美國教育/科技/優缺點的社會和文化基礎
想象一下，這是你女兒高中畢業後第一天上班。她在當地一家公司做秘書工作，用這份工作支付上大學的費用。她的新老闆進來，要求她打出明天會議的議程，並在中午之前發郵件給全體員工。當老闆走開後，她只是坐在那裡，想知道她要如何在充足的時間內完成這項任務，因為她不知道如何使用電腦。是她的錯，她沒有學會使用電腦嗎？她的老師沒有時間讓她經常使用電腦；他們必須讓她為春季的所有 SOL 做好準備。同時，她所在的學區電腦資源有限。她上的是一所只有一間電腦室的學校，而且很少使用。她的老師會告訴學生，他們沒有時間“玩”電腦，他們必須完成課程。
這是許多高中畢業生的現實狀況。他們沒有為職場做好準備，缺乏必要的技能。然而，更大的問題是，這不是他們的錯，因為某種原因，他們在學校沒有學會使用電腦。老師在課堂上不把電腦作為學習資源有很多原因。有些人不喜歡使用電腦，有些人沒有時間，有些人只是沒有資金將電腦作為課程的一部分使用。在我們開始討論課堂科技的使用之前，我們必須瞭解它是如何整合的。
許多人會問：什麼是科技整合，它如何實現？首先，科技整合不是有一天用電腦20分鐘，而不是教授中國歷史。它是每天用電腦20分鐘來教授中國歷史（Dockstader，1999）。科技整合不是將電腦軟體用於無關目的。根據 Dockstrader（1999）的定義，科技整合是指“在一般內容領域有效率地使用電腦，讓學生學會如何在有意義的場景中應用電腦技能”（第1頁）。其次，科技整合是需要老師付出時間和耐心的過程。這就是許多人開始不同意課堂科技整合的地方。讓我們開始辯論吧！
在當今的教育中，將科技應用於所有課程都有許多好處。許多教育工作者已經認識到這些好處，並開始將科技納入他們的課程。有些教育工作者甚至會問：為什麼不將科技納入課程？教育工作者想要，家長想要，僱主也想要。隨著當今社會的變化，為孩子們提供適當的框架和標準，讓他們在職場中取得成功，這一點至關重要。傳統的教育方法已經無法為學生提供所有必要的技能（NETSP，1-2）。
使用電腦可以打破課堂上講授和記筆記的單調乏味。講授和記筆記是必要的，可以幫助學生理解材料。然而，老師可以使用電腦來增強他們的課程。電腦可以用來介紹新主題，應用主題，或者複習考試或測驗。老師可以使用影片網站、包含自我評估的網站以及其他充滿資訊的資料庫來豐富學生的教育。提供自我評估的網站可以充當老師的輔導員。根據題為“電腦優勢：輔導個人”的報告，“有了電腦作為輔導員，任何學生都不會感到不知所措，因為他們會錯過基礎知識，電腦會重複材料，直到每個課程都完全掌握”（摘自《教育政策雜誌》）。這對課堂來說非常有用，因為它可以讓學生以自己的節奏學習更多知識，而不必感到因為大部分同學的學習進度而被拖累或落後。科技整合還可以讓課程變得有趣，更有吸引力。
老師可以透過智慧白板整合遊戲，讓學生參與互動學習。根據《弗吉尼亞先鋒報》的報道，一些弗吉尼亞州的老師使用智慧白板代替抽認卡或紙張，因為它可以讓學生看到圖片，並在理解資訊之前暫停（Bower，1999）。
科技可以在學生學習生涯的早期融入課程。薩里縣的一所小學實施了一項名為突破識字的新電腦程式。這是一個幫助幼兒園學生學習閱讀的程式，使用了一個課堂吉祥物和電腦。學生必須先了解電腦和電腦的不同部分，然後才能開始使用電腦。很快，他們就學會了如何自己登入和登出。學生使用耳機，透過各種活動來學習如何閱讀。他們在電腦室裡每天花20到30分鐘時間學習閱讀課程。課堂上會進行與主題相關的書籍和工作表練習，還有作業發回家讓學生與父母分享。在學生學習生涯的早期融入科技，可以讓以後的學習更容易。
總的來說，課堂科技的使用可以帶來很多好處。它為學生提供了職場所需的技能，它提供了多元化的學習環境，它讓學習環境變得有趣，更有吸引力。
