Ict@創新: 釋放非洲的IT業務/6-4
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http://en.wikipedia.org/wiki/Open_educational_resources[1]
開放教育資源 (OER) 是一種網際網路賦能的全球性社群努力，旨在建立一個教育公地。
“開放教育資源”一詞首次被採用是在聯合國教科文組織 2002 年關於開放課程軟體對發展中國家高等教育影響的論壇上，該論壇由威廉和弗洛拉·休利特基金會資助。開放教育資源是指免費且公開提供給任何人的教育材料和資源，並且在某些許可下可以重新混合、改進和重新分發。開放教育資源包括
- 學習內容：完整課程、課程材料、內容模組、學習物件、集合和期刊。
- 工具：支援建立、交付、使用和改進開放學習內容的軟體，包括內容搜尋和組織、內容和學習管理系統、內容開發工具以及線上學習社群。
- 實施資源：智慧財產權許可證以促進材料的開放出版、設計原則和內容本地化。
從 2005 年 10 月 24 日到 12 月 2 日，聯合國教科文組織線上論壇“開放課程內容用於高等教育”舉行。
2006 年 9 月，第三屆年度開放教育大會（社群、文化和內容）在猶他州洛根舉行。最後一次大會於 2007 年 9 月 24 日至 27 日在猶他州洛根舉行。
2007 年 6 月，iCommons 在杜布羅夫尼克舉行的 iSummit 上的教育工作者加入了全球開放運動，展示新興的開放教育計劃，並探索更好地建立、共享和發展開放教育材料的方法。
2008 年 1 月，開普敦開放教育宣言發表。
自 2005 年以來，開放教育資源 (OER) 運動和開放教育許可證（如知識共享）出現明顯增長。許多關於 OER 的專案都由威廉和弗洛拉·休利特基金會資助，部分也由專注於協作內容創作專案的謝特沃思基金會資助。關於如何在實踐中應用 OER 存在著激烈的國際爭論，聯合國教科文組織透過其國際教育規劃研究所 (IIEP) 主持了關於此問題的熱烈討論。
到 2006 年下半年，一些先驅者也意識到，OER 和自由/開源軟體 (FLOSS) 在某種程度上是相互依存的。因此，IIEP 關於 OER 和 FOSS 的討論小組合並了，並透過與相關的經合組織運動合併而進一步加強了力量。OER 領域的大多數參與者仍然沒有意識到，除了“免費”和“開放”的原則之外，OER 和自由/開源軟體 (FLOSS) 運動之間還有進一步的聯絡。FOSS 模型不僅僅代表這一點，並且像維基百科一樣，展示了使用者如何成為積極的“資源”建立者，以及如何重新使用和自由維護這些資源。另一方面，OER 仍然關注傳統的資源建立和參與者角色。
如今，FOSS 社群以使用不同於專有軟體生產商的開發方法來生產高質量軟體而聞名。FOSS 由志願者社群構建，可能得到提供與軟體相關的服務的公司的支援。近年來，FOSS 社群還因其社群生產和支援模式，以及其知識建立和學習方式而受到關注。FOSS 社群擁有許多教育社群可以透過採用而受益的特徵
- 開放和包容的理念：任何人都可以參與，無收費，無截止日期，終身參與
- 最新內容；任何人都可以新增、編輯和更新內容
- 材料通常是許多作者的成果，來自作者以外的人員的許多貢獻
- 頻繁釋出和更新，其中產品功能和社群結構是在持續開發週期內不斷重新協商/反思過程的結果
- 先前的學習成果和流程透過郵件列表、論壇、註釋程式碼以及其他教學材料系統地提供（重複使用）
- 龐大的支援網路；由社群成員以協作方式自願提供，幾乎全天候提供
- 免費搭便車者（潛伏者）歡迎悖論 - 越多人越好
- 社群會盡早採用新的 ICT 解決方案
教育專業人士可能意識到類似 FOSS 的原則可以使教育受益，但尚未制定系統而全面的方法來對映和轉移這些原則，或圍繞它們發展新的教育模式和場景。歐盟資助的 FLOSSCom 專案可能是從教育的角度對映開源格局的首次嘗試，但仍有進一步的研究和工作要做。
但是，總部位於西雅圖的非營利組織“無國界教師”目前正在開發一個新的 OER 網站，會員可以在該網站上參加課程，與世界各地的人員討論他們的發現，併發布他們的作品，所有這些都在同一個網站上。他們的目標是將世界各地的教育工作者和學習者聯絡起來，併為各種課程提供免費訪問許可權，從而幫助縮小教育差距。
開放內容是一個新詞，它借鑑了“開源”的類比，描述了以一種明確允許任何人複製和修改其資訊的格式釋出的任何形式的創意作品，而不是僅限於封閉的組織、公司或個人。最大的開放內容專案是維基百科。
開放知識基金會一直在努力為開放內容制定技術定義。開放知識定義 (OKD) 為知識開放提供了一組條件 - 就像開源定義為開源軟體提供了一組條件一樣。內容可以是公共領域的，也可以是在允許重新分發和重新使用的許可證下（例如知識共享署名和署名-相同方式共享許可證或 GFDL）。值得注意的是，OKD 涵蓋開放資料和開放內容。
第一個記錄在案的開放內容案例可能是英國皇家學會，它渴望將資訊作為一項公共事業在全球範圍內共享。“開放內容”一詞最初是由大衛·懷利在現代語境中使用的，他當時是楊百翰大學的研究生，他創立了開放內容專案，並在 1998 年在埃裡克·雷蒙德、蒂姆·奧萊利等人的幫助下，制定了第一個內容特定的（非軟體）許可證。
- 定義開放教育資源。
- 定義開放內容。
- 開放教育資源包括什麼？
- 教育界可以從自由/開源軟體社群學到什麼？
- 對比開放教育資源和開放內容。
參與者應該以 5 人為一組進行頭腦風暴，討論開放教育資源和開放內容對於自由/開源軟體發展的重要性。一名記錄員將在全體會議上提供反饋。