為精彩的教育旅行打包 / 第三組
夢想學校
我們是夢想學校，位於愛荷華州東部的一個小型學區的一所 1A 高中。每位學生家裡都有一臺電腦，學校每天在放學前後幾個小時都會開放電腦實驗室。學生不需要事先了解課程中討論的主題，但需要具備基本的電腦技能（例如打字和基本的網際網路技能）。學生將透過與小組成員協作、參與小組討論以及根據完成的活動寫反思來展示他們的理解，而不是死記硬背術語。
- 該學區有 3 個城鎮，每個城鎮的人口約為 700 人。
- 夢想學校容納 9-12 年級；20 位教師和大約 160 名學生
- 大多數學生來自中產階級農業家庭
- 享受免費和減價午餐的學生人數正在增加。
- 90% 白人
- 3% 非洲裔美國人
- 2% 亞裔美國人
- 5% 拉丁美洲人。
要檢視與下面列出的每個標準相關的具體教學計劃，請點選這裡
- 夢想學校的 TPACK 基於愛荷華州核心課程，並側重於必要的21 世紀技能標準和基準。這些教學計劃中的技能包括就業技能和公民意識，以及金融、健康和技術素養。人們通常認為這些技能是在學生的一生中習得的，但事實真是如此嗎？這些技能通常沒有在課程中具體教授，但它們確實存在。認識到這些技能和素養對於高中畢業後取得成功的重要性；我們努力幫助學生為現實世界中的生活做好準備。
- 這些教學計劃的框架鼓勵培養財務責任感、就業潛力，並有助於學生理解和認識技術如何在這些領域發揮作用。
I. 與他人有效地溝通和合作，融合不同的觀點和跨文化理解，提高創新和工作質量。
- 活動/技術：課堂將偶爾使用演示軟體程式（如 PowerPoint 或 Prezi）進行會議，以表達個人想法。課堂將透過 SmartResponse 點選器進行投票，以做出重要的課堂決定。這將為學生提供參與正式溝通、表達個人想法以及學習欣賞他人觀點的機會。
II. 在合作實現共同目標的同時，展現領導才能、正直、道德行為和社會責任感。
- 活動/技術：展現出高水平技術技能和理解能力的學生將被期望教授和指導班上的其他成員。
- 活動/技術：當一個小組計劃進行課堂會議時，該小組中的每位學生都需要在演示材料的計劃、組織或執行方面承擔領導角色。這將需要對他人進行專業的考慮，以及技術技能或能力。學生有量化期望的評分標準，並將評估其小組的個人和合作活動。
III. 透過高成就和終身技能的培養展現主動性和自我指導能力，同時探索如何將個人才能用於產生積極的成果。
- 活動/技術：學生將研究各種地方、國家和國際企業的網站。他們將被要求識別他們認為所識別的組織所展現出的好壞網站設計的例子。Twitter、RSS 提要和其他 Web 2.0 工具將用作研究和制定評估標準的來源。
I. 展現實現終身財務目標所需的財務責任感和規劃技能。
- 活動/技術：學生使用 Excel 建立預算，以計算大約多少稅後工資將花費在不同的領域。學生使用網際網路研究有吸引力的職業的平均工資以及他們作為成年人預計的每月支出的平均百分比。
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- 活動/技術：學生採訪理財規劃師，瞭解他們如何幫助人們規劃預算。他們使用 Movie Maker 或 iMovie 在一部紀錄片中分享他們的發現。
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- 活動/技術：學生使用 Google Docs 與自己簽訂財務協議，列出十條財務建議，以培養財務穩定性。
II. 透過制定支出計劃並選擇合適的金融工具來有效地管理資金，以保持正現金流。
- 活動/技術：學生使用 Quicken 軟體記錄來自模擬的財務資料，以管理一個人的財務狀況。根據 Quicken 中給出的資料，學生將分析並提出改進個人財務管理的方法。
III. 就債務做出明智和負責任的決定，以保持信用度和財務安全。
- 活動/技術：學生使用 Bitstrips.com 建立漫畫，講述如果某人信用不好會發生什麼。
- 活動/技術：學生使用 Scrapblog 設計展覽，展示一個人如何獲得良好的或糟糕的信用評分。
- 活動/技術：學生與貸款官員進行訪談，瞭解如何批准或拒絕貸款；他們建立關於他們訪談的播客。
IV. 評估與儲蓄、投資和資產積累相關的價值觀、特徵和規劃流程。學生將應用這些知識，在全球市場中實現個人和創業目標的長期財務安全。
- 活動/技術：學生使用 Mindmeister.com 建立關於不同型別儲蓄賬戶和投資的知識網路。
- 活動/技術：學生使用 MovieMaker 或 iMovie 建立關於儲蓄賬戶或投資型別的公益廣告。這些公益廣告將作為服務專案與所有其他學生分享
V. 瞭解與金融素養相關的個人、文化和社會問題，以認識到合法和道德行為的重要性。
- 活動/技術：學生討論社會文化地位對金融素養的影響，建立展示個人 SMART 目標的維基工作區。參見 Carrie 的教學計劃。
I. 展現創造性思維，構建知識，並利用技術開發創新產品和流程。
- 活動/技術：學生開發產品，為班級公司銷售。他們使用 Pixlr、Corel、Photoshop 等影像編輯工具建立可以雷射雕刻的設計。
二、使用數字媒體和環境進行交流和協作，包括遠端協作，以支援個人學習並促進他人的學習。
- 活動/技術：來自不同班級的學生組成團隊，圍繞與金融素養相關的議題建立一個新的《辯論圖》。來自不同班級的學生被分配到辯論的不同方面。例如，來自 1 班的 Sally 和來自 2 班的 Billy 被分配到支援工會一方，而 Joe (1) 和 Beth (2) 研究反對工會一方的論據。所有四名學生合作建立了一個辯論圖，包括立場和反駁。然後學生在課堂上進行辯論。
三、應用數字工具收集、評估和使用資訊。
- 活動/技術：學生使用 MarketWatch、搜尋引擎和電子表格收集、評估和使用有關投資的資訊。有關更多詳細資訊，請參見 Kies 的課程計劃。
四、利用適當的工具和資源，展現批判性思維技能，以規劃和進行研究、管理專案、解決問題並做出明智的決策。
- 活動/技術：學生創辦並經營自己的班級公司，他們必須籌集資金；設計、製造和銷售產品；做出財務和資源管理決策；並解決與溝通、組織和管理相關的問題。
五、瞭解與技術相關的人類、文化和社會問題，並踐行合法和道德的行為。
六、展現對技術概念、系統和操作的深刻理解。
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