開放社會獎學金註釋書目/學術交流新模式

類別概述

近幾十年來，研究成果的生產和傳播方式發生了指數級的轉變，從以印刷為主的形式轉變為數字媒體。這種學術交流方式的轉變導致了各種話語和實驗，旨在探討和探索最佳的知識創造、獲取和表達方式。數字媒介也推動了知識推廣的新範圍，這得益於眾多學者和學術團體對開放獲取的倡導和實踐。這種對推廣的興趣體現在越來越多的轉向開放獲取期刊，包括《學術與研究傳播》。該期刊探討了促進圍繞學術出版未來進行合作和討論的方法，例如引入開放同行評審系統和開放獲取出版（Arbuckle、Crompton 和 Mauro 2014）。其中一些方法在開放網路化同行評審和出版系統 CommentPress 中得到體現（Fitzpatrick 2007）。本類別探討了數字書籍在歷史上、現在和未來可能的形式（Bath、Schofield 和 INKE 研究小組 2014；Fjällbrant 1997；Shearer 和 Birdsall 2002；Siemens 2002）。當前學術交流的核心部分包括嘗試和構建數字學術版式的替代形式，例如基於社會和視覺化的版式（Crompton、Arbuckle 和 Siemens，與 Devonshire Manuscript Editorial Group 2013；Saklofske 和 Bruce 2013，與 INKE 研究小組）。這些資源共同探討了知識生產和傳播的演變，並推測了這種學術交流形式的未來發展方向。

註釋

Adema, Janneke。2014。“人文學科和社會科學電子書開放獲取模式概述。”OAPEN 專案報告。https://curve.coventry.ac.uk/open/file/a976330e-ed7a-4bd5-b0ed-47cab90e9a5e/1/ademaoapen2comb.pdf。

Adema 概述了人文學科和社會科學領域組織和機構正在嘗試的當前開放獲取出版模式。作者旨在尋找使開放獲取圖書出版成為可持續企業的策略，為所有參與方提供資金和利潤。Adema 探索了構成她所稱的開放獲取圖書出版“實驗階段”的各種商業模式和出版流程。她提到了開放獲取運動背後的動機——包括金錢和使命——比較了各種出版社和出版社合作關係，並探討了使開放獲取可持續的不同實踐和合作。

+ Andersen, Christian Ulrik 和 Søren Bro Pold。2014。“後數字書籍和顛覆性文學機器。”Formules/Revue des creations formelles et littératures à contraintes 18: 169–88。

Andersen 和 Pold 解釋說，書籍現在是“後數字的”，他們提供了各種創新和常見的文字文物來支援這一說法。他們認為，電子出版物周圍的基礎設施已經標準化，並完全融入國際閱讀、寫作和消費實踐。Andersen 和 Pold 強調了當前主流數字文字平臺（如亞馬遜）的內在資本主義，並詳細介紹並支援反擊受控的、企業化的、將使用者客體化的電子文字生態系統。

Arbuckle, Alyssa、Alex Christie、Lynne Siemens、Aaron Mauro 和 INKE 研究小組，編輯。2016。《特刊，學術與研究傳播》7（2/3）：無頁碼。http://src-online.ca/index.php/src/issue/view/24。

Arbuckle、Christie 和 Siemens 將本特刊的引言專門用於探討 2016 年“新知識模式：維持合作伙伴關係以改變學術生產”INKE 聚會中討論的主題。他們解釋說，這些對話涉及數字學術的各個方面，包括創造力、實施、機構介面、機會、挑戰、受眾、倡議和可持續性。他們聲稱，數字技術增強了當代學術實踐的傳播，同時承認知識生產的技術變革並非新概念。他們補充說，“新的知識生產模式將更傳統的學術調查形式與數字模式和方法相融合”（無頁碼）。此外，編輯們探討了文化機構如何改變其對如何更好地服務大眾（以數字學術為中心）的看法。他們最後強調，開放的社會化學術共享構建了一個社群，透過其多元的優勢和興趣，共同維護著思想的臨界質量。

