教學技術/法律問題
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(從教學技術中的法律問題重定向)隨著技術在教學中的應用越來越普遍，教學技術中的法律問題也變得越來越重要。潛在的法律問題包括但不限於言論自由、騷擾、隱私、特殊教育、剽竊、版權和合理使用。
隨著教學技術職業在數字時代不斷發展和擴充套件，潛在的問題和/或衝突領域也在增加。Reiser & Dempsey (2002) 指出了以下問題，這些問題可能是法律關注的領域
- 未能開發和提供政府規定的培訓會導致政府發起的訴訟。
- 從網際網路上獲取材料而未經同意，從而違反了版權法或智慧財產權。
- 由於培訓期間發表的評論或分發的材料具有歧視性（基於年齡、性別、種族、民族等）而導致的訴訟。
- 如果培訓人員在提供安全培訓環境方面存在過失，培訓期間受傷的受訓者或員工。
- 由於培訓材料中缺少或錯誤資訊而造成的傷害。
- 由於員工認為他們被拒絕參加晉升所需的培訓而被拒絕晉升，可能導致的訴訟。
Richard & Dempsey (2002) 得出結論，“雖然我們不希望設計師成為法律專家，但每個人都需要了解一般法律（例如，與性騷擾有關的法律）以及管理特定行業的法律（例如，與汙染物排放有關的法律）。” (p. 207).
Richey, R. C., & Morrison, G. R. (2002). 教學設計在商業和工業中. 在 Reiser, R.A., & Dempsey, J.V. (eds.), 教學設計與技術中的趨勢和問題 (p.207). 俄亥俄州哥倫布：梅里爾·普倫蒂斯·霍爾。
社會、法律和倫理問題。教育領導者瞭解與技術相關的社會、法律和倫理問題，並以負責任的方式做出與這些問題相關的決策。教育領導者
- 確保公平獲得使所有學習者和教育工作者能夠並授權他們的技術資源。
- 識別、傳達、示範和執行社會、法律和倫理實踐，以促進負責任地使用技術。
- 促進和執行與技術使用相關的隱私、安全和網路安全。
- 促進和執行技術使用的環境安全和健康實踐。
- 參與制定明確執行版權法並指定使用地區資源開發的智慧財產權所有權的政策。
這些標準可以在以下網站找到：http://cnets.iste.org/administrators/a_stands.html
類似的標準已釋出給教師。這些標準可能是法律問題的重要組成部分。
教師瞭解與 PK-12 學校中使用技術相關的社會、倫理、法律和人權問題，並在實踐中應用這些原則。教師
- 示範並教授與技術使用相關的法律和倫理實踐。
- 應用技術資源，使學習者能夠並授權學習者擁有不同的背景、特徵和能力。
- 識別和使用肯定多樣性的技術資源。
- 促進安全健康地使用技術資源。
- 促進所有學生公平獲得技術資源。