當代教育心理學/第 13 章：反思性實踐者
- 反思性教學的經驗是，你必須投入到行動中，在你瞭解到你想學什麼之前，嘗試教育你自己。
- --唐納德·肖恩 (1987)[1]
唐納德·肖恩，一位哲學家和教育研究者，作出了一個重要的觀察：學習關於教學，通常意味著在事先不知道結果的情況下做出選擇並採取行動。問題是，正如我們多次指出的那樣，課堂事件往往模稜兩可，因為它們通常服務於多個目的。一位老師讚揚了一名學生對討論的貢獻：在那時她可能是在激勵學生，但也將同學們的思維集中在關鍵思想上。她的評論同時起著行為強化、資訊和表達關懷的作用。在那一刻，讚揚學生可能是恰到好處的。或者不：也許讚揚導致老師忽視了其他人的貢獻，或者將注意力集中在學生無法控制的因素上，比如他們的能力而不是努力。在教學中，似乎一切都有不止一個方面，意味著不止一件事。這些複雜因素可能難以事先為教學做好準備，但這也使教學本身變得有趣和具有挑戰性。
這些複雜因素也意味著老師需要透過反思（或思考其經歷的意義）來從自己的教學中學習。在課堂上，學生不是唯一需要學習的人。老師也需要，儘管老師需要學習的更多是關於學生的行為和動機，關於如何有效地評估他們的學習，以及如何將課堂塑造成一個相互支援的社群。
思考這些問題有助於讓老師成為一名反思性實踐者 (Schön, 1983)[2]——一個從經驗中學習並學習經驗的專業人士。變得深思熟慮有助於你在本文討論的所有領域：它有助於更好地理解學生的學習過程，是什麼激勵了學生，你如何更充分地進行差異化教學，以及如何使學習評估更加有效和公平。
事實上，學習反思實踐是如此重要，以至於我們在整本書中都提到了它的價值並舉例說明。此外，我們將在本章中專門介紹你如何像其他專業教師一樣培養自己反思性實踐的習慣。在本章的大部分內容中，我們將描述反思性實踐作為一種體驗是什麼感覺，並提供一些例子來說明可以支援你自身實踐反思的地方、人以及活動。最後，我們將討論老師如何簡單地透過系統地觀察和反思自己的教學，以及與其他老師和專業人士分享結果來學習。我們將此活動稱為教師研究或行動研究。正如你將看到的，反思性實踐不僅有助於教師做出明智的決定，而且還使他們能夠成為學生的有力、有原則的倡導者。
在某種程度上，反思實踐是你必須自己做的事情，因為只有你經歷過你自己的教學經驗，也只有你能選擇如何解釋和利用它們。但這種相當個人的活動也受益於同事提供的刺激和挑戰...(閱讀更多...)
- 同事作為資源
- 專業協會和專業發展活動
儘管關於教育問題和研究的出版物形式多種多樣，但它們往往以某種組合方式服務於三個主要目的。出版物可以...(閱讀更多...)
- 教育出版物的三個目的
- 作者對讀者的假設
如前所述 上一節，以下每個例子的作者對您，讀者，都做出了一些特定的假設。他們期望您具備特定的背景知識，有特定的目標，並在閱讀他們的材料時做特定的智力工作...(閱讀更多...)
- 示例 #1：兒童如何獲得道德承諾？
- 相關性：一個真正通用的框架？
- 讀者的角色：兒童的興趣觀察者
- 示例 #2：學習障礙作為一個誤導性的標籤
- 相關性：一個批判性的框架
- 讀者的角色：關注社會正義的倡導者
- 示例 #3：雙語對閱讀的影響
- 相關性：框架，還有對實踐的建議
- 讀者的角色：教師和研究人員
剛才描述的每篇專業文章都提供了一些可以激發反思教學和學習的想法和建議。但它們都存在一個特定的侷限性：儘管它們通常與教師和課堂相關，但教師在影響研究設計和解釋方面的作用微乎其微。在教育研究領域，除教師之外的人——通常是教授、教育管理人員或其他專業研究人員——往往代表教師說話...(閱讀更多...)
- 行動研究的本質
- 行動研究的實踐
- 示例 #1：專注於激勵學生
- 示例 #2：專注於發展
- 示例 #3：專注於合作
很好，你可能會說。行動研究為老師提供了一種互相傾聽，從自身和他人經驗中學習的方式。但也要牢記一些注意事項，包括倫理和實踐方面的。簡單地看一下這些領域中的每一個...(閱讀更多...)
- 關於行動研究的倫理注意事項
- 確保學生隱私
- 獲得知情同意
- 確保參與自由
- 關於行動研究的實踐問題
儘管許多教育工作者對行動研究的性質和目的表示同情，但我們對這本華夏公益教科書的貢獻者並沒有試圖以犧牲其他形式的研究為代價來提倡行動研究，也沒有試圖以犧牲簡單地閱讀和理解一般的專業出版物為代價來提倡行動研究。對於您，作為一名課堂教師，挑戰在於找到所有形式的專業發展中的價值，無論是參加專業協會，閱讀關於研究的普通文章，還是進行自己的行動研究。
在您充分利用所有這些資源的範圍內，您關於教學的學習方式將得到豐富。您將獲得更多理解課堂生活的方式，同時也能從另一個角度看待這種生活。您將學習如何把握特定學生的個性，但也瞭解他們共同的需求。您將有更多方式來解釋您作為一名專業教師的個人經歷，但也能夠從他人的專業經驗中學習。充分認識到這些益處是一個挑戰，因為課堂的多樣性使得關於教學和學習的問題也變得複雜多樣。但您也將獲得在尋求對您工作有更深理解方面的良好、專業的幫助——包括教育研究人員、其他專業教師，當然還有您的學生。