Ict@創新：釋放您的非洲 IT 業務/6-3
2 小時
- 探索等效軟體的課程（例如 Open Workbench、OpenProj 和 MS Project），並將其用作基準（目標更高）
- 提供可比性的基準
- 根據所謂的單元標準（學習的最小元素——南非的案例）定製課程
- 開發教案
- 課程應有明確的學習目標
- 在可行的情況下，從現有的商業課程中改編
專業設計和教學上合理的課程材料將非常重要。一些應該考慮的問題是
- 課程材料應該透過將其放在維基上供評論和輸入來進行同行評審。
- 練習應該相關
- 課程材料應該圖形豐富，並且是逐步的
- 課程材料的版式應在 FOSS 桌面出版 (DTP) 或圖形設計程式中完成
- 課程材料的許可，取決於可用的許可型別
- 根據軟體新版本的釋出持續更新材料
- 課程材料應翻譯成非洲的主流語言。
- 還應開發一個促進者指南
- 課程材料的開發應借鑑現有類似軟體的課程軟體的經驗教訓。
知識共享 [http://www.creativecommons.com]
[編輯 | 編輯原始碼]知識共享許可為每個人，從個人作者和藝術家到大型公司和機構，提供了一種簡單、標準化的方法，讓他們可以授予其創作作品（例如課程材料的開發）的版權許可。知識共享許可讓人們可以輕鬆地將版權條款從預設的“保留所有權利”更改為“保留部分權利”。
例如，開發的培訓手冊可以根據知識共享署名-相同方式共享許可證進行許可。該許可允許其他人對您的作品進行混音、調整和構建，即使是為了商業目的，只要他們署名您並以相同的條款對他們的新創作進行許可。該許可通常與自由軟體許可證相比較。所有基於您的作品的新作品將採用相同的許可證，因此任何衍生作品也將允許商業用途。
http://www.gnu.org/copyleft/copyleft.html
本許可證的目的是“使手冊、教科書或其他功能性和有用的文件在自由的意義上“自由” ”：保證每個人都有效地自由複製和重新分發它，無論是否修改它，無論是商業的還是非商業的。其次，本許可證為作者和出版商保留了一種獲得對其作品的認可的方式，同時不被視為對其作品的修改負責。
本許可證是一種“copyleft”，這意味著文件的衍生作品本身必須在相同的意義上是自由的。它補充了 GNU 通用公共許可證，該許可證是一種為自由軟體設計的 copyleft 許可證。
我們設計本許可證是為了將其用於自由軟體的手冊，因為自由軟體需要自由文件：自由程式應該附帶提供與軟體相同的自由的手冊。但本許可證並不侷限於軟體手冊；它可以用於任何文字作品，無論其主題是什麼，也不管它是否以印刷書籍的形式出版。我們主要推薦本許可證用於其目的是指導或參考的作品。
使用以上兩個 URL 和您的經驗，複製並完成下面的表格
| 知識共享許可證型別 | 對...有用 | |
| FOSS 業務 | FOSS 培訓 | |
| 1) | ||
| 2) | ||
| 3) | ||
準備可能是您教學日最重要的部分。學員到達之前花的時間往往會對當天的各個方面產生直接影響。
作為一名培訓師，您應該在三個關鍵領域做好準備
- 您自己
- 教室，以及
- 學員
在為課堂做準備時，請考慮以下準備領域
1. 材料
清單是確保您擁有當天所有必要材料的絕佳方法。清單包含兩種型別的專案：第一類包括您永遠不會忘記的顯而易見的東西，比如您的培訓師手冊。第二類包括獨特的用品，比如額外的雞蛋糕。在準備教學時，培訓師經常會忘記第二類中的材料。
2. 指導
您應該在兩個方面做好準備：內容知識和有效地展示材料。您將面臨的最常見挑戰是試圖流暢地學習課程內容，重點關注必須學習的材料。
為了準備自己教授新課程
- 儘可能多地完成課程。寫下您可能對內容有任何疑問，但現在不要尋找答案。您的一些問題可能會在課程的後面得到解答。
- 與其他培訓師建立聯絡。安排時間與其他也教授該課程的培訓師會面，並帶上您未解決的問題。
- 研究。即使與其他培訓師會面後，您可能仍然對所有領域不滿意。現在是時候研究這些領域了。
以下四種方法可以幫助您準備演示。與上面提到的步驟不同，這些步驟不是按順序排列的，而是按有效性從低到高排列的
- 映象 - 獨自一人，在鏡子前觀察自己。
- 口頭 - 非正式地，與朋友或同事（最好是不熟悉課程內容的人）作為觀眾。
- 沙漠跑步 - 獨自一人，在空蕩蕩的教室裡。