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我們學習....（摘自一句古老的諺語）我們讀到的內容的10%，我們聽到的內容的20%，我們看到的內容的30%，我們既看到又聽到的內容的50%，我們與他人討論的內容的70%，我們親自經歷的內容的80%，我們教給別人的內容的95%。 |
科技整合看起來很有趣，也很容易做到。但是，將科技整合到課程中真的這麼容易嗎？所有學生在使用電腦時都會像被要求的那樣完成任務嗎？這兩個問題的答案都是否定的。這就是為什麼有些人反對在課堂上使用科技。首先，如果老師甚至不知道電腦上的所有軟體如何使用，就很難將科技整合到課程中。其次，一些教育工作者認為，學生沒有足夠的技能和背景知識來使用電腦。第三，一些教育工作者認為，這會干擾師生之間的交流。最後，資金可能是障礙 - 一些學校根本沒有足夠的資金為所有學生提供電腦，或讓他們接受適當的培訓。
有些老師已經教了25年以上，當他們開始教書的時候，課堂上還沒有科技可供使用。然而，現在20多年過去了，我們作為社會期望他們使用科技來教授學生。有些老師甚至不熟悉電腦和電腦上可用的所有軟體，但我們卻期望他們教學生使用電腦來學習材料。一些教育工作者擔心，如果他們在課程中開始整合科技，他們會很尷尬，因為學生對電腦的瞭解可能比他們還多。當學生可能要教他們自己的老師如何使用電腦時，我們怎麼能期望老師教學生，並在課堂上保持威信？
許多老師使用電腦讓學生做研究。然而，重要的是學生在網際網路上進行研究時，要有一些背景知識。“在進一步考慮資源之前，有四件事需要快速評估網站：作品的作者、URL、資訊的時效性以及提供的資訊”（Lampkins，2007）。在網際網路上進行研究之前，學生需要了解這四件事。許多教育工作者認為，他們首先必須向學生解釋所有這些資訊，然後花剩下的時間監控研究，以確保學生正在進行適當的研究。在圖書館進行研究會更容易，因為那裡的資料來源更可靠。
另一個反對課堂使用科技的論點是，它會干擾師生關係。他們不希望電腦幹擾學生對人際支援的需求。有些人認為，如果電腦可以充當輔導員，為學生解決問題，那麼老師就不需要與學生互動（Gulley，2003）。學生有情感需求，老師必須考慮到這些需求，儘管科技有所進步。
此外，我們必須牢記，許多普遍存在的技術風險同樣適用於課堂。雖然資訊安全策略和實踐可以降低風險，但跟蹤、盜竊、恐怖主義、欺詐等行為仍然有可能在看似安全的學校環境中發生。學生很容易被說服向網路上的“朋友”提供個人資訊，這些朋友可能會利用這些資訊來傷害學生、教職工或學校財產。
最後，許多學校無力在每個教室配備電腦實驗室和個人電腦，也無法每隔幾年升級裝置。這使得這些學生自動處於劣勢，因為他們沒有接觸先進技術的資源。一些貧困學校僅僅是努力維持基本運作，他們沒有額外的資金來資助技術專案，即使他們有這方面的意願。而另一方面，特許學校能夠獲得撥款，使他們能夠資助升級技術等專案。很明顯，我們教育體系中存在著明顯的劣勢，必須解決。德懷特·艾倫博士和威廉·科斯比博士在其著作《美國學校：1000 億美元的挑戰》中提出，作為社會，我們應該承諾分配財政資源，為每個孩子提供合適的技術。
結論
[edit | edit source]將技術融入課程有其利弊。然而，為了給學生提供合適的教育，我們作為一個社會必須就我們希望他們對什麼負責達成一致。要讓每個人都能使用技術，我們顯然需要克服一些障礙。然而，這些障礙可以透過教師培訓（針對不熟悉軟體的教師），學生培訓（學習正確使用網際網路）以及資金投入（確保所有學生享有平等的機會）來克服。技術使用的優勢超過了劣勢。技術整合可以被視為傳統教育和科技教育之間的橋樑。
選擇題
[edit | edit source]點選檢視答案。
- A. 允許學生每天在電腦上工作30分鐘。
- B. 學生表現好時，在課間休息時間使用電腦。
- C. 使用電腦來教學生與教學內容相關的特定內容。
- D. 使用電腦代替教授中國歷史。
- A. 允許學生在課堂上花10分鐘進行研究，而不是進行教學。