+ Arbuckle, Alyssa 和 Alex Christie，與 ETCL 研究小組、INKE 研究小組和 MVP 研究小組。2015。“社會知識創造與批判性製作之間的交叉點。”《學術與研究傳播》6（3）：無頁碼。http://src-online.ca/index.php/src/article/view/200。

Arbuckle 和 Christie 概述了數字學術傳播（將研究成果的生產和傳播轉移到網上）、批判性製作（透過轉換數字化遺產材料來產生理論見解）和社會知識創造（在線上環境中協作以產生共享的知識產品）的實踐。除了探索這些實踐及其原則外，作者們還認為，將這些活動結合起來會產生將多個機構和社群聯絡起來的知識生產鏈。Arbuckle 和 Christie 強調了批判性製作理論對學術傳播實踐的相關性，並提供了理論研究的例子，這些例子提供了切實可行的產品，用於擴充套件和豐富學術生產。

+ Arbuckle, Alyssa、Constance Crompton 和 Aaron Mauro，編輯。2014。《特刊，學術與研究傳播》5（4）：無頁碼。http://src-online.ca/index.php/src/issue/view/18。

Arbuckle、Crompton 和 Mauro 透過探討 2014 年“建立夥伴關係以改變學術出版”聚會期間討論的主題，介紹了《學術與研究傳播》期刊的 INKE 聚會特刊。他們解釋說，該聚會的目的是促進圍繞學術出版未來進行合作和討論。他們強調了開放同行評審系統和開放獲取線上出版對技術和程式設計標準演變的重要性。編輯們還探討了知識動員問題，這個問題正在線上發生，並對當前人文學科的衡量方式做出貢獻。參考本期內容，編輯們討論了數字創新如何影響學術出版的條款以及人文學科的協作性和跨學科性，以及它如何在數字環境中蓬勃發展。他們最後指出，2015 年的 INKE 聚會將促進這些對話的繼續。

Arbuckle, Alyssa、Nina Belojevic、Matthew Hiebert 和 Raymond G. Siemens，與 Alex Christie、Jon Saklofske、Jentery Sayers、Derek Siemens、Shaun Wong 以及 INKE 和 ETCL 研究小組。2014。“社會知識創造：三個註釋書目。”《學術與研究傳播》5（2）。http://src-online.ca/index.php/src/article/view/150/299。

Arbuckle、Belojevic、Hiebert、Siemens，與 Wong、Siemens、Christie、Saklofske、Sayers 以及 INKE 和 ETCL 研究小組一起提供了三個以社會知識創造為基礎的註釋書目。他們聲稱，他們的專案暫時代表了相互關聯的研究領域，並且強調了“（重新）塑造產生知識的流程”（無頁碼）。作者們探討了該專案的目的，強調了協作和開源的重要性。他們討論了該書目所遵循的原則，涉及主題如書籍、印刷、文化的重構以及互動與協作。此外，他們還探討了數字工具和遊戲化對社會知識創造實踐的重要性。本文件的三個主要部分是社會知識創造與傳播、數字社會知識創造的遊戲設計模型以及社會知識創造工具。每個部分都以介紹開頭，概述該部分的內容，並以完整的字母順序排列的選擇清單結尾。

加拿大大學和學院協會-加拿大研究圖書館協會學術圖書館和學術傳播工作組。1997。“不斷變化的學術傳播世界：加拿大面臨的挑戰與選擇——AUCC-CARL/ABRC 工作組最終報告。”《加拿大傳播雜誌》22（3）：無頁碼。

AUCC-CARL/ABRC 學術圖書館和學術傳播工作組聲稱，電子通訊的進步影響了知識創造和傳播，進而影響了學術傳播的狀態。作者提出了一系列建議，以便“加拿大學術界在未來的全球知識傳播網路中蓬勃發展”（無頁碼）。這些建議涉及提高認識、實施最佳實踐、建立電子通訊基礎設施、構建分散式數字圖書館、支援電子出版、創造適當的版權環境以及更新學術獎勵制度的本地和國家行動。

+ Bath, Jon、Scott Schofield 和 INKE 研究小組。2014。“數字書籍。”載《劍橋圖書史伴侶》，由 Leslie Howsam 編輯，181–95。劍橋：劍橋大學出版社。