- 演練 - 在教室裡，與朋友或同事扮演學員。
在開始培訓之前，您需要徹底瞭解您的材料。可能會出現您專注於培訓材料但沒有專注於如何展示它或學員將如何使用它的問題。透過檢視目標、目標和目的，您可以避免這種陷阱。
時間安排是新培訓師或經驗不足的培訓師面臨的主要問題之一。需要多長時間？從某種程度上來說，只要你有時間就可以 - 但這是一個不令人滿意的答案。那麼，如何計劃一天的培訓呢？
從一張 A4 紙開始，在頂部寫上開始時間，在底部寫上結束時間。
然後，您需要根據小組規模，對以下內容進行估算：
- 在開始時留出 15-30 分鐘用於介紹和準備工作。
- 留出 15-20 分鐘用於討論期望和擔憂。
- 在結束時留出 15-30 分鐘用於最終回顧（和評估）。
- 安排茶點、午餐和咖啡休息時間。
- 仔細研究目標和目標。
- 寫下這些練習並分配大約的時間。透過自己做練習並將其完成時間乘以 5 來獲得學員所需時間的一個實際值。
- 為每個環節準備一個備用練習（供那些比其他學員更快完成的人）。
- 將練習和講義（包括閱讀時間）納入計劃。
- 將主題/內容解釋安排在“空缺”時間段內！
- 為每個目標設定一項練習。
提示：對於少於一天的培訓課程，使用相同的技巧，但縮短介紹和回顧時間。顯然，您可能不會因為休息而損失太多時間，但請記住，每 90 分鐘，每個人都需要休息一下！
透過為每個環節精心設計目標、目標和目的，您可以提前排練您的課程。
確保您在頁面或卡片上寫下簡要的筆記，以便在必要時參考。不要寫出完整的指令碼：與演員不同，您可以控制自己所說的話，而不僅僅是重複別人的話。
就像演員需要材料和道具一樣，您作為培訓師也需要這些。確保您提前指定所需的裝置，並在出現故障時有備份。
始終在學員到達前 30 分鐘到達教室。您需要擺放培訓手冊、檢查裝置是否正常工作、製作一些白板，瞭解廁所的位置以及防火演習和緊急出口、午餐和休息時間，並在“表演”之前做好準備。
大多數培訓師會攜帶的額外道具包括：
- 白板筆
- 白板筆
- 備用練習
- 印有學員姓名的小卡片
- 剪刀
您在教室中如何安排傢俱會影響學習環境和學員之間互動型別。座位安排會影響培訓師與學員之間的距離，也會影響媒體（例如投影或培訓師螢幕）的有效性。根據允許的學員之間互動的程度，教學可以得到促進或阻礙。
有效的教室設定和拆卸清單有助於確保下一堂課的成功。學員和培訓師都希望偶爾遇到硬體問題，但培訓師應盡一切努力控制教室環境。
在一天的早期儘可能早地解決學員的期望非常重要。你在第一天最初的幾分鐘裡所做的事情會對整天的學習產生重大影響。以下是一些關於如何開始您的一天的一些例子。
- 討論設施 - 這會降低學員對新環境的焦慮，減少外界壓力（如外線電話、休息室等）。一定要討論教室內外環境。
- 在白板上寫下您的時間表 - 這可以讓學員看到一天的計劃，並讓他們感覺到自己身在正確的地方。
- 預覽培訓手冊 - 這可以讓學員看到即將教授的資訊的備用支援材料，並可以降低焦慮。一定要回顧要涵蓋的主題以及培訓手冊的使用方式。
- 介紹 - 這有助於營造開放的環境。鼓勵學員自我介紹，分享姓名、所在學校、所教年級、計算機經驗和期望。這也有助於他們與其他能力相似的學員建立聯絡。
- 藉此機會鼓勵提問，營造友好、輕鬆的氛圍。說明他們是否應該記筆記或繼續閱讀課程手冊，以及他們當天應該關注的重點。
- 您也可以說明您對如何使用裝置的偏好，以及是否適合將飲料帶到工作站。說明何時可以與其他學員互動。
您的培訓課程不應該只是停止，而應該以一種圓滿的方式結束。就像您最初的發言為一天定下了基調一樣，您的結束語應該完成對成功培訓日的印象。除了退出軟體、回答最後的問題和補充評估表格，您還可以
- 討論“下一步”。鼓勵學員安排練習時間，並建議他們找到與工作相關的任務進行練習。回顧高階課程的提綱。
- 宣傳繼續支援服務（如果有）。透過強調使用書籍和線上服務作為有效的幫助系統來鼓勵學習者。
- 列出課程/課程設計中涉及的一些步驟。
- 列出並討論兩種可用於課程材料的許可證。
- 為什麼開發 FOSS 培訓內容需要考慮專有軟體的商業世界？
- 為什麼必須用本國語言提供課程材料？
- 討論您如何為課堂做好準備。
參與者將以 4 人為一組進行頭腦風暴，準備一份組織培訓的清單。參與者的答案將記錄在白板上，然後他們將白板貼在牆上。