教學技術/學習理論 - 優勢/劣勢

使用某些理論方法進行教學設計，其感知的優勢和劣勢是什麼？

行為主義

劣勢 - 學習者可能會發現自己身處一個沒有正確反應刺激的環境中，因此學習者無法做出反應。 - 一個被訓練在工作中對特定提示做出反應的工人，當出現異常情況時會停止生產，因為他們不理解系統。

優勢 - 學習者專注於明確的目標，並且可以自動響應該目標的提示。 - 二戰飛行員被訓練對敵機輪廓做出反應，這是一種希望能夠自動化的反應。

認知主義

劣勢 - 學習者學習了一種完成任務的方法，但這可能不是最好的方法，或者不適合學習者或情況。例如，在一臺電腦上登入網際網路可能與在另一臺電腦上登入不同。

優勢 - 目標是訓練學習者以相同的方式完成任務，以實現一致性。 - 所有員工都以相同的方式登入和退出工作場所的計算機；執行精確的程式以避免問題可能很重要。

建構主義

劣勢 - 在需要一致性的情況下，發散思維和行動可能會造成問題。想象一下加拿大稅務局如果每個人都以自己的方式申報稅款會發生什麼 - 儘管在現有的系統中可能有一些非常“建設性”的方法被使用。

優勢 - 由於學習者能夠解讀多種現實，因此學習者更能應對現實生活情況。如果學習者能夠解決問題，他們可能會更好地將現有知識應用於新情況。

舒曼，L. (1996)。關於教學的觀點。[線上]。可用： [[1]]