K12 課堂資訊素養簡介/第 1.2 章
我們生活在一個資訊社會。2003 年，美國至少 61.8% 的家庭擁有電腦（地球趨勢：世界資源研究所）。在過去五年中，這個數字很可能已經增加了。我們所到之處，都能聽到或看到科技如何被用來改善我們學校系統和工作場所的學習和理解。網路資源如此豐富，以至於許多人不再使用字典、百科全書或期刊進行研究。在這些資源如此豐富的情況下，很難判斷哪些資源是可信的。無論你身處教育系統還是其他地方，每個人不僅需要閱讀技能和電腦技能，還需要資訊技能（http://www.ed.gov/pubs/UnderLit/understanding.html）。美國勞工部長委員會在《實現必要技能報告》（SCANS 報告）中將資訊能力列為 21 世紀的五項基本工作能力之一。
資訊素養是指從各種來源（書籍、CD-ROM、報紙、影片或網路）獲取、評估、組織和使用資訊的能力。資訊素養需要了解資訊系統的工作方式，以及特定資訊需求與滿足該需求所需的來源和渠道之間的動態聯絡（Darch 等人，1997）。資訊素養要求瞭解如何識別資訊需求；確定潛在的資訊來源；制定成功的搜尋策略；獲取資訊來源，包括計算機和其他的技術；評估資訊，使用資訊和批判性思維以及解決問題（Valenza，1998）。
資訊素養的目標是讓人們擺脫教科書學習，轉向使用各種來源進行學習。由於資訊素養讓人們可以從各種來源中進行選擇，因此也有一些關於資訊素養的擔憂。許多人可以在網上操縱資訊或建立包含錯誤資訊的內容，因此，人們必須知道如何判斷資訊的可靠性。
在網路上找到的資訊素養圖，可能有助於你理解這些概念
所有學生都應該能夠獲得的資訊來源。
- 文摘--是研究人員最重要的來源之一，因為它們包含文章、書籍和其他材料的內容摘要。例如：社會工作文摘，索引位於參考書架的區域
- 字典--按字母順序排列的單詞、短語和其他術語的列表。可以查詢這些詞典來了解意思或用法。例如：國際心理學詞典
- 百科全書--提供主題描述和意思闡釋。它們可以是通用的，涵蓋許多學科，也可以是專門針對特定領域或學科的。通常會在文章末尾附上其他來源的簡短參考書目。例如：教育百科全書
- 野外指南--是實用的手冊，提供參考資料、圖表和草圖，用於識別和類似資料。例如：北美鳥類：野外識別的指南
- 指南--解釋和說明一個主題。例如：美軍在歐洲的軍隊和戰場：歷史、指南和參考資料
- 文獻指南--這些是精選的參考書目，通常按主題排列。例如：資訊來源指南：化學
- 手冊--通常是參考資料的彙編，是一種單卷本主題參考庫。例如：化學與物理手冊
- 索引--按字母順序排列的期刊和書籍內容列表，通常按作者和主題細分。例如：期刊文獻閱讀指南
- 手冊--這些通常包含有關特定主題的說明。例如：默克診斷和治療手冊
- 地圖--雖然通常是地理方面的，但天體圖是另一個參考示例，它顯示了某個位置或物體相對於其他位置或物體的距離。例如：位於地圖盒中的地形圖
- 來源評審--這些對特定媒體的內容進行評估或總結，包括書籍、期刊文章、電影和影片。例如：書評摘要
- 表格--這些彙總了經常使用或不經常使用的參考資料、公式和統計資料。例如，利率表包含貸款金額的攤還表以及特定利率下的月供。例如：CRC 標準數學表格
- 年鑑--這些提供有關資訊定期變化的主題的最新資訊。例如，政治年鑑可能包含州代表、國會議員或國家元首的列表。例如：中國年鑑
資訊素養模組 www.lasierra.edu/library/core101/ index.html
美國圖書館協會資訊素養總統委員會。1989 年。最終報告。華盛頓特區。
學院與研究圖書館協會。什麼是資訊素養？檢索自 http://www.ala.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/informationliteracy.cfm
Darch, C.，Karelse, C. 和 Underwood, P. (1997)。超級高速公路上的替代路線。獨立線上高等教育評論。獨立
教育媒體。ED.gov。資訊素養。檢索自 http://www.ed.gov/pubs/UnderLit/teaching.html
地球趨勢：世界資源研究所。檢索自 http://earthtrends.wri.org/searchable_db/index.php?step=countries&ccID%5B%5D=5&cID%5B%5D=190&theme=4&variable_ID=1494&action=select_years
Joyce Kasman Valenza 於 1998 年 3 月為《費城問詢報》撰寫了一篇文章，名為《學校的十字路口——資訊素養》。
索諾瑪州立大學。教育中的電腦。檢索自 http://www.sonoma.edu/users/p/phelan/404/info.htm