濟學、籌款和其他網路 2.0 核心經濟模式。
捐贈和籌款：已經是 Twitch 上經濟的重要組成部分，Twitch 是一個用於直播遊戲玩法的平臺。許多捐贈行為是由於想要與藝術家互動、在粉絲中脫穎而出或在直播過程中完成請求。捐贈之所以變得可行，是因為直播。 “藝術家”需要能夠持續生成內容，這需要時間和金錢來發展。問題是：“這種模式是否足以讓人們投入大量時間和精力？”
從藝術領域之外瞭解捐贈如何變得可行最容易。藝術家多年來一直依靠捐贈來維持生計，但如今，許多人直播他們的日常生活，並取得了巨大的經濟成功。瞭解維基百科和 Yutube.com 的捐贈示例將對此非常有用。
成功的籌款意味著一項戰略計劃。贊助的戰略規劃和活動與營銷、新聞和公共關係密切相關。其目標是傳播該組織的正面形象，以便獲得籌款。
維基經濟學基於四個理念：開放、對等、共享和全球化。在商業環境中使用大眾協作正在為發展新想法創造新的機會。大眾協作依賴於自由的個人代理來共同合作，以改善給定的操作或解決問題。這種外包也被稱為眾包。
參與媒體定律或 1/10/89% 定律： 1% 的網際網路使用者釋出內容，10% 的使用者參與（評論、投票、評估），89% 的使用者只是查詢資訊，不進行干預。
梅特卡夫定律：網路的效用與其成員數量的平方成正比（儘管在現實中需要加以限定，因為有些成員比其他成員更活躍）；梅特卡夫定律只是說，網路的使用者越多，這個網路的價值就越高。
多方面平臺：它們連線幾個不同的但相互依存的客戶群體（具有潛在的互動）。只有在其他群體也存在的情況下，它們才對一組客戶有價值。它們透過吸引越來越多的使用者來增加其價值（網路效應）。例如：Google，它提供高度針對性的廣告（資料和客戶習慣的轉售）、eBay、Apple（及其 App Store）。
首劑免費/試用模式：客戶有機會免費使用該產品一小段時間或幾次，比如一節課，或者 30 天的試用期。之後，如果客戶希望繼續使用該產品，他們將必須購買完整的產品並支付正常價格。我們還談論免費增值/付費增值模式，將“首劑免費藥物”的原則應用於數字世界。
免費增值/付費增值模式：由於不同的配置，很大一部分客戶群有機會從免費報價中受益。免費訪問提供了建立知名度和流行度的槓桿作用。例如，不付費的客戶由另一組客戶“補貼”，這些客戶購買廣告位、捐贈或訂閱更高階的服務，為此付費，即付費增值服務。從人們花時間投入工具的嘗試，並發現它們的力量，以及它們可以對我們的生活產生的影響那一刻起，使用者就願意為更高階的功能、設施或簡單地沒有廣告付費。
例如：Flickr、Skype 或 Google。
線上機會、網路、線上創業、捐贈文化、維基經濟學、線上活動、籌款、眾包、大眾協作。
課程的目的將是
- 介紹數字協作和線上社群領域，以促進創業
- 促進線上網路和創業
- 發現捐贈文化、維基經濟學和其他模式（如線上活動和籌款）
- 激勵參與者追求線上機會，以獲得收入或財務支援來發展自己的想法和專案
培訓師透過向參與者提出一些問題來開始本節課程，例如他們是否曾在網上購買或出售過東西，他們如何想象人們可以在網上賺錢，以及對他們來說成為一名網路企業家意味著什麼。鼓勵參與者自由討論他們對如何在網際網路上成為企業家的看法。
培訓師介紹網路創業和網路機遇的話題。培訓師首先向參與者提出一些關於他們之前對如何在網際網路上籌款的知識、成為一名網路企業家意味著什麼以及是否可以在網上賺錢的問題。培訓師解釋什麼是網路創業，它如何幫助我們，網際網路如何每天創造新的創業方式。本練習的重點應放在成為協作性線上社群的一部分以抓住新機遇以及瞭解市場如何變化的重要性上。還與參與者討論了網路機遇如何促進創業和個人品牌建設。本培訓環節由事先準備好的幻燈片簡報支援，並與參與者共享。
鼓勵參與者自由探索 YouTube，並根據個人喜好，找到他們想關注或訂閱的頻道或藝術家。第二步是探索他們的頻道，檢視舊影片，並檢視影片的演變。之後，參與者將有機會討論他們的發現。
一個值得分享的有趣 YouTube 影片是：Bruce Benamran | TEDxGeneva： https://www.youtube.com/watch?v=i7Ssa6UEpUQ。Bruce Benamran 是一位計算機工程師，除了他的一生，其他什麼都沒有預示他走向科學。2013 年，作為一種愛好，Bruce 開始製作 e-penser.com，一個法語網路劇集，談論他感興趣的話題。18 個月後，他釋出了 50 個影片，談論從埃拉託斯特尼到廣義相對論再到佇列等各種主題，平均每個影片的觀看次數超過 400,000 次。
Web 2.0 核心中的其他經濟模式
培訓師將介紹網路企業家和公司經常使用的其他經濟模式。將探討高階/免費模式和首劑免費模式，並鼓勵進行小組討論。
可供考慮、研究和課堂討論的替代方案
- Amazon Mechanical Turk，訪問全球按需 24x7 人力資源，https://www.mturk.com/
- 基於 AMT 的額外服務是 https://turkerview.com。TurkerView 旨在透過資料和溝通縮短工人和請求者之間的距離。
- 線上僱傭或擔任任何工作的專家自由職業者，https://www.freelancer.com/
- 個人和社群的資料模型，http://mesinfos.fing.org/english/ 和 https://mydata.org/mydata-101/
- 基金配置 - 投資，https://www.lendopolis.com/
培訓師將討論一些最常用的線上籌款平臺（如 YouTube、Kickstarter、Indiegogo、GoFundMe 等）。本節課程的目標不是深入探討任何介紹的工具，而是介紹一些為幫助籌款而建立的線上平臺。此外，還要討論以參與和協作為核心的這些新型商業模式背後的意識形態。目標是瞭解並認識到線上機會來為自己的想法和專案融資，同時學習在網際網路上創業的新方法。本培訓環節由事先準備好的幻燈片簡報支援，並與參與者共享。
在有機會了解不同的網路創業方式後，參與者將再次聚在一起討論。他們從這次經歷中帶走了哪些主要內容？他們認為網路企業家面臨的主要困難是什麼？
參與者應閱讀以下文章，並在他們使用的任何社交媒體平臺上分享這些文章。
為了結束本節課，培訓師將引導一個總結環節，鼓勵參與者表達他們對討論話題的疑問、困惑、想法和感受。
參與者將回答一份簡短的問卷，以評估本節課。
1 小時 30 分鐘
- 維基百科：籌款重新設計。
- 賺錢並不需要錢 | Brandon Leibel | TEDxSDSU
- 籌款的重要性
- Diingo eCulture 小組：數字環境中重要實踐和行為的清單。