虛擬環境中的主動學習/缺失了什麼

活動：#課堂/短期，#個人作業，#小組作業，#需要準備

概述

一種主動學習方法，學生會看到與課程內容相關的列表、圖表或圖片，其中故意省略了一部分資訊。然後，學生透過陳述他們認為缺失了什麼來進行回應。教師可以考慮列出解決問題的步驟、故事中的人物列表或研究論文的章節列表。 這種學習方法可以讓學生反思他們對課程內容的先前知識和理解。

缺失了什麼插圖

活動安排

• 與班級分享一個缺少一些資訊的問題。
• 透過要求學生思考他們擁有什麼資訊以及他們還需要什麼資訊，來促進思考-配對-分享活動。
• 然後，讓他們與同伴討論他們的想法，然後與整個小組分享。
• 提出關於問題要求他們做什麼、他們擁有什麼資訊以及他們還需要什麼資訊的探究性問題。注意學生使用的語言，並複述他們分享的解釋。
• 向班級大聲朗讀面向學生的語言目標，並解釋今天他們將探索可以在方程式中尋找缺失資訊時使用的策略。

要點

• 培養學生對課堂上展示的幻燈片的注意力。
• 讓學生有機會反思他們的學習並反映在課堂上討論的概念。
• 向學生展示注意力的重要性以及理解主題的重要性。
• 學生了解小事情在歷史中的重要性，以及記住這些小事情的重要性。

如何在網路課堂中使用這種方法？

例如，在 Zoom 中回顧上節課的教學內容，並要求學生尋找上節課中討論過的缺失部分，或者甚至不給學生任何暗示說缺少了什麼，看看他們是否注意到。為了便於對話，給學生一個暗示說缺少了什麼是一個很好的開始練習的方式。在 Zoom 中向學生展示修改後的幻燈片，這些幻燈片缺少部分，讓學生找出缺失了什麼。