- B. 佈置一個任務，讓學生使用電腦研究美國革命。
- C. 放映一部關於美國革命的影片，讓一些學生放鬆。
- D. 講課，然後讓學生花5分鐘寫一份總結並輸入。
- A. 參加技術整合的教職工培訓。
- B. 向其他老師抱怨。
- C. 將它列入你的教學大綱，但從不教它。
- D. 帶你的學生去電腦實驗室，讓他們幫你解決這個問題。
- A. 純粹是浪費時間。
- B. 成本高昂，需要大量資金。
- C. 會減少師生互動。
- D. B和C都是。
- A. 成為整合的挑戰。
- B. 成為一種新的有趣且新穎的教學方法。
- C. 對將要進入職場的人有益，但並非對所有人都有益，因為有些人永遠不會使用電腦。
- D. A和B都是。
- E. B和C都是。
- A. 教師可以將所有工作留給電腦完成。
- B. 電腦可以打破課堂上講課和記筆記的單調乏味。
- C. 學生可以玩遊戲而不是複習考試內容。
- D. 在課堂上使用技術可能會影響師生關係。
- A. 在學校裡不會表現得那麼好。
- B. 沒關係。
- C. 可以輕鬆找到不需要使用技術的工作。
- D. 沒有為職場所需的技能做好準備。
- A. 參加一個學期的電腦課程。
- B. 每次參加一門電腦課程，並在課堂上應用所學知識。
- C. 為不熟悉軟體的教師提供培訓，為學生提供學習正確使用網際網路的培訓，並提供資金確保所有學生享有平等的機會。
- D. 開始尋找新的工作。
- A. 讓他們直接去實驗室，做他們能做的事情。
- B. 解釋電腦的不同部分。
- C. 讓他們登入電腦，並讓他們去你想要的地方。
- D. 讓他們圍著一臺電腦，只有你被允許觸碰電腦。
- A. 我們沒有時間。
- B. 學生不喜歡電腦。
- C. 我們不被允許使用它。
- D. 我們可能會把它弄壞。
- A. 非教育類遊戲。
- B. 研究古代馬裡。
- C. 觀看音樂影片。
- D. 註冊MySpace.com。
作文題
[edit | edit source]點選檢視示例答案。
技術整合的一些優勢是它為學生提供了職場所需的技能。許多工作崗位要求所有員工具備一些基本的電腦技能，學生在學校學習這些技能是有益的。其次，它提供了一個多元化的課堂環境。講課和記筆記是必要的，但偶爾改變一下是有幫助的。第三，電腦可以作為學生的導師。他們不再需要擔心跟不上班上大多數學生的進度。如果學生不理解某個主題，電腦可以重複講解該主題，直到學生理解為止。
在課堂上使用技術有明顯的優缺點。這是一個持續的辯論，因為許多教師對自己的課堂都有自己的興趣。
在課堂上運用科技的方法有很多，人們常常對科技整合以及其有效性和實用性存在爭議。將科技融入課堂有很多優勢，比如幫助學生為職場做好準備，並提供不同的教學媒介。僱主期望潛在員工掌握並理解科技的使用。如果學校沒有教授科技知識，學生可能無法適應職場。科技還可以透過另一種教學方式來豐富學生的教育，而不是僅僅依靠講座。科技比講座更能吸引視覺型學習者，併為課程增添趣味。使用科技的另一個優勢是學生可以按自己的節奏學習。如果他們在電腦上學習課程，他們可以根據需要重複課程，而不會拖累整個班級。人們反對科技整合的人也認識到了一些弊端。要求課堂使用科技的第一個弊端是，並非所有老師都精通科技。有些老師不會使用電腦，或者不知道如何使用他們可用的軟體。這使得這些老師更難在課堂上使用科技。學生也面臨同樣的問題，因為學生的科技能力水平也參差不齊。老師可能會認為學生沒有使用電腦的背景或技能，所以為什麼要費心呢？另外兩個重要問題是學校的科技資金以及師生之間的互動。學校的科技資金不足，無法為學生提供滿足其需求的充足科技資源。最後一個論點是科技會干擾師生之間的互動。人們擔心電腦無法提供學生所需的人類支援。儘管使用科技在課堂上既有優勢也有劣勢，但科技的重要性是顯而易見的，並且將在教育工作者、僱主和員工的生活中繼續發揮作用。因此，教育學生如何以最有效的方式使用科技至關重要。——Shannon Compton
