美國教育的社會文化基礎/發展過程

老 Dominion 大學 ECI301 的 WikiText 開發過程 Darden 教育學院，2006 年秋季/2007 年春季/2007 年夏季/2007 年秋季

這份 WikiText，《教育的社會文化基礎》，是致力於協作的專業人員、教師、研究生和本科生團隊共同努力的成果。課程由兼職教師 Patrick O’Shea 博士於 2006 年夏季策劃，他最初提出了 WikiText 的想法，Dwight W. Allen 是教育改革傑出學者，Peter Baker 是 ECI301 的協調研究生助理，ECI301 是 WikiText 開發和使用的地方，Douglas Allen 是丹佛大學人力資源開發副教授。

秋季，他們加入了兩位資深研究人員，Kevin DePew，英語助理教授，Danny Curry-Corcoran，紐波特紐斯公立學校評估主管。

資深研究團隊還在秋季學期開設了一門應用研究課程，與 WikiText 的開發同步進行。這門課程的主要目標是規劃一系列研究專案，以研究這種前所未有的、創新的向學生介紹教學職業的方式帶來的結果。WikiText 的準備和與該文字相關的學習評估約佔總介紹課程的一半，該課程還包括傳統的講座，包括線上和麵對面形式。課程材料和教學大綱可在以下網址找到：http://www.odu.edu/educ/dwallen/classallen.htm。

雖然 WikiText 的理念是新穎的，但其他人已經開發了與學生合作編寫的文字，通常但不總是研究生。（例如，請參閱正在開發的關於教育心理學的學生編寫的文字，以及名為當代教育心理學 的線上華夏公益教科書版本）。我們決定採用一種截然不同的方法，利用這門入門課程中大量學生人數（約 225 人）的優勢。首先，要求學生針對專業人員選定的約 75 個主題中的一個主題撰寫一篇篇幅相對較短（1000 字）且主題非常狹窄的文章，這些主題代表了類似課程的“典型”主題組合。由於課堂上有約 225 名學生，我們建立了一個 WikiText 中的“報名頁面”，允許最多三名學生報名參加每個主題。在大多數情況下，我們有兩到三個學生撰寫的每個文章版本。

他們並不期望“涵蓋”這個主題，而是選擇他們認為對他們作為教師培訓的價值最大的一到五個主要概念。學生還被要求編寫五個選擇題，將他們文章中的概念應用於現實生活情況，以及一個論述題。此外，他們被要求找到一個“側邊欄”，一些可以使文章更有趣的東西——引用、影片片段、插圖或漫畫、圖表或圖形。

這本“書”是在頭四節課期間完成的，學期的剩餘時間用來閱讀他們所寫的文字。每位學生被分配閱讀和評價每個文章的一個版本，每週大約十個主題。通常我們會收到大約 50 個對每篇文章的評價。學生評價最高的文章被選為“官方文字”。其他文章，其中一些也被高度評價，被列為補充材料。