Bath 和 Schofield 透過思考電子書歷史和生產中涉及的各個組成部分，反思了電子書的興起。他們專注於電子書的學術研究，併為此做出了貢獻，他們提供了對理論家的全面調查，包括 Johanna Drucker、Elizabeth Eisenstein、N. Katherine Hayles、Matthew Kirschenbaum、Jerome McGann、D.F. McKenzie 和 Marshall McLuhan。Bath 和 Schofield 將這些理論家整合到更廣泛的論點中，該論點表明，對書籍歷史的細緻入微的理解和對數字學術的全面熟悉對於完全掌握電子書的物質和歷史意義都是必要的。作者最後呼籲書籍史和數字人文專家（又稱“學者-編碼員”) 共同合作，開發新的數字研究環境。

Belojevic, Nina。2015。“開發開放的網路化同行評審系統。”《學術與研究傳播》6（2）：無頁碼。http://src-online.ca/index.php/src/article/view/205。

Belojevic 展示了開放式網路同行評審線框原型的人設——這是一個由 Belojevic 和 Jentery Sayers 於 2013 年發起的開放式網路同行評審模型，並由電子文字文化實驗室與維多利亞大學圖書館、人文計算與媒體中心以及公共知識專案合作進一步開發。在這個環境中，文章會進行開放式同行評審，並可以由特定審查人員組或公眾進行評論。原型製作過程遵循類似於 Katie Salen 和 Eric Zimmerman 在《遊戲規則：遊戲設計基礎》中描述的方法，他們在書中概述了常見的遊戲設計原則。Belojevic 描述了該專案如何從迭代原型設計轉向敏捷開發，這種方法允許研究人員將專案分解成更小的部分。這種方法使利益相關者能夠確保他們的目標在每個階段都得到滿足，並使學者和研究人員能夠保持專案的質量。進一步的研究將集中在確定敏捷開發中適用於該專案的方面，以促進專案開發和交付成果之間的平衡，同時足夠靈活地追求和整合原型製作過程中可能出現的新的見解。

+ Borgman, Christine. 2007. 數字時代學術：資訊、基礎設施和網際網路. 馬薩諸塞州劍橋：麻省理工學院出版社。

Borgman 提出了關於數字環境中不斷發展的學術基礎設施和傳播方式的研究問題和假設。她推斷，儘管新技術極大地改變了學術研究的執行、傳播和存檔方式，但學術研究的內在社會因素依然存在。學術研究和學術活動繼續存在於一個由不同參與者和優先事項組成的社會網路中。值得注意的是，Borgman 專注於“資料洪流”——為研究目的而產生的資料和訪問的資料數量不斷增加。思考大型資料集的影響以及如何根據圖書館和檔案館的慣例儲存這些資料集，構成了本書的重要節點。總的來說，Borgman 綜合了當代學術研究的各個方面，並反思了日益普遍的數字環境。

+ Bowen, William R., Matthew Hiebert 和 Constance Crompton. 2014. “Iter 社群：為社會知識創造和傳播構建原型環境。” 學術與研究傳播. 5 (4)：n.p. http://src-online.ca/index.php/src/article/view/193/360.

Bowen、Crompton 和 Hiebert 討論了 Iter 社群的特點和挑戰，這是一個協作研究環境。他們還討論了德文郡手稿的社會版，重點介紹了其人機社會互動。作者將文章分為三個部分：1）Iter 社群的歷史和概念框架，2）Iter 社群的現狀更新（截至撰寫本文時），3）對德文郡手稿的社會版的觀點。他們得出結論，Iter 社群的願景是為傳播、交流和協作提供一個靈活的環境，該環境將隨著參與者的優先事項和挑戰而發展。

Brown, Susan 和 John Simpson. 2015. “任何其他名稱的實體：連結開放資料作為分散式動態學術出版生態系統的基礎。” 學術與研究傳播 6 (2)：n.p. http://src-online.ca/index.php/src/article/view/212.

