技術支援的學習與保留/5. 任務時間
Bus/CS 專案 - 技術支援學生學習與保留 (TSSLR) 2007
5. 任務時間
"時間加上精力等於學習。在任務時間上沒有替代品。"-- 阿瑟·W·奇克林和澤爾達·F·甘森
有些作業和課程活動為學生創造了很棒的學習體驗。有些被視為苦差事，並沒有產生預期結果。我們認為我們的科目很重要也很有趣。讓學生花時間是一個挑戰。
為了促進學生的**任務時間**，有許多技術輔助的學習活動。這些包括基於網路的研究、協作和演示。
學習目標
- 回顧媒體型別
- 討論媒體在課程作業中的使用
- 訪問媒體型別
- 找到幷包含適合自己的課程的媒體
- 探索其他活動型別並建議適用性 - 書籍、研討會等。
- 討論無障礙問題、適應性技術和輔助技術
僅僅任務時間是不夠的。也必須投入真正的精力。
- 時間加上精力等於學習。在任務時間上沒有替代品。學習有效利用時間對於學生和專業人士來說都是至關重要的。
- 學生需要幫助學習有效的時間管理。分配現實的時間量意味著學生有效學習，教師有效教學。
- 七項原則 - 阿瑟·W·奇克林和澤爾達·F·甘森 http://web.archive.org/20040118192529/honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/7princip.htm
毫無疑問，獨立完成作業 - 例如展示分析和批判性思維的習題集、論文 - 非常重要。但是，技術可以提供鼓勵學生以其他方式處理主題內容的活動 - 研究、協作、演示、分享、分析。
- 我個人認為，這門課裡有線上小組作業真是太棒了，因為我還有另一門沒有小組作業的線上課，太無聊了。
- 我真的很喜歡我最終加入的那個小組 [學生使用選擇功能將小組人數限制為 5 人]。我們有很多共同點，能夠自由地表達我們對該主題的意見。每個人都很包容，合作得很好。
- 我喜歡網路直播課程如何讓學生能夠更靈活地安排時間。當我在準備期中考試和期末考試時，它也非常有用，因為我可以回去複習任何一個講座，以便更好地理解教授所說的話。
- 它也變得很有趣 - 我可以坐在我的床上，用筆記型電腦放在我的腿上，舒適地聽著講座，學習著關於……
互動式技術極大地擴充套件了可以提供給學生的資源水平。除了影像和文字外，網際網路還提供世界一流的講座、影片、音訊。鼓勵學生利用這些資源比讓他們去校園圖書館要容易得多。
許多學生喜歡觀看和聆聽他們的學習內容。對於許多學生來說，能夠倒帶和回顧講座是無價的。
有許多備受尊敬的講師錄製了他們的講座並將其提供給大家。即使他們的觀點和內容與您的課程並不完全一致，這些差異也為讓學生將您的課程觀點或事實與外部內容進行比較和對比提供了絕佳的機會。學生在觀看影片時會花時間完成任務，並且還會在您建立的將學生帶回到您關注點的批判性思維作業上花時間。
有很多不同的網路搜尋活動。對於研究和信任來源模組，我要求學生找到他們感興趣的維基百科文章，並檢視文章的歷史記錄、討論以及文章文字。我讓他們在討論中報告他們的發現，這樣每個人都可以看到他們的選擇和分析。結果非常棒。在大多數情況下，維基百科是一個很好的資源，但在完成這項作業後，學生們清楚地認識到，他們真的需要找到其他來源 - 這也是學習目標。
使用新技能或知識來建立產品或交付成果是學習中的一個重要里程碑。讓學生建立他們工作的簡報可以強化他們的學習。簡報可以是 PowerPoint 幻燈片、網頁、維基條目 - 所有這些都可以與其他受益於這項工作的班級的成員共享。
如果目標是鼓勵學生花更多時間和精力學習，那麼使用技術可以透過提供對資源的訪問並指導學生指導自己的學習來促進這一過程。
面對面課程往往非常線性。材料的展示貫穿整個學期，由講師指導。透過技術增強的教學並不侷限於線性、逐步展示 - 它可以是線性的，但它也不必是線性的。
根據主題的不同，讓學生指導自己的學習並在他們選擇的順序中解決課程或作業可能更可取。這聽起來有點混亂，但它不需要是混亂的。允許學生在作業中進行選擇，甚至在主題中進行選擇，可以鼓勵學生在所有主題上學習更多。
每個模組都有一個筆記和作業頁面。模組的所有內容都應從那裡開始。如果您時間緊迫，所有模組的活動都列在筆記和作業頁面的底部。
許多有創意的和精通計算機的講師沒有從頭開始建立所有內容，而是將他們的工作提供給希望使用它的任何教師或學生。其中一個大學級別課程材料庫的例子是 Sofia 專案，該專案透過 Hewlett Foundation 資助的 Foothill 專案提供。Sofia 計劃包括語言藝術、藝術、地理、音樂和計算機程式設計課程。http://sofia.fhda.edu/
其他開源內容來源由麻省理工學院、哈佛大學、萊斯大學、加州大學伯克利分校等等維護。所有材料均根據 Creative Commons 許可提供，該許可允許對材料的任何使用。
您有 30 分鐘的時間來編輯討論論壇中的帖子。在此期間，您的帖子底部“回覆”旁邊會出現一個“編輯”連結。它在 30 分鐘後消失。
學生可以透過回覆帖子並新增備註來“修改”他們的帖子——第二條帖子將出現在原始帖子的“執行緒”中。它不會更改原始帖子，但會記錄附加資訊。
教師可以刪除帖子。如果您想進行重大更改，請釋出“正確的資訊”。刪除原始的錯誤帖子。
有許多討論管理工具可用——移動、拆分。有關更多資訊，請參閱教師指南。
- 索非亞倡議 http://sofia.fhda.edu/
- 萊斯大學 Connexions - 一個檢視和共享教育材料的地方，這些材料由稱為模組的小知識塊組成，可以組織成課程、書籍、報告等。 http://cnx.org/
- 加州大學伯克利分校虛擬講座 http://webcast.berkeley.edu/index.php
- 哈佛大學@home 節目列表 http://athome.harvard.edu/archive/archive.asp 哈佛大學@home 提供特殊講座、演講和公開演講的訪問許可權。主題包括時事、藝術、社會科學、事件、歷史、數學等等。您可以選擇 3 種不同的媒體播放器：Quicktime、Windows Media 或 Real Player。剪輯可能很長，因此請提前計劃並進行測試。可以在課堂上使用或用於個人發展。
- 5. 任務時間活動 :: 活動