技術支援學習與保留/2. 學生之間的合作
Bus/CS 專案 - 技術支援學習與保留 (TSLR)
2. 學生之間的合作
七項原則中的下一項是學生之間的合作，它為學生提供在小組中合作的機會，通常在教師的指導下。討論、協作學習、在維基百科中共享寫作都是技術增強學生之間合作的例子。
學生經常抵制小組合作，因為他們擔心自己的成績會被小組中最沒有效率的成員拉低。實際上，在小組中學習的學生對內容領域的瞭解更多，而且比單獨學習更投入。
在“現實世界”中，人們很少獨自工作。學習在線上環境中進行協作是一項重要的生活技能。
學習目標
- 參加需要合作的學生活動
- 評估技術在學生合作中的挑戰和益處
- 討論小組專案學習在高等教育中的作用
- 使用選擇和調查進行小組選擇，完成小組專案，進行小組討論，介紹維基百科用於協作寫作，介紹線上寫作中心
- 討論同行評審過程及其適用性
學生可以使用現有技術以多種方式進行合作和協作。
- 向一個或多個學生髮送電子郵件
- 線上討論，所有帖子都可以檢視
- 帶有存檔功能的即時訊息，允許未參與即時參與的學生檢視和訪問
- 線上會議，用於即時參與或存檔以供以後檢視
- 使用共享寫作區域（例如維基百科）進行協作寫作
- 我是一名國際學生，這是我第一次在課堂上討論問題。
- 我一直討厭小組作業，但這與眾不同。我在小組專案中學到了很多東西。
- 我必須與我們公司遍佈全球的辦公室的人員合作。這門課的小組專案幫助我很多，包括我的工作和同事。
- 三個星期後，我覺得在這門線上課程中比我上過的任何校內課程都更瞭解我的同學。我喜歡它。
- 我真的很高興能和我的小組在一起，我們作為一個團隊合作，互相幫助，瞭解我們的優勢和劣勢。例如，我讓我的小組承認我不熟悉電腦和線上小組，所以我需要他們提醒我是否犯錯誤。此外，他們總是陪伴在我身邊，例如釋出他們的建議或想法。我自豪地說，我們小組能夠齊心協力，完成一份好的報告。
即使一些或全部課程作業不是面對面的，學生們也會欣賞社群感。共同努力，分享資訊可以建立學生之間的聯絡，使學習體驗更加個性化。
語言能力有限的學生，害怕在課堂上說話的學生，發現他們終於能夠參與課堂討論，從而獲得巨大的力量。他們可以表達自己的想法，編輯，查詢單詞，使用拼寫和語法檢查軟體。
讓學生介紹自己，並分享一些個人資訊，是一種在線上討論環境中非常有效的傳統課堂“破冰”活動。學生可以互相“認識”，並可以在線上課堂中“認識”某人後建立持久的友誼。
CREST+ 模型論文：撰寫有效的線上討論問題提供了一個撰寫有效的線上討論問題的模型，涵蓋了問題的認知性質、閱讀基礎、任何經驗可能性、問題風格和型別，最後是構建良好問題的幾種方法。該模型鼓勵學生參與線上論壇討論，為線上教師建立有效的討論問題提供模板，並促進對材料的更高層次處理。 http://jolt.merlot.org/vol3no2/akin.htm
學生需要確信你正在尋找合理努力的證明。即使學生髮布了一個很棒的討論問題或做出了重大貢獻，也不一定意味著其他學生會以某種有趣且有意義的方式進行互動。學生需要知道他們的努力會被考慮在內。重要的是，要求以某種方式跟蹤個人參與和貢獻以進行評估。
建議對討論參與進行評估。個別帖子可以作為簡短的論文進行評估。統計討論帖子數量，評估帖子是否有實質性貢獻（不僅僅是“我同意”的帖子），確保學生積極參與討論。
為了讓學生協作，提供一個單獨的論壇，鼓勵學生使用該論壇（而不是電子郵件）進行專案溝通。這確保了互動有記錄，並且所有學生都有機會閱讀資訊。所有帖子都連結在一起並自動收集在一起。這對學生和教師來說都很棒。
在線上環境中監控和管理學生的合作需要一些計劃。利用可用於記錄和跟蹤“對話”的工具將是一個巨大的優勢。所有互動都可以供學生和教師檢視。與課堂環境相比，這提供了對小組動態和工作量分配的更準確的洞察力。
對於包含大量帖子的大型課堂，管理資訊量可能具有挑戰性。學習使用不同的討論顯示格式，這些格式在主題顯示頁面的頂部附近的下拉選單中提供。突出顯示上下文中的新帖子很有幫助。在新帖子顯示在頁面頂部，提供了一種快速檢視主題執行緒的新帖子的方式。
大多數學生願意參加精心設計的討論。幾個開放式提示問題通常足以開始對話。關於參與期望的說明 - 帖子數量、討論深度的某些指示 - 有助於學生確定多少是“足夠”的貢獻。
一些講師發現透過反饋、後續問題和要點總結來指導討論很有幫助。在某些情況下，可能需要解決不當帖子的問題 - 人身攻擊、不恰當的語言。提供刪除或編輯攻擊性帖子的功能。但是，這些功能應謹慎使用。
有時，沒有講師干預的討論可能更具自發性和令人驚訝的洞察力。在沒有可見的權威存在的情況下，學生更願意表達自己，尋求幫助併為同學提供幫助。
其他人說...
我閱讀我收到的每條評論。我並不總是回覆，因為我更願意讓讀者說最後一句話 - 儘管在一些讀者的敦促下，我最近嘗試在我的回覆中更加坦率。-- OLDaily，8 月 7 日
小組專案工作中最困難的方面之一通常是安排。大多數學生的時間都面臨著很多需求。令人驚訝的是，一旦克服了最初的牴觸，能夠非同步工作是一個不錯的選擇。
鼓勵學生使用單個共享文件（例如維基）進行合作，從而無需跟蹤產品的開發版本。
如果存在已釋出的評分標準，那麼小組專案評分將更“公平”。這樣，小組中的每個人都可以評估小組提交的內容如何達到標準，並可以採取措施確保最終產品符合已釋出的標準。
德安扎線上寫作協助中心 (OWAC) 為註冊目標課程的德安扎學生提供線上幫助。學生將請求和文章釋出到 OWAC，導師會回覆建議，以改進內容、組織和語法，並提供指向線上解釋和練習的連結，以改進最需要改進的領域。我們的理念：“幫助學生，而不是論文”。http://faculty.deanza.edu/alvesdelimadiana/stories/storyReader$331
- CREST+ 模型：編寫有效的線上討論問題 http://jolt.merlot.org/vol3no2/akin.htm
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