Brown 和 Simpson 提出，連結開放資料可以建立更容易導航的學術環境，這些環境可以更好地整合研究材料，並加強個人和機構之間的相互聯絡。他們將連結開放資料的整合視為一個複雜系統中各個部分和關係的生態問題。生態系統的不同部分會根據系統中的關係共同進化和變化。作者建議需要建立自動化條件的工具；用於評估連結開放資料資源的出處、權威性和可信度的工具；以及用於開發促進糾正和改進的工具。作者解釋說，本體協商工具將是對語義網最有價值的貢獻。這樣的工具將為知識經濟不同部門之間的合作提供機會，並將使語義網發展成為一個不斷發展的知識生產和傳播空間。

Brown, Susan 和 John Simpson. 2014. “人文科學學術的文化變革：迭代、遞迴和學術協作環境中的版本。” 學術與研究傳播 5 (4)：n.p. http://src-online.ca/index.php/src/article/view/191.

Brown 和 Simpson 討論了當代學術研究、存檔和資料儲存中的版本和版本控制。他們提出了動態文字性、協作文字性、細粒度和分散式文字性以及相互依存的文字性。他們還討論了技術方面的考慮，以突出文化和技術之間的迴圈影響（各個部分研究控制、成本、協作、衝突和管理以及表示，主要是在數字文字的背景下）。Brown 和 Simpson 解釋說，協作式數字物件會受到修改、修復和修訂的影響，因為“文字性越來越細粒度、分散式和相互依存”（n.p）。作者得出結論，學術文化中動態的一面使社群能夠為文化學術研究和記錄的持續性做出貢獻。

Cohen, Daniel J. 2010. “開放獲取出版與學術價值。” https://dancohen.org./2010/05/27/open-access-publishing-and-scholarly-values/.

Cohen 基於學術傳播供需兩側的概念，以及學者的價值體系，為增加開放獲取學術研究並更多地接受不符合傳統學術出版體系的學術研究提供了理由。根據 Cohen 的說法，阻礙擁抱開放獲取學術研究的四種情緒是公正、熱情、羞恥和自戀。Cohen 在與學者們因各種原因而感受到在成熟的付費訪問場所發表論文的壓力方面使用了公正，包括職業發展等合法擔憂。他認為，開放獲取出版可以與更傳統的學術出版形式並行進行。Cohen 還批評了出版體系的商業機制，該機制利用學者及其勞動力和激情，而激情體現在寫作中。他主張需要重新調整學術研究的產出和發表方式，以增加獲取途徑，並打破利用學者的體系中的鏈條。Cohen 認為，接受某些數字媒體方面的行為，而拒絕其他方面，是一種“可恥的虛偽”（n.p）。他提供的例子是將數字媒體用作研究的主要來源，但卻避免將其用作出版和討論獲取途徑的方式，以及需要學者更加包容，但卻避免了將這些概念付諸實踐的必要步驟。最後，自戀因素與在傳統場所發表論文的信譽有關；Cohen 反駁說，開放獲取出版很可能會獲得更好的讀者群，並將思想傳播得更廣，也可以新增到簡歷中。作者最後邀請我們設想和實施一種更直接和有益的學術傳播模式。

+ Crompton, Constance, Alyssa Arbuckle 和 Raymond G. Siemens，以及德文郡手稿編輯組. 2013. “透過迭代實施理解社會版：以德文郡手稿（BL Add MS 17492）為例。” 學術與研究傳播 4 (3)：n.p. http://src-online.ca/index.php/src/article/view/118/311.

