數字修辭/數字修辭實踐
以下是一些作品的連結，這些作品在我們看來，闡明和例證了與數字修辭領域相關的各種概念。
我設計了一個線上作品集，以展示我在圖形、印刷出版物和網站方面的最佳設計作品。透過數字修辭，並在 Animoto 網站的幫助下，我能夠使用這些作品集作品建立混音。透過使用數字修辭的新穎和令人興奮的元素，我能夠以更具動態的方式展示我的作品。未來的僱主不再將我的作品集作品視為平面的靜態影像，而是一段包含影片、文字和影像移動的激動人心的介紹。這種新發現不僅僅是普通的幻燈片放映。它允許我選擇我的“聚光燈”影像，混音將在 30 秒的剪輯中關注這些影像。Animoto 網站透過為這些特定影像遮擋或建立不同的效果來實現此聚光燈功能，從而強調這些影像相對於其他影像的重要性。這個個人專案提供了數字修辭如何改變和影響曾經是靜態物品的呈現方式的絕佳示例。
由 Sara A. Lari 建立
在本學期，我們一直在努力縮小“數字修辭”的定義。作為一個小組，我們將其縮小到類似於以下陳述的內容：“在數字世界中共同起作用的說服元素”。在我的個人專案中，我想利用視覺修辭、作者身份、語境和超連結的概念來進行工作。起初，想出一個實施數字修辭元素的專案很困難。然而，隨著時間的推移，我決定建立一個可以教育我的受眾的東西。分配給我們小組的主題是重製和混音，我想在這個範圍內創造一些東西。我選擇建立一座著名建築的馬賽克。我決定使用名為馬賽克建立器的軟體並上傳了一張“阿拉伯塔”的影像，它是世界上第二高的酒店。它以其獨特的建築而聞名世界，因為它像一隻鼓起的帆。我選擇“阿拉伯塔”是因為我出生在阿拉伯聯合大公國迪拜；我想讓這個專案變得個人化。為了建立馬賽克，我使用了 800 多張個人照片。在軟體程式的幫助下，我能夠建立一個類似馬賽克的作品。本質上，我的個人照片變成了瓷磚，並建立了馬賽克，同時模仿了原始圖片。我使用的圖片越多，馬賽克看起來就越準確。
現在，為了使其與數字修辭相關，我決定在每個瓷磚中加入一個與建築相關的超連結。然而，由於時間限制，我無法為馬賽克中的每個瓷磚附加超連結。暫時，我將把馬賽克分成六個不同的部分。每個部分將包含幾百個瓷磚，我將集體附加一個超連結。這個想法是，一旦人們滾動到每個瓷磚上，他們就會被髮送到一個包含與建築相關資訊的網站或有關建築的一些有趣的事實。
這個想法是，為了教育人們瞭解某個主題，可以使用馬賽克來在美學上吸引受眾。此外，人們可以使用自己的照片對馬賽克進行個性化設定，如果他們對此選擇感到不舒服，馬賽克建立器網站提供了包含超過 1000 張照片的套餐。在馬賽克中，可以加入超連結以使專案更有趣，這樣當人們單擊瓷磚時，他們就會被定向到一個與馬賽克相關的網站或任何其他東西。此工具可以在教室、大學中實施 - 可能性是無限的。
我真的很享受這個專案，我有機會真正實施和應用我們在過去一個學期學習的所有不同方面的數字修辭。
這是我的專案的連結：馬賽克：數字修辭元素的實現
網站概述
在我的最終專案中，我在 wikispace 上建立了一個網頁，該網站提供了一些關於數字修辭以及我在數字修辭課程中學到的其他相關主題的指示。我的網站的主頁是首頁，我在其中描述了網站的內容和描述。對於每個重要內容，我都建立了單獨的頁面。每個單獨的頁面都將提供每個主題的摘要和描述。除了描述外，我還包括了指向每個頁面上重要術語的連結。另一方面，我還包括影片和影像以提供每個主題的視覺細節。
