Scriptapedia/連線圈

連線圈

此指令碼用於在會話開始時檢視重要變數以及變數之間的連線。

狀態

有希望的實踐

小組任務的主要性質

發散

時間

準備時間：10分鐘

會話所需時間：30分鐘

後續時間：15分鐘

材料

1. 大紙張，如牛皮紙，帶有空白連線圈（每個小組一張）
2. 深色粗頭標記筆（每人一支）
3. 變數列表的影印本（每人一份）
4. 已完成的連線圈示例，可在紙張或簡報幻燈片格式中顯示

輸入

變數列表

輸出

連線圈

角色

• 主持人

步驟

1. 在練習開始時，將參與者分成小組，併為每個小組提供一個空白連線圈和一套粗頭標記筆。
2. 透過以下說法介紹練習：“我們第一個練習的目標是確定影響[插入主題，例如非洲裔美國女孩的社會和情感健康]的系統中重要的變數及其之間的連線。我們將繪製一個連線圈。連線圈是一種視覺工具，可以幫助我們識別和理解問題，並檢視系統中的連線。首先，讓我向您展示一個示例。”
   • 告訴參與者：“我們將從一個大圓圈開始。”
   • 接下來，解釋參與者將選擇兩個相互關聯的變數，並繪製一條帶有箭頭的線，箭頭指向影響的方向。說明箭頭表示因果關係，可以表示正向或負向情況。為參與者提供一個示例。
   • 說：“接下來，您將選擇另一組相互關聯的變數，並繪製箭頭以顯示因果關係。大約 15 分鐘後，您可能得到類似這樣的東西。”展示已完成的圓圈示例。
   • 告訴參與者在開始之前要注意幾點
     • 首先，對於雙向連線，繪製兩條獨立的線，一條朝一個方向，另一條朝另一個方向。記住，箭頭表示影響或因果關係的方向。箭頭可以表示正向或負向情況。
     • 其次，彎曲一些線條以使它們更容易理解，這沒關係。
     • 第三，變數和連線可以基於資料共享或個人經歷。
     • 第四，此連線圈是[主題]總體或組合組的影像。某些變數和連線可能是所有社群共有的。其他變數和連線可能僅針對一個社群或群體。
     • 最後，無需為小組選擇記錄員。每個人都可以透過生成想法並在圓圈上進行連線來參與。
3. 告訴參與者他們將有 15 分鐘的時間完成練習，並在剩餘 5 分鐘時發出警告。告訴參與者，他們的任務是確定影響[主題]的連線。
4. 當小組完成他們的連線圈時，主持人可以在房間裡走動，觀察小組的工作情況，並指導他們。教練的重點將經歷三個階段
   • 在第一階段（大約前 5 分鐘），重點是澄清指示並提供積極的強化，以表明參與者處於正軌。例如，告訴參與者：“這看起來很棒。您有幾個代表[主題]的變數，以及指向一個方向的箭頭的連線。”
   • 在第二階段，重點是幫助小組提高其在開發圖表和表示其討論方面的技能。例如，告訴參與者：“記住，如果要顯示雙向關係，請繪製兩條獨立的線。”，以及，“看來您在變數是否適用於所有社群方面存在很多分歧。為什麼不嘗試新增第二個變數並在頁面上表示這兩種想法，即使它們感覺有些矛盾或僅與某些社群相關。”
   • 在最後階段（大約最後 5 分鐘），尋找一個具有良好示例的組來開始下一個練習，並以以下方式為如何解釋連線建模
     • “您還有 5 分鐘的時間，然後我們回到大組。這看起來很棒。我看到[變數 1]是如何影響[變數 2]的，這會影響[變數 3]，然後影響[變數 4]。幹得好。”
5. 告訴小組在 15 分鐘後停止。
6. 在時間允許的情況下，請參與者與更大的群體分享他們的連線圈。讓所有參與者在房間裡四處走動，觀看每個連線圈的展示。展示的重點應放在分享小組認為最重要或最相關的連線上。

評估標準

• 包含許多連線的連線圈，包括一個或多個反饋迴圈
• 參與者看到了一個系統

作者

未知

歷史

最初記錄於 2011 年 7 月的 Rise Sisters Rise 專案，並基於創意學習交流開發的材料。

修訂

由 Jessica Cohen 修訂以反映當前實踐 (2018)

參考文獻

無

備註

• 為每個參與者提供一支標記筆，以鼓勵所有人的參與
• 使用手勢幫助解釋極性
  • “+”極性 = 兩個大拇指朝上或兩個大拇指朝下（變化方向相同）
  • “-”極性 = 一個大拇指朝上，一個大拇指朝下（變化方向相反）
• 在白板/翻轉圖表紙上提供極性規則以供參考
• 參與者將對極性的不同解釋產生共鳴（直接和反向關係，連線到數學 - 兩個負數相乘得到一個正數）