Crompton、Arbuckle 和 Siemens 探討了構建數字社會版手稿的過程，該過程涉及與不同社群的諮詢和貢獻。這篇文章基於對德文郡手稿的社會版的案例研究，這是一個維基百科版本，是第一個已知的包含男女共同用英語寫作的雜集。由於德文郡手稿的社會版是在維基百科上釋出的，因此它包含可追溯的修訂歷史記錄，並且可供協作使用。維基百科平臺還提供安全網，以防使用者惡意篡改內容；作者詳細介紹了一個使用者事件，由於維基百科的版本控制選項，該事件很容易恢復。德文郡手稿的社會版的工作涉及與不同社群和諮詢委員會的一系列協商，主要透過 Skype 和 Iter 驅動的互動，但也透過社交網路平臺（如 Twitter）進行。電子文字文化實驗室 (ETCL) 的研究人員經常對維基百科版本進行建議的更改，這些更改來自這些協商。這一過程的主要成果之一涉及重新思考編輯在一個也包含公民學者貢獻和許多不同程度參與研究人員貢獻的專案的權威性。作者認為，該專案是實踐可追蹤版本控制，並涉及不同社群共同努力併為一個對所有人來說都有意義的專案做出貢獻的過程驅動的數字社會版的例子。這是與對數字媒體進行實驗相結合的。

+ Crompton, Constance, Raymond G. Siemens 和 Alyssa Arbuckle，以及德文郡手稿編輯組. 2015. “徵集‘高尚而卓越的美德’：社會版中的行為、信譽和知識組織。” 數字人文季刊 9 (2)：n.p. http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/9/2/000202/000202.html.

Crompton、Siemens 和 Arbuckle 考慮了社會版中涉及的性別因素，借鑑了他們開發德文郡手稿的社會版的經驗：一個維基百科版本，是 16 世紀多作者詩歌雜集德文郡手稿。作者認為，雖然維基媒體套件通常會演變成公開敵對的線上空間，但維基媒體專案對於當代知識的傳播仍然很重要。對作者來說，關鍵是鼓勵維基媒體中社會行為、信用共享和知識組織中的性別平等，而不是為了更受控制的協作環境而放棄它，以便進行版本當代和傳播。

**Dumova, Tatyana. 2012. “社會互動技術與部落格的未來。” 在全球社會中的部落格：文化、政治和地理方面中，由 Dumova 和 Richard Fiordo 編輯，249–74。賓夕法尼亞州赫氏：資訊科學參考。

Dumova 討論了部落格的社會潛力，重點關注部落格如何讓人們參與社會互動、建立聯絡以及與他人協作。她認為，部落格研究不應孤立於共同運作以相互支撐的社交媒體叢集。她還指出，部落格是一種國際現象，因為 1990 年代以後建立的所有部落格中，超過 60%是用英語以外的語言編寫的。接下來，Dumova 廣泛地追溯了部落格釋出平臺的發展歷程。她得出結論，基於網路的同行生產和社交媒體融合是部落格向越來越以使用者為中心、使用者驅動的資訊生產、搜尋、分享、釋出和分發實踐轉變的驅動力。

Erickson, John, Carl Lagoze, Sandy Payette, Herbert Van de Sompel 和 Simeon Warner. 2004. “重新思考學術傳播：構建學者應得的系統。” D-Lib 雜誌 10 (9)：n.p. http://dx.doi.org/10.1045/september2004-vandesompel.

Erickson、Lagoze、Payette、Van de Sompel 和 Warner 思考如何轉變學術交流，以更好地服務和促進知識創造。他們的主要目標是目前的學術期刊體系；對於作者來說，這個體系限制了學術工作，因為它昂貴、難以訪問且存在印刷偏見。Erickson 等人提出了一種數字化的學術交流體系，該體系更準確地體現了互操作性、適應性、創新性、文件化和民主化的理念。此外，所提出的體系將作為一種並行的知識生產環境來實施，而不是僅僅作為學術工作的舞臺、附件或事後想法。

**Eve，Martin Paul。2015。“開放獲取出版和非科學學科的學術交流”。線上資訊評論 39（5）：717–32。

Eve 概述了目前非科學（STEM）學科中的開放獲取辯論。Eve 認為，非 STEM 學科在開放獲取政策和實踐方面的進展一直落後於 STEM 學科。他將這種差距歸因於各種經濟和文化因素，並認為這些具體挑戰或反對意見阻礙了該學科開放獲取的增長。Eve 建議，他的文章過於簡短且有偏見，無法公正地反映他提出的問題的複雜性；然而，他希望文章中的見解能夠激發整個社群的行動和批判性評價。學術界需要考慮學術交流基礎設施需要什麼，同時制定務實且無害的過渡策略，以便充分利用開放獲取傳播。

+ Fitzpatrick，Kathleen。2007。“CommentPress：為新（網路化）文字構建新（社會）結構”。電子出版雜誌 10（3）：n.p. http://dx.doi.org/10.3998/3336451.0010.305.