該網站主要用於告知使用者有關修辭以及我們在本學期數字修辭課程中討論過的其他重要主題。我想在這個頁面中強調的主要內容是數字修辭。我們大多數人沒有意識到數字修辭的重要性，以及它如何主導公共事務、教育、組織以及任何涉及數字媒體或網路的任務。無論何時我們使用計算機，我們都會使用某種形式的數字修辭，但我們可能不知道。數字修辭將隨著技術的進步而發展，特別是涉及網路的數字修辭。在這個維基頁面上，我將為數字修辭的概念建立每個主題的單獨頁面。在每個頁面上，我將提供簡要的描述，以及包含每個主題的連結、影片和影像。
在本學期，我們學習了數字修辭的重要作用。這門課程的基本概念之一是古典修辭和數字修辭之間的關係。古典修辭是修辭的基礎；然而，隨著技術的進步，修辭被改編為用於數字媒體和網路。
首先，我描述並定義了“數字修辭”一詞，因為它是這個專案的要點，因此為這個主題建立了一個頁面。作者身份也是我們在本學期定義和描述的一個重要主題，我認為它必須包含在我的網站中。協作、第二人生和 Web 2.0 也是與數字修辭相關的術語，這就是為什麼為它們中的每一個建立了單獨的頁面。這個專案也與數字修辭相關，它展示了我們如何協作、分享想法、定義作者身份以及技術如何數字化的進步。
建立這個過程具有挑戰性和耗時，但這是一次很棒的體驗。這個專案讓我回憶起我們在課堂中學到的重要主題。這門課還讓我瞭解了數字修辭的重要作用以及它如何影響我們的學術生活。單擊底部的連結以檢視我的網站。
我建立了一個名為 06 年的夏天 的衝浪板影片，它代表了數字修辭的許多不同方面。這段影片透過結合文字、音樂、影像和影片剪輯以及超連結來使用混合媒體。所有圖片和影片剪輯都是 2006 年拍攝的原始照片和影片剪輯。作者身份是這段影片的第一也是最突出的特徵。它完全由我創作併發布到社交網路網站 Facebook 上，供全世界觀看和評論。觀眾可以透過 Facebook 在這段影片上發表評論，還可以“標記”他們想在影片中標識的任何人或任何東西，從而創造一種互動式體驗。透過這種數字方式，我的影片只需點選一下按鈕即可與世界分享，並且有可能讓數千人瞭解06 年的夏天。
重混和重構是這個影片中體現數字修辭的另外兩個方面。我並沒有簡單地使用海灘原聲製作一個普通影片，而是提取了原始音訊，並用音樂作為背景音。如果你仔細聽影片的音樂，你會發現，一些音樂短語和聲音與影片中展示或體驗到的畫面或片段在時間上是同步的，以此強調影片的某些要點。我放慢、加速和凍結了某些影像或片段，使它們更具趣味性，並區別於它們的原始形式。我應用濾鏡來改變某些影片片段和文字的呈現方式，尤其是在開頭和結尾的場景。場景之間的過渡將普通的幻燈片變成了重混版本，創造出一個連貫的影片，而不是支離破碎的影片。我使用 Photoshop 修改了 Goodale Productions 的圖片，使其擺脫了原本的普通字母外觀，並將其插入到片尾字幕中。我在片尾字幕中錄製了原創音樂。錄製歌曲後，我透過應用增強效果（清理聲音，改變均衡器，新增額外立體聲，淡出）對其進行了重混。
我最初將影片上傳到 YouTube，並打算在影片中新增超文字。但是，由於我使用了樂隊 Nonpoint 的音樂，YouTube 標記我的影片侵犯版權。我原本打算使用 YouTube 最近建立的註釋編輯器選項在影片中插入超連結。超連結可以讓觀眾跳轉到與我的影片相關的網際網路上的其他地方，而不僅僅侷限於我的影片本身。最後，我將影片上傳到了 Facebook，這破壞了我使用超文字的想法，但仍然能表達我的觀點，希望你喜歡！
YouTube 上的網站地址是 http://www.youtube.com/watch?v=Pu4sR86tIL8
如果你喜歡你看到的內容，請評論。
