KS3 計算機
本書起源於 2015 年 4 月 18 日星期六的“駭客課程”活動，志願者們聚在一起開始建立這本書。在它準備好供大眾使用之前，還需要更多幫助和工作。請參閱編輯指南以獲得幫助和貢獻。更多資訊請訪問https://docs.google.com/presentation/d/1oLIcZQxrD5kp0OydoTazezWB23kM2_Io_Un4dwHBZEo/edit#slide=id.g98d651b03_0_142
計算機是.....
改變生活
皇家學會確定了構成計算機科學的三個不同領域，每個領域都與其他領域互補：計算機科學 (CS)、資訊科技 (IT) 和數字素養 (DL)。每個組成部分對於培養學生在日益數字化世界中茁壯成長至關重要。
[此處顯示計算機科學的圖表]
資訊科技 (IT) 關注的是計算機和電信裝置的工作原理，以及它們如何應用於資料的儲存、檢索、傳輸和處理。
數字素養是指能夠有效、負責任、安全和批判性地使用各種數字技術來瀏覽、評估和建立數字產品。
計算機科學是計算的科學和實踐研究：它研究的是可以計算什麼，計算機是什麼以及它們如何工作，以及如何開發應用程式來解決問題。計算機科學不同於資訊與通訊技術 (ICT)，資訊與通訊技術側重於如何使用數字工具和資料來源來處理和傳播資訊。
本書的目標讀者是關鍵階段 3 的學生，但對其他年齡段的學生也可能有用。關鍵階段 3 通常是指英國學校 11 至 14 歲的學生。
評估基於評估計算機科學的成就文件，該文件基於計算機學習大綱
| CS | IT | DL | ||
|---|---|---|---|---|
| 6.1 | 使用計算抽象 | 進行具有挑戰性目標的創意專案 | 瞭解各種尊重地使用技術的方式 | |
| 6.2 | 對現實世界問題的狀態進行建模 | 使用多個應用程式 | 識別不適當的內容 | |
| 6.3 | 使用程式語言來解決計算問題 | [使用]跨多種裝置的應用程式 | 識別不適當的聯絡 | |
| 6.4 | 瞭解簡單的布林邏輯 | 收集資料 | 識別不適當的行為 | |
| 6.5 | 瞭解如何用二進位制表示數字 | 知道如何報告疑慮 | ||
| 6.6 | 瞭解構成計算機系統的硬體元件 | 針對特定受眾重用數字產品 | ||
| 6.7 | 瞭解如何用二進位制數字的形式以數字方式表示文字 | 關注數字產品的可用性 | ||
| 6.8 | 瞭解如何 以二進位制數字的形式以數字方式表示圖片 |
瞭解各種安全使用技術的方式 | ||
本教科書旨在配合計算機關鍵階段 3 的教學學習大綱，遵循 2014 年課程改革。