Fitzpatrick 思考了目前電子學術出版的現狀和未來可能性。她重點關注了對 CommentPress 的研究，CommentPress 是一種數字化的學術出版平臺，它將長文字的託管與社交網路功能相結合。Fitzpatrick 認為，社群和協作是學術知識創造的核心——或者至少應該是。像 CommentPress 這樣的平臺認可了學術協作的生產能力，並促進了學者之間這種富有成效的互動。雖然 Fitzpatrick 承認 CommentPress 並不是解決轉變學術交流問題的唯一答案或最佳答案，但她對它作為一項服務的出現表示讚賞，該服務能夠促進學術環境中作者和讀者之間的社會互聯和知識生產。

+ Fitzpatrick，Kathleen。2011。計劃報廢：出版、技術和學術的未來。紐約：紐約大學出版社。

Fitzpatrick 認真地調查並呼籲改革學術出版。她主張更多互動性、交流、同行評審，以及向數字化的學術出版進行重大轉變。Fitzpatrick 表明，目前的學術出版模式在經濟上不可行。此外，主要基於機構化學術出版模式的終身教職和晉升制度也需要改革。Fitzpatrick 承認學術界的一些基石（同行評審、學術研究、思想分享），以及這些原則如何被部分由主流學術出版實踐和理念塑造的優先事項所掩蓋。她詳細介紹了自己在 CommentPress 上的工作以及線上出版的好處，該基礎設施能夠實現廣泛傳播，以及透過開放式同行評審進行同步的讀者參與。

+ Fjällbrant，Nancy。1997。“學術交流——歷史發展和新機遇”。IATUL 會議論文集。印第安納州：普渡大學圖書館。 http://docs.lib.purdue.edu/iatul/1997/papers/5/.

為了研究向電子學術交流的廣泛轉變，Fjällbrant 詳細介紹了科學期刊的歷史。學術期刊起源於 17 世紀的歐洲，第一本期刊《學者雜誌》（Journal des Sçavans）於 1665 年在巴黎出版。根據 Fjällbrant 的說法，學術期刊最初是出於研究人員希望在一個合作論壇中分享他們的研究成果的願望而誕生的。因此，期刊與當時新興的學術團體（例如倫敦皇家學會和巴黎科學院）有著密切的聯絡。由於他們的主要關注點是知識傳播，學術團體開始認真試驗期刊。Fjällbrant 列舉了其他同時期的學術交流形式，包括信件、科學書籍、報紙和密碼系統。然而，期刊成為學術交流的主要來源，因為它滿足了各種利益相關者的需求：公眾、書商、圖書館、希望公開其作品並聲稱所有權的作者、致力於閱讀和應用其他科學家研究成果的科學界、希望從生產中獲利的出版商以及需要指標來評估教職工的學術機構。

Grumbach，Elizabeth 和 Laura Mandell。2014。“滿足學者的需求：高階研究聯盟 (ARC) 和社會人文基礎設施”。學術和研究交流 5（4）。 http://www.src-online.ca/src/index.php/src/article/view/189.

Grumbach 和 Mandell 研究了高階研究聯盟 (ARC) 基礎設施在學術參與中的作用，重點關注數字專案同行評審、聚合和搜尋以及外聯服務。作者強調，為了取得成功和提高生產力，必須滿足學者的需求。他們還概述了 NINES 和 ARC 的歷史，以及它們如何在上述重點領域為學術界提供幫助。文章最後指出，ARC 節點的負責人不一定是數字人文主義者，這有助於將傳統學術與新的數字基礎設施結合起來。

+ Jones，Steven E. 2014。“出版物”。在數字人文的興起，147–77。紐約：勞特利奇出版社。

Jones 探索了當前學術出版的現狀以及數字人文的役割。他認為，現在，學術從業人員比以往任何時候都更能掌握進行學術工作的手段。研究人員不再依賴現有的學術交流體系，而是可以嘗試不同的出版模式、媒介和模型。Jones 認為，數字出版和學術工作的參與是計算方法與當代學術（尤其是數字人文）深度融合和相互作用的象徵。

Lane，Richard。2014。“以信仰為基礎的電子出版和學習環境作為新型學術出版應用的模型”。學術和研究交流 5（4）：n.p. http://src-online.ca/index.php/src/article/view/188.