整個學期，我們一直在學習數字修辭是什麼。我的部分是關於如何區分數字文字的創作和寫作。那是我的小組專案，現在我們有各自的個人專案要完成。我認為最好的方法是在網上製作一個 YouTube 影片。人們使用 YouTube 來教學、娛樂和表達自我。我終於可以製作一個比之前那個單純的幽默影片更個人的影片了。這個新影片的製作是為了幫助那些想要學習電貝司並學習一首歌的人。我自己也是一個初學者，正在嘗試學習這個樂器，我認為可能還有其他貝斯手也在尋找流行的、易於識別的歌曲來學習演奏。Ramones 樂隊的 Blitzkrieg Bop 實際上是我完整學到的第一首歌，我認為其他人也會從有人向他們展示演奏哪些音符以及如何演奏這些音符中受益。
透過這個專案，我已經向世界展示了我所知道的一點點東西。人們現在可以在中國、日本、冰島、英國等地觀看這個影片。YouTube 是一個不斷擴充套件的個人想法和觀點的網路。它允許人們將自己的想法和觀點發布到網際網路上，供其他人檢視並進行評論。評論可能是好或壞的，但並非每個人都會喜歡我們在 YouTube 上釋出的內容。這就是它的美妙之處；我們可以看到好的和壞的，並從這些評論中學習。我們可以新增和重混的東西是無限的。
將來，我可能會新增更多關於我一路學到的歌曲的教程，並新增更多影片。不幸的是，由於 YouTube 是一個如此龐大的網路，它確實有可能會被淹沒在資訊海洋中。但是，如果真的發生這種情況，我並不擔心，因為我知道它在那裡，如果我想讓人們看到它，我會找到讓他們訪問它的方法。現在，班上的同學可以很容易地看到這個影片，因為我已經把它放在部落格上作為一個超連結，你只需要點選它，它就會帶你到那裡，無需任何努力，也不會浪費時間。
我確實從這門課中學到了很多關於我們可以用合適的工具做些什麼。例如，我們可以使用 Flickr 無限地釋出圖片，讓大家每天都能看到我們的足跡，或者我們可以使用 Twitter 來更新我們的位置、感受和想法。我進入這門課的時候並不知道會學到什麼，但在完成了專案並看到了其他同學的日常工作後，我意識到我們可以輕鬆地表達自己，並透過點選找到這個巨大世界中其他有相同想法和感受的人。
好萊塢的埃及，一個關於古代電影利弊的部落格 http://keithaharmon.wordpress.com/
在本學期，TSC 690 課程重點關注數字修辭的含義和方法。當我開始這門課的時候，我不確定數字修辭到底是什麼；但是，在課堂討論、閱讀和專案之後，我相信我能解釋這個主題。
對於我的個人專案，我想利用我的華夏公益教科書主題——超文字和超連結——來建立一個數字修辭的例子。我的個人專案是一個部落格，它融合了數字修辭的幾個要素。
- 重構
- 社會互動
- 超連結
- 超文字元素
重構
我的部落格是我以前寫的一篇關於好萊塢如何描繪古埃及的論文的重構。這篇論文是一篇典型的報告，從假設開始，並有清晰的標題和引用。對於我的最終專案，我決定將這篇論文改成部落格。我使用主要的標題作為起點，開始根據論文中的主題撰寫簡短的帖子。由於部落格格式與報告格式有很大不同，因此帖子沒有逐字逐句地遵循論文內容。
社會互動
部落格的目的是鼓勵社會互動。我使用說服性的語言和有爭議性的主題來鼓勵我的部落格內部的社會互動。
由於我只有大約兩週的時間來完成這個專案，因此我的帖子上的評論很少。為了增加社會互動，我考慮了兩種方法。第一種方法是，我會訪問類似的部落格，開始在其他網站上互動，然後我會在我的帖子中留下我網站的連結。這種方法會鼓勵有相同興趣的人訪問並回復我的部落格。第二種鼓勵社會互動的 方法是將我的部落格註冊到 technorati.com 和 blogcatalog.com 等網站上。註冊我的部落格會讓它更容易被找到，並可以
