拼圖/邏輯拼圖/數獨/9x9/解題方法/錯誤

所以，您一直在應用，使用墨水，描述的技術，標出數字可用的位置，在您識別單元格內容的地方寫下數字。

然後你遇到矛盾。沒有剩餘的單元格，或者您注意到您在方框、行或列的兩個單元格中寫了相同的數字。

所以從頭開始。您可能能夠將您的第一個條目視為單元格中的數字，這些單元格沒有點，或者只有很少的點。當您找到一個位置絕對正確且來自原始印刷數字的數字時，請標記方框的所有四個角，形成八邊形的四個邊。這很容易與只有一個數字寫在裡面的方框區分開來。繼續檢視數字，現在將標記的方框視為已印刷的。最初，只忽略您還無法驗證的數字。將這些方框視為空白。

這比從一個新的拼圖開始要困難得多！這些點可能不太好用！但是，對於難度不超過中等水平的拼圖來說，從錯誤中恢復過來還是令人滿意的。

可以再進行一次，現在填入角落（單元格的四個角）。

然而，目標是測試智力敏銳度，而不是撞牆。從一本數獨書中，人們可以將錯誤率視為被放棄的單元格。不要根據答案更正數獨，在實際完成拼圖中沒有價值，它只會隱藏錯誤。如果一個人不想讓錯誤成為錯誤，請使用鉛筆！

當確認要標記的位置（如上所述）時，從書籍答案中驗證一個考慮過的標記，這是一種中等練習。如果一個人擔心錯誤率，標記一個人認為單元格已經完成的次數，但答案卻不同，這將是有用的。

記住一種可能性：數獨集中的一道題可能有多個解。據推測，這種情況不會發生。然而，有可能。目標是證明填入的答案是唯一的答案。 這在高階解題技巧中變得尤為重要，在高階解題技巧中，人們嘗試一對可能性中的一種。如果有兩個解，則可能會找到其中一個，它有效。所以有一種技術，是高階技術的一部分，它也會測試相反的選擇。

錯誤表明某些注意力不集中。本文作者 71 歲，有時會看到一個數字，不是作為數字，而僅僅是一個不可用的單元格，裡面有“東西”，只尋找空單元格，然後會點或填充剩餘的單元格用於相同的數字，如果之後沒有注意到，這會導致錯誤。另一個錯誤是錯過一個可能的單元格，而只點其他單元格（或在實際上還有其他可能性的情況下填充一個位置）。

這與隨著年齡增長而常見出現的隧道視野有關，因此錯誤率是對此的衡量標準。這是正常的，並不意味著一個人正在變得衰老！年輕人也會有同樣的疏忽。然而，作者注意到錯誤率與其總體精神狀態相關。他平靜放鬆嗎？他因為某事而煩惱嗎？提醒我們情緒反應如何影響我們的心理表現可能非常有用。