Lane 探索了流行的電子神學平臺 Olive Tree 和 Logos，以及採用其資訊管理和設計模型的可能性。Lane 詳細介紹了流行或非學術數字知識空間的優勢，並主張將其應用於世俗的電子出版。這個提議最明顯的優勢可能是建議根據使用者社群定製應用程式，就像 Olive Tree 和 Logos 在文章中描述的那樣，以便開發一個更加整合和動態參與的學術出版系統，其中包括使用者分析。

Lewis，Vivian，Lisa Spiro，Xuemao Wang 和 Jon E. Cawthorne。2015。構建專業知識以支援數字學術。圖書館和資訊資源委員會。 https://www.clir.org/pubs/reports/pub168/pub168.

Lewis、Spiro、Wang 和 Cawthorne 調查了強大和可持續的數字學術 (DS) 所需的專業知識。作者列出了專業知識的組成部分，闡述了他們的方法（例如地點選擇和訪談）和發現（包括分析、研究侷限性和挑戰）。Lewis 等人討論了數字學術中重要的技能、能力和思維方式，並列出了數字學術所依賴的因素。此外，作者還研究了能夠持續學習以培養專業知識和知識創造的組織的特徵。他們從全球角度考察了 DS 專業知識、研究圖書館和校園計算的役割，以及數字學術組織面臨的挑戰。根據他們對成功專案的觀察，他們為數字學者、數字學術組織的領導者、大學和主辦機構、資助數字學術的組織以及數字學術界提供了一些建議。他們得出結論，個人之間的分享和交流能夠在數字學術中實現非凡的學習。

Liu，Alan。2007。“想象新媒體相遇”。在數字文學研究手冊，由 Raymond Siemens 和 Susan Schreibman 編輯，3-25。牛津：布萊克韋爾出版社。

Liu 介紹了由 Siemens 和 Schreibman 編輯的文集，該文集彙集了關於新媒體相遇的敘述，這些敘述來自在文學研究和數字新媒體交叉領域工作的學者、理論家和從業人員的視角。他講述了新媒體的起源和發展及其與社會政治、歷史和主觀登記冊的相遇的故事，最終聲稱新媒體的動態和多重性引發了許多相遇敘述。Liu 借鑑了許多核心理論家，指出了媒介的多重性和常常相互對立的特徵，這些特徵進一步複雜化了其明確的定義。在此背景下，Liu 認為，本書的目標是介紹這種新媒體相遇的各種故事，以及與之密不可分的混亂和想象力。本書的論文分為三個主要部分：“傳統”、“文字性”和“方法論”，並共同探討了新媒體在學術和文化環境中的潛力。

+ Lorimer，Rowland。2013。“圖書館、學者和出版商在數字期刊和專著出版中的役割”。學術和研究交流 4（1）：n.p. http://src-online.ca/index.php/src/article/viewFile/43/117.

Lorimer 簡要概述了學術出版的過去四十年，以闡明當前的狀況。他斷言，學術出版基礎設施的重組將極大地促進對知識的直接貢獻，尤其是在學術期刊和專著方面。大學出版社與大學的分離（僅在名稱上），再加上資金削減和隨之而來的創業出版項目，阻礙了學術出版的可能性。透過在一個包容性的合作中整合所有數字學術交流的參與者——圖書館、圖書館員、編委會上的學者、精通技術的科研人員、程式設計師、數字人文主義者和出版專業人士——數字技術可以為未來學術研究和知識創造帶來顯著的益處。

+ Lorimer，Rowland。2014。“一個好主意，一個難以實現的現實：走向出版商/圖書館開放獲取夥伴關係”。學術和研究交流 5（4）：n.p. http://src-online.ca/index.php/src/article/view/180.