超連結
超連結是超文字的基礎。我在我的部落格中使用了超連結，將特定的詞語連結到 Wikipedia.com、dictionary.com 和特定內容的網站。由於我的主題非常具體，我決定加入一些連結，可以讓讀者跳轉到其他網站，並讓他們研究他們不熟悉的話題。
超文字元素
超文字存在著不同的層次。在《超文字 3.0》中，喬治·蘭道將真正的超文字定義為將連結的文字和影像結合在一起，沒有開始和結束，包含多個入口和出口，與使用者互動，不可預測，不連續，非線性的。我的部落格不是真正的超文字；但是，我的專案中包含幾個超文字元素。我的部落格包含混合媒體、社會互動、超連結和非線性討論。
結論
這學期，我開始瞭解網際網路上的新技術。在我的華夏公益教科書主題和最終專案上的工作是一次很棒的學習經歷。請隨意瀏覽我的部落格併發布評論。你可以在 http://keithaharmon.wordpress.com/ 檢視我的最終專案。
- 我的專案
我的個人專案是在 wordpress 上建立的，這是一個免費的部落格網站。這是一個非常適合我的專案的網站，因為它讓我可以釋出日記和論文風格的條目，以提供背景資訊，並提供其他網站的連結以獲取更多資訊。有關我的專案，請訪問 新奧爾良志願者。
- 當今的數字修辭
這個專案的目的是建立具有說服力和資訊性的視覺修辭，引導讀者透過新奧爾良的城市體驗以及我的志願者體驗，包括卡特里娜颶風前後的經歷。我希望透過完成這個專案，我能教育和告知人們卡特里娜颶風的影響和後果。最重要的是，重建工作還有很長的路要走，志願者總是受歡迎的。所以我的目標是成為我作為志願者期間所見所聞的倡導者，以及我仍然看到需要做的事情。當然，我知道我不是這方面的專家，但我希望我們能一起學習，共同重建新奧爾良。透過建立一個關於新奧爾良的專案，我可以用更多可用的工具來幫助我在網上重現我的經歷，包括超連結、文字、影像、電影、部落格、社會互動和聲音。
- 社會行動
我們可以共同採取行動。僅僅通過了解當今世界的問題，就是透過成為一個有知情的公民來採取社會行動的主動性。成為一名志願者，訪問該網站以瞭解其他人的志願者體驗以及如何成為一名志願者。捐贈，找到一種方法，即使不用親自前往新奧爾良也能回饋社會。有很多非營利組織每天都在為獲得資金而努力，這是一個支援他們實現目標的好方法。評論、釋出和學習，社會行動透過互動、教育和分享知識而形成。
- 結論
我真的很享受這個專案，並很高興有機會將我學到的知識應用於一個教育專案。這裡有很多資訊需要篩選，才能幫助這個網站發揮其潛力。每次旅行，我都會有更多照片和故事可以分享，隨著更多志願者的加入，我希望我能及時彙報重建進展。
為了我的個人專案，我製作了一部影片，面向潛在學生，說明他們為什麼要選擇 JMU。這部短片是根據 Common Craft 系列製作的，這是一個由一對夫妻組成的團隊，他們為各種主題製作教學影片，從社交媒體到投資。
- 數字修辭概論
我的專案如何與數字修辭相關？首先，讓我們回顧一下數字修辭的含義。在之前的課程中，它被定義為“說服和溝通在數字環境中的運作方式”。傳統上，無法前往 JMU 參觀的潛在學生透過宣傳冊、口碑或瀏覽大學網站來了解 JMU。雖然宣傳冊提供圖片，網站提供大量資訊，但這些媒體形式並不突出，因為其他學校也使用相同的工具。口碑有其優點，但它能做的有限。然而，透過這部影片，數字修辭（更具體地說，是說服的藝術）透過影片“為什麼你應該來 JMU”的內容得到了清晰地體現。影片不僅展示了前五名列表（一種有影響力的工具），而且還採用了一種創造性的方式來表達觀點。