將電腦融入課堂有利也有弊。有些人認為電腦會限制學生正確完成作業的能力，然而，電腦可以擴充套件他們對該主題的知識。電腦科技還可以幫助學生更有創造力，並從更廣的角度分析資訊，而如果沒有新的見解，他們可能無法做到。電腦可以幫助學生在準備畢業時進行求職，或者在離開家庭生活後找到住處。學生有機會學習如何掌握任何基本或高階的生活技能，幫助他們在現實世界中生存。儘管電腦有很多優勢，但也有一些劣勢。老師仍在教授多年的課程，而不是用電腦來提升學生的知識，以更先進的方式教授現在的課程。換句話說，老師的所有教學都基於課本，而不是利用電腦的優勢。電腦仍然被用於多年來一直在使用的基本、常見任務。老師擔心電腦會取代他們的工作。這是科技沒有得到應有的發展和應用的主要原因之一。有利有弊，但我們應該阻止學生學習他們可以學習的一切嗎？我希望老師、家長和學生都能夠從生活中獲得一切可能的優勢，即使這意味著克服一些障礙。——Tina Osborne
在課堂上使用科技可以為學生提供練習和為現實世界做好準備的機會。科技無處不在，今天學生需要儘早開始瞭解科技。他們使用得越多，他們就越能接受科技世界中不斷發生的變化。在課堂上使用科技可以使課程更有趣，並幫助學生參與課堂。
是的，在課堂上使用科技確實存在一些弊端。學生可能會濫用他們被賦予的電腦特權。他們可能會訪問未經批准的網站，或者根本不應該訪問的網站。電腦並不是學生唯一可能濫用的科技。他們也可能濫用學校的攝像頭拍攝不當的照片。老師甚至可能會說在課堂上使用科技很耗時。
在決定是否在課堂上使用科技之前，首先要考慮自己對科技的舒適程度。生活中所有事物都有利有弊，科技也不例外。——Marilyn Russo
在當今的課堂上，科技整合有很多優勢和劣勢。一些優勢包括，電腦可以減少老師需要進行的講座量以及學生需要聆聽的講座量。它還有助於減少學生需要做的筆記量。電腦可以透過讓學生完成課堂練習測驗或測試來幫助學生理解所需的資訊。他們還可以利用網際網路對正在學習的主題進行更多研究，以參與課堂討論。來自United Streaming和其他網站的影片是增強學生課程的絕佳方式。他們似乎很喜歡看電影，因為這樣可以減少筆記和互動。儘管電腦在課堂上有很多弊端，例如，上一代的老師不熟悉電腦，需要學習如何使用電腦，這使得老師自己都不會使用電腦時，學生更難學習。此外，據說師生之間的關係會因為互動減少而丟失。最大的弊端是將電腦整合到課堂的成本，電腦非常昂貴，在每個教室裡都配備電腦會非常昂貴。科技正在慢慢滲透到課堂，很快每個教室至少會有一臺電腦，儘管有優勢和劣勢，我們身處一個科技世界。——Jennifer Slaughter
科技和網際網路可以被認為是一種必要的邪惡。科技有它的優勢。它絕對方便，而且可以節省時間。老師不再需要為每節課在黑板上寫下所有講座內容。藉助Power Point，他們現在只需點選一個按鈕就可以展示材料。除了Power Point，老師還可以使用線上教程、測驗、圖片和教育圖片來強化講座。科技有利於所有學習風格，不僅僅是口頭和視覺學習者。老師不可能教給學生所有知識，但他們應該教學生如何查詢資訊。得益於網際網路，學生可以訪問資訊來研究他們的問題。
科技也可以在課堂之外為學生帶來益處。許多工作都需要電腦和科技技能。即使是售貨員、服務員和加油站工作人員也必須使用電腦和機器來完成他們的工作。透過讓孩子儘早接觸科技，將使他們從長遠來看受益。
另一方面，科技會使學生變得懶惰。他們不再需要去圖書館使用書籍進行研究。他們只需在搜尋引擎中輸入他們的主題，就會出現數千個網站。
像手機、iPod和即時通訊這樣的科技改變了溝通和人際關係。人們甚至不需要打電話給某人，並與他們進行語音通話。他們可以傳送簡訊或即時訊息。有時科技會使生活過於輕鬆。——Kim Walsh參考文獻
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