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改善學校和學習環境
由聯合國兒童基金會與敘利亞教育部合作實施的專案
敘利亞大馬士革 2010 年 11 月
由歐盟共同資助
如今的敘利亞，正經歷著分裂、暴力和苦難。2010 年 11 月和 2011 年 8 月我們在那裡的時，我們記錄下了許多合作與發展的 故事。如今，關於這個美麗國家的故事，只有悲傷和暴力。那麼，我們收集的這些似乎來自完全不同的“時代”的 敘利亞故事怎麼辦呢？我們決定重新編輯我們製作的影片，將它們包含在我們正在開發的手冊中，並 透過網際網路共享。這些影片將幫助我們記住內戰之前的敘利亞。我們希望這些故事能幫助恢復敘利亞社群之間的信任，並 在那些熱愛這個國家的人心中，建立起為恢復和平與合作而竭盡全力的動力。
數十萬敘利亞人現在正在逃離他們國家的暴力，併成為外國的難民，特別是在土耳其、黎巴嫩和約旦。但多年來，敘利亞 接待了數百萬難民 - 早些時候來自巴勒斯坦，後來來自伊拉克。儘管經常有人指出敘利亞當局從未允許難民享有政治自由，但 敘利亞人通常尊重外國人；難民享有與敘利亞公民相同的待遇。
2011 年，我們訪問了大馬士革的一所學校，那裡的大多數學生都是來自伊拉克的難民。這所學校由敘利亞政府管理，所有 學生的教育都是免費的。它是實施特殊教育計劃的學校之一。該特殊計劃由敘利亞教育部、聯合國兒童基金會和歐盟合 作設計，其目的是促進以兒童為中心的教育方法。
這項倡議的最大挑戰是整個社群的積極參與。
這種以兒童為中心的學校模式非常成功，該計劃的下一階段是培訓其他敘利亞教師，以便將這些實驗性學校中學到的教 訓分享和應用到敘利亞的各所學校。
這些影片的畫面是 2011 年的敘利亞兒童。自 2012 年內戰爆發以來，數百名敘利亞兒童喪生。數千人流離失所。數十萬人 的親人被殺害、受傷、逮捕、驅逐出境。而這些數字每天都在增加。
我們何時才能明白非暴力永遠是實現賦權的唯一手段？意見領袖和決策者在哪裡？也許決策者在擔任任何形式的領導職務 之前，都應該先當過教師：也許只有這樣，他們才能獲得成為真實可信的社群領導者所必需的人性。
因為解放總是使個人能力得到釋放的過程。相反，強加任何價值觀和規範都不會解放任何人。而暴力使所有人的靈魂都 變得冷酷無情。
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