開放和遠端教育/課程設計/JMOOC及其課程設計
JMOOC (https://www.jmooc.jp/en/) 代表日本大型開放式線上教育促進委員會。JMOOC 是一家非營利性協會，旨在促進日本 MOOC 教育，並認證日本 MOOC 提供者（如 gacco、Fisdom、OUJ MOOC 和 OpenLearning）提供的線上課程。JMOOC 於 2013 年 10 月成立，擁有超過 120 個學校成員和合作夥伴成員。截至 2016 年 9 月，JMOOC 提供 143 門課程，擁有超過 250 名註冊學習者和超過 60 萬次課程註冊。
近年來，日本政府一直在推動 MOOC 教育的使用，以改善大學生的教育、成人教育以及終身教育。日本政府積極支援 MOOC 內容的開發。2014 年和 2015 年，日本文部科學省釋出了關於日本 MOOC 教育的報告。根據這些報告，提供線上課程的大學很少。截至 2015 年 3 月，只有 4 所國立大學和 15 所私立大學提供線上課程。這表明 JMOOC 在為所有人提供學習機會方面發揮著重要作用。此外，根據這些報告，超過一半提供線上課程的大學使用 JMOOC 作為其平臺。這也暗示了 JMOOC 在日本的重要性。
MOOC 設計有幾種型別。例如，MOOC 設計可以用 xMOOC 和 cMOOC 的術語來解釋（Bates，2015）。
JMOOC 是 xMOOC。JMOOC 的基本學習風格如下：學習者每週觀看 5-10 個講座影片。每個影片大約 10 分鐘，之後會有測驗來檢查學習者的理解程度。除了觀看影片外，學習者還被要求每週提交少量作業。經過四周的學習後，學習者會提交他們的最終作業。此外，學習者可以在線上討論頁面上釋出評論和問題。
xMOOC 和 cMOOC xMOOC 是 Coursera、Udacity 和 edX 開發的課程的術語。由於 xMOOC 課程的講師/設計師在設計課程方面可以靈活，因此 xMOOC 在細節上存在相當大的差異。x MOOC 的共同特徵如下：專門設計的平臺軟體、影片講座、計算機評分作業、學習者的支援材料、共享評論/討論空間。cMOOC 是一種線上學習的術語，學習者積極參與其他學習者。在 cMOOC 中，學習發生在學習者透過社交媒體（如網路廣播、參與者部落格、推文和討論論壇）相互聯絡和討論時。cMOOC 的共同特徵如下：沒有標準的技術平臺、學習者的自主性和積極參與、社交媒體和開放性、參與者驅動的內容。
以下部分將根據教學系統設計模型的五個步驟（分析、設計、開發、實施和評估）考察 JMOOC 的課程設計。
分析： JMOOC 積極收集學習活動資料，並促進線上課程發展、學習支援技術建立和持續學習的推廣方面的研究（JMOOC，n.d.）。從這些資料中獲得的發現將有助於講師/設計師分析學習者的需求、學習者的特徵等。設計：由於 JMOOC 是 xMOOC，因此似乎講師/設計師可以透過遵循 xMOOC 的共同特徵來設計課程。開發：講師/設計師開發講座影片以及閱讀材料、作業等。實施：講師/設計師實施他們的講座影片和其他教學材料。評估：JMOOC 提供的大多數課程每週都會給學習者佈置少量作業，並在課程結束時佈置最終作業。講師/設計師可以透過檢查學習者提交的作業來評估他們的課程。此外，大多數課程都有一個評論/討論頁面，學習者可以在其中釋出他們的想法和問題。學習者在那裡釋出的評論也將有助於講師/設計師評估他們的課程和課程設計。
JMOOC 是日本版本的 MOOC。JMOOC 使不會使用英語的日本人能夠線上學習。但是，同時，對於非日語使用者來說，JMOOC 課程並不實用。雖然學習者可以觀看帶有英語字幕的講座影片，但 JMOOC 網站和講座材料中的大部分資訊都是日語。例如，即使你訪問 JMOOC 網站的英文版本，一些資訊仍然是日語（見下面的截圖）。
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