- 智慧財產權
我的個人專案涉及的數字修辭的一個概念是智慧財產權。在《自由文化》一書中，勞倫斯·萊西格討論了嚴格的版權制度，以及它如何阻礙知識傳播和促進他人創造力的程序。知識共享組織回應了這一呼籲，許多公司也加入了進來，允許公眾“分享”他們的創意作品，包括 Common Craft。如果 Common Craft 沒有獲得“部分權利保留”的版權，我可能無法對其影片進行混音，使其適應我的受眾。他們的許可確實表明，任何使用其作品的人都應該對其進行署名，並將其用於非商業目的。在我的影片的標題幻燈片中，我寫了我的簡報是基於 Common Craft 的，我還包含了他們的徽標。我還將此資訊釋出在 YouTube 網站上的影片描述中。
- 混音
影片中包含的第二個數字修辭概念是混音的藝術。混音是指建立原始概念的新版本或替代版本。例如，我的影片就是混音的一個典型例子，因為我使用了 Common Craft 的理念，即在白板背景上使用二維影像、音訊和動畫來闡述我的觀點。
- 視覺修辭
我的影片中展示的第三個數字修辭部分是視覺修辭。斯坦福大學教授克里斯汀·阿爾法諾將視覺修辭定義為“一種使用影像來創造意義或構建論點的溝通形式”。整個影片充滿了視覺修辭，它的目標是說服潛在學生，JMU 是他們的歸宿。例如，橋福斯體育場學生海的照片說明了學生們真正關心 JMU，特別是如果他們以如此高的人數湧向足球比賽。
- 結論
總的來說，我很享受這個專案的製作過程，我很高興能夠展示數字修辭的幾個概念。
作者：羅伯特·摩爾
- 許多南方 作為一種數字修辭形式
我的最終專案——許多南方：南北戰爭時期的南方視角不等於邦聯視角——是基於我對數字修辭定義的理解而開發的。簡而言之，我對數字修辭的定義是，利用數字空間的便利，在數字環境中創造說服力。
- 許多南方 的格式
目前，《許多南方》是網站的原型。此外，雖然我利用了WordPress.com 部落格格式，但該網站不是部落格。此專案尚未建立任何帖子。相反，我使用了頁面建立功能來建立原型。正如讀者在側邊欄中看到的那樣，共有 32 個頁面，分為四個不同的層級。
作為數字說服力的元素，我包括了非社交介面元素（內部和外部超連結）以及視覺影像。雖然該網站的設計目的是透過我的數字修辭演示來“引導”讀者，這種“引導”並不符合一些理論家對超文字的定義，但它仍然是一種超文字。如果在單個頁面內遵循內部超連結，則它是一個線性演示，但是，側邊欄允許在演示的任何點進入頁面。我還保留了評論框（部落格的常見功能），以允許與讀者進行社互動動，以滿足Web 2.0環境的預期。我將在網頁設計中保留評論框，用於相同目的。最終，超連結、視覺影像和敘述提供了透過混合媒體進行學習的不同途徑。
- 許多南方 的目標
這個專案的目的是說服其他人，與一些人的看法相反，南北戰爭時期的南方並不僅僅由一個視角定義，而是由許多視角定義。
- 發展說服力：許多南方 的頁面
第一頁——南方視角=邦聯視角——為說服力奠定了基礎，表明有些人認為南方視角是由邦聯定義的。第二頁——南方視角，版本 1.0——將符號置於語境中，以便為受眾強化這一暗示，即南方文化已經開始被諸如邦聯旗幟之類的影像定義，因此，可能有助於讀者瞭解南方文化的記憶是如何被定義為邦聯影像的。第三頁——從“基層”看南北戰爭時期的南方視角——表明我們應該不再將南北戰爭時期南方的歷史定義為戰爭是地區衝突的概括。我們不應將戰爭視為北方對南方（聯邦對邦聯），或從“自上而下”的角度來看，而應從在戰爭期間生活在南方的許多人的視角來看待戰爭。當我們開始這樣做時，我們意識到南北戰爭時期南方的人們擁有許多不同的視角。為了實現這種理解，說服力透過28 個不同的南方人在南北戰爭期間的視角提升到了下一個層次，其中沒有一個可以被定義為“邦聯視角”的一部分，但所有這些都可以包含在戰爭期間的南方視角中。最後一頁——那麼... “南方視角”還是“南方視角”?——結束了論點。 Cenantua (討論) 20:01, 2009 年 5 月 6 日 (UTC)
