當代教育心理學

本華夏公益教科書關於教育心理學，即研究學習和教學如何在教育環境中進行。它被劃分為以下列出的章節，這些章節前面有一個介紹，詳細描述了本書的特點。最初，大部分貢獻都是由我本人完成的，Kelvin Seifert，加拿大曼尼託巴大學教育心理學教授，儘管第 10 章和第 11 章（關於學習評估）主要是由Rosemary Sutton起草的，他是克利夫蘭州立大學的教育心理學教授。隨著時間的推移，這可能會發生變化——其他人可能會加入，最終我可能會離開。如果你想聯絡我，請在我的討論頁面上留言。

以下部分介紹了本書的特點。如果你想跳過介紹，直接進入目錄.

當代教育心理學的特點

本書分為 13 章，每章都探討了代表理解教育心理學的一種方式的主題、主題和示例（承認這是我的方式，至少在本書首次釋出時是這樣）。總體組織結構類似於許多商業教育心理學教科書，但仔細觀察會發現它肯定與其他教科書不完全相同。

與 PRAXIS II“學習和教學原則”相平行

一個關鍵的區別是，內容旨在與廣泛使用的 PRAXIS II 考試內容相平行，該考試名為“學習和教學原則”（PLT），由教育考試服務中心出版。^[1] PLT 考試是美國 25-30 個州對尋求成為公立學校教師的永久認證人員的要求。如果你碰巧住在美國要求教師執照考試的州，你可能熟悉 PRAXIS 考試，並且希望你能欣賞本華夏公益教科書的組織方式。

根據 PLT 進行組織的決定是基於這樣一個假設：如果文字內容以一種直接的一對一的方式對映到 PLT 主題，那麼準備考試會更容易。這無疑是一個相當簡單的假設，但至少值得嘗試。事實證明，對於某些主題和章節來說，實施起來比其他主題和章節更容易。當然，你必須成為本書成功對映到 PLT 的最終評判者。你的評估將在很大程度上取決於你在準備教師執照方面的具體需求。無論如何，由於這是一本華夏公益教科書，因此特別歡迎你的建議（在討論頁面上）或編輯（在“真實”頁面上）。

使用 PLT 作為組織工具，以及將本書釋出為維基，是當代教育心理學與主要的商業教科書不同的兩種方式。如果你不住在美國使用 PRAXIS 的州，或者如果你住在美國以外，PLT 相關的組織特徵對你來說無關緊要，無論如何，你可能仍然（希望）會欣賞這種特殊教科書的線上開源狀態。

本書的結構

在當前修訂版中，所有章節都包含以下部分

目錄
章節本身的內容（這是每個章節檔案中最長的部分）
連結到章節中討論的表格和圖形——大多是承諾的，還沒有實際的
章節總結（列印時不到一頁）

將來要新增的內容將部分取決於你們讀者。在KelvinLeeSeifert看來，進一步的改進可能包括以下功能，全部或部分

本章的關鍵術語列表
與本章相關的外部網際網路網站列表
本章中引用的完整參考文獻（其中大部分列在其相關子頁面的底部，並且一些參考文獻可能會在不同章節之間略有重疊）
更多與章節和部分相關的教學體驗描述（除了文字中已嵌入的描述）
更多對選定研究問題或研究的深入分析（除了文字中已有的分析）
與特定書面內容相關的照片

當代教育心理學中沒有的內容

由於這本書不是商業出版的，因此它最初不包含任何圖片或優雅的圖形。它還缺少一些商業書籍的教學或“教學法”輔助工具，例如術語表或補充材料網站。要獲得章節或部分的永久副本，您必須自行列印材料。某些段落的內容可能看起來有些“美國化”，這一事實可能會被一些非美國讀者注意到，並可能讓他們感到厭煩。這些差異是否真的重要，由你來決定。

如果這本書真的需要像傳統的商業教科書，那麼這裡釋出的材料當然可以透過隨著時間的推移而進行額外的貢獻（包括你的貢獻）來進行修改，以朝著那個方向發展。然而，值得注意的是，教科書風格因原產國和研究領域而異；一些商業教科書高度強調的功能風格是嚴格的美國現象。要了解其他可能的風格，請檢視Edutech，一個總部位於瑞士日內瓦的混合部落格/維基。

當代教育心理學還與一個學生編寫的關於教育心理學的維基相關聯，該維基位於曼尼託巴大學的學習技術公共空間。這兩個維基在內容的初始組織方面很相似，但它們的服務目的截然不同，因此隨著時間的推移可能會朝著不同的方向發展。本華夏公益教科書（當代教育心理學）最初是對教育心理學在某一時間點（2006-2007 年）的“快照”，最初是由兩個人Kelvin Seifert和Rosemary Sutton理解的。由於 Seifert 和 Sutton 最初預期編寫一本傳統的大學教科書，因此最初發布的草稿有一些印刷文字的特徵。

關於教育心理學的學生編寫的維基文字最初使用與本華夏公益教科書相同的目錄，但學生被分配的任務是新增和修改他們自己的材料。這種情況可能導致這兩個線上維基文字最初的內容相似，但最終會發生分歧。然而，隨著時間的推移，這種現象會發生多少，還有待觀察。

參考文獻

↑ 教育考試服務中心。(2004)。“學習和教學原理”第二版學習指南。新澤西州普林斯頓：作者

[1] 教育考試服務中心。(2004)。“學習和教學原理”第二版學習指南。新澤西州普林斯頓：作者

[1]

當代教育心理學的特點

與 PRAXIS II“學習和教學原則”相平行

本書的結構

當代教育心理學中沒有的內容

目錄

相關外部連結

參考文獻