作者：伊麗莎白·H。
為了我在 TSC 690 數字修辭課程中的個人專案，我想建立一個我可以在課程結束後繼續使用的專案。作為一名 WRTC 研究生，我有機會參與各種印刷和電子專案。我將研究生學習重點放在專案管理、教學設計以及印刷和電子文字的可用性方面。因此，我決定建立一個規劃和溝通工具，幫助我和我的未婚夫規劃我們計劃於 2010 年 10 月舉行的婚禮。這個工具是一個部落格，走向幸福的永遠：伊麗莎白和尼爾的婚禮官方部落格。
我選擇建立並維護一個部落格，而不是一個網站，是因為它允許進行社互動動和協作，這是數字修辭的兩個重要組成部分。部落格允許我以文字、照片、影片和連結的形式釋出文字。這些文字隨後可以被其他人閱讀和評論，從而實現思想交流。部落格的這一功能對於規劃婚禮特別有用，因為婚禮就像管理一個大型文件或 Web 專案。部落格允許我在一箇中心位置釋出我的計劃和資源，我和我的未婚夫可以在那裡討論我們的選擇。
在我建立我的婚禮部落格之前，我在桌面上的 Microsoft Word 文件中製作列表、貼上連結和照片，並記下想法。我無法即時與我的未婚夫共享 Word 文件。如果我想向他展示一些東西，或者想讓他看看某件事，我必須給他發電子郵件或打電話，說：“嘿，我需要你看看這個！”這種流程很煩人，效率低下。作為一名技術傳播者，我努力尋找解決問題的有效方法——Word 文件不是答案。
我建立這個部落格最重要的原因是它易於訪問。我可以輕鬆地建立一個 Facebook 頁面，釋出文字、照片和連結；但是，我的婚禮伴娘團和家人並不都擁有 Facebook 賬號。部落格使我不僅可以與我的未婚夫交流，還可以與我的婚禮伴娘團和家人交流。對我來說，讓我的家人參與其中很重要，尤其是我的媽媽和祖母。這個部落格讓他們可以檢視我的計劃，並提供反饋或建議——我在伊利諾伊州芝加哥的凱倫阿姨和我在馬里蘭州貝爾艾爾的凱西阿姨一樣聯絡緊密。
我從沒想過自己能建立和維護一個部落格，直到我上了這門課。我很享受將數字修辭的各種組成部分（例如，作者身份、語境、重構、智慧財產權、社會互動、協作）應用於文字，包括印刷文字和電子文字。我對談論和學習新工具/媒體更有信心。我特別喜歡我們課堂上關於作者身份和智慧財產權法的討論。這些主題對我們的領域很重要，並且在未來將繼續成為有爭議的討論領域。我還學到了很多關於修辭理論的知識。進入這門課之前，我對修辭實踐幾乎一無所知。現在，我相信我可以將傳統的修辭實踐（或者至少談論它們）應用於電子文字。這對我進入教學系統設計領域將是一個極好的資產。
我對練習的撰寫和我的解釋：在本學期中，我們研究了圍繞數字修辭的不同元素。最吸引我的是語境的理念。語境是我和我的搭檔克里斯蒂一起為維基百科開發的主題。我們開發了一個寫得很好頁面，強調了語境的重要理念，並解釋了為什麼我們認為它總是在變化。我們還探討了 Web 1.0、2.0 和 3.0 與語境以及超文字的關係。我想更具體地關注影像的語境，為我的個人專案，我決定開發一個可以用於將來 TSC 480 課程的課堂活動。該活動的目的是向學生展示，透過使用當今可用的技術來操控或改變照片，可以改變影像的整體語境和資訊。我使用 Adobe Photoshop 將原始影像更改為黑白。我選擇黑白的原因是，當學生觀看影像時，他們只會看到混亂，並且可能能夠理解影像的真實意圖。原始影像為彩色，並且染料樣品用紅色標記，當你第一次看到影像時會帶來一種病態的感覺，因為你會立即想到它是血。仔細檢視影像後，你會發現它是一則關於 Diamond Dyes 的廣告，廣告中的小女孩用染料弄壞了她的洋娃娃，還用染料染了家裡的貓。從某種意義上說，透過從影像中去除顏色並將其轉換為黑白，實際上更容易看到它是一則關於染料的廣告，因為你可以忽略最初的誤解，即這張影像是小女孩殺貓，僅僅是因為紅色過於突出。這就是我問學生的問題，如果用藍色代替紅色，解釋會有所不同嗎？我認為是，因為它不會被誤認為是血，而且藍色是貓咪或洋娃娃上不常見的顏色。購買 Diamond Dyes 的相同資訊仍然存在於影像中。我對我的個人專案非常滿意，我很想看看這個活動如何在學習數字修辭的學生課堂中發揮作用。
這是連結！‹[1]› 享受！我很樂意收到您的反饋！
我們的專案是一個製作影片教程。我們的影片目的是展示如何將視覺、音訊和文字修辭結合在一起，構成數字修辭，以及這些過程如何增強學習。每種修辭形式都有助於不同的學習風格，以及對概念的更深入理解。這是一個試圖解釋複雜概念的簡單想法。
視覺是一種很好的快速說服和理解的方式。它們可以提供演示、論證、情感訴求，偶爾還會將這三種方式結合起來。然而，視覺也留下了誤解的空間。通常，只看視覺意味著每個人可能在其中找到的意義與作者的意圖不同。
音訊也是一種很好的說服形式，因為它讓觀眾有機會選擇不同的媒體形式來學習某個過程。對於那些以聽覺學習為主的人來說，這個影片是學習如何烘焙蛋糕的絕佳方式。音訊往往可以表達更強大、更具有說服力的資訊。聲音語調、音樂、音效和其他形式的音訊媒體可以對演示形式產生感人的效果。音訊與視覺和文字一起，是它們如何協同合作對數字修辭世界產生巨大影響的典型例子。
文字出於多種原因很有幫助。如果有人聽不到或聽力不好，他們可以檢視分步說明。如果觀眾沒有聽到音訊部分，或者忘記了所說的話，那麼他們可以依賴文字來弄清楚自己錯過了什麼。在數字世界中，使用者可以更改文字的大小、形狀、顏色，甚至語言。使用這些不同的技巧，我們可以改變影片，使其能夠覆蓋更廣泛的受眾。
這些不同型別的媒體的協同作用允許使用者決定他們想以哪種方式學習這個過程。這對那些以聽覺或視覺學習為主的人來說可能會有所幫助。協作媒體實質上給了人們選擇他們想學習過程的方式，如果他們願意，它也允許他們閱讀、聆聽和觀看，以全面理解如何完成蛋糕烘焙過程。這個概念也可以應用於其他更復雜的想法，幫助作者向受眾表達他或她的意思。總的來說，這個影片代表了協作媒體的使用，它是一個數字修辭以及不同型別體裁（影片、音訊和文字）的完美例子。
電影《聖徒》講述了兩個愛爾蘭雙胞胎兄弟的故事，他們認為自己被選中來清除世界上的邪惡，透過殺死和消滅波士頓的俄羅斯暴徒和黑幫成員。在殺死目標之前，兄弟倆會念誦祈禱，以便更多地告訴上帝他們是在為他而做這件事。這部電影本身充滿了修辭，因為這兩個兄弟一直在逃離一個愛歌劇的 FBI 探員，而探員最終不得不決定是將兄弟倆逮捕還是加入他們的事業。
我的連結的目的是將這部著名的祈禱從螢幕上移到數字世界中。這段剪輯包含電影中的視覺影像、文字、音樂和主題，將祈禱的想法與電影的主題結合在一起。重混是一種新的、棘手的數字修辭形式，但它消除了單一體裁可能對數字作品施加的限制。在重混時，我不侷限於文字或圖片，而是可以利用所有體裁的所有元素來製作一個新的作品。隨著技術不斷發展，人們開始進入新的數字世界，重混將成為數字修辭中不斷發展的體裁。