Lorimer 評論了加拿大學術出版的現狀。他深入探討了學術機構向開放獲取知識傳播模式轉變過程中出現的財務、社會和文化障礙。Lorimer 認為，雖然開放獲取的想法對於學術界和與學術界相關的研究人員、從業人員和組織來說是可取的，但完整開放獲取模式的現實仍然需要大量的規劃和實施。Lorimer 強調了長期思考的重要性，以支援加拿大的研究圖書館作為有序、可持續和高效資訊的開放獲取中心。

+ Maxwell，John W. 2014。“21 世紀的出版教育以及大學的役割”。電子出版雜誌 17（2）：n.p. http://dx.doi.org/10.3998/3336451.0017.205.

從他在西蒙弗雷澤大學加拿大出版研究中心的視角，Maxwell 思考了當前大學水平出版研究的現狀及其未來役割。他認為，不斷變化的經濟以及數字媒體和實踐的興起是當前加拿大學術界和非學術界出版領域的重大因素。Maxwell 建議，大學在振興出版業方面發揮著關鍵作用，鼓勵支援性的實踐社群，以及對創造力、創新和靈活性的開放態度。總而言之，Maxwell 強調了學術出版研究在不斷發展的出版領域中的重要性。

+ 麥克斯韋爾，約翰·W. 2015。“超越開放獲取，走向開放內容”。《學術與研究傳播》6（3）：無頁碼。 http://src-online.ca/index.php/src/article/view/202.

麥克斯韋爾呼籲學術出版走向徹底的開放，即超越開放獲取的概念，實現文化轉型。他認為，隨著人文學科在數字媒體的照耀下重新審視自身，越來越需要拋棄舊的實踐，而不是僅僅重新思考它們。對於麥克斯韋爾來說，基於印刷的期刊經濟依賴於有限的訪問許可權來維持利潤。然而，開放獲取的經濟學可以根據網路帶來的不斷變化的市場需求，適應新的開放體系，這種體系依賴於互聯互通和相互連結。麥克斯韋爾以敏捷出版及其“早釋出，常釋出”的使命宣言為例，說明了更加開放的運動。他質疑學術作品如何透過迭代過程進行混搭、組合、重組、拆解和銘刻。麥克斯韋爾斷言，教育、出版和學術都可以成為轉型的文化。

+ 奧唐奈爾，丹尼爾，希瑟·霍布馬，桑德拉·考恩，吉利安·艾爾斯，傑西卡·貝，馬裡努斯·斯瓦內普爾，溫迪·默克利，凱萊恩·德瓦因，艾瑪·德林，英格·吉尼。2015。“將開放獲取出版與公立大學的研究和教學使命相一致：萊斯布里奇期刊孵化器的案例（如果‘如果’和‘和’是鍋和鍋）”。《電子出版雜誌》18（3）：無頁碼。 http://dx.doi.org/10.3998/3336451.0018.309.

奧唐奈爾、霍布馬、考恩、艾爾斯、貝、斯瓦內普爾、默克利、德瓦因、德林和吉尼介紹了萊斯布里奇期刊孵化器背後的團隊的研究任務摘要，並詳細說明了該專案如何為研究生提供早期學術出版經驗。萊斯布里奇期刊孵化器在學者編輯和專業圖書館員的指導下，對研究生進行期刊製作的技術和管理方面的培訓。該專案向學生介紹學術期刊製作流程的核心要素，並提供有關校對、校樣準備、文件編碼和使用標準期刊製作軟體的培訓。作者使用圓形圖展示了用於提高研究能力或知識的生產任務所佔研究時間的顯著增加。對於奧唐奈爾等人來說，萊斯布里奇期刊孵化器的關鍵創新在於，它將期刊製作的可持續性與大學的教育和研究使命相一致。作者將開放獲取的緩慢增長歸因於那些為研究的製作和傳播付費者的態度。透過釋放生產過程的培訓和行政支援潛力，萊斯布里奇期刊孵化器促進了萊斯布里奇大學內部的訪問。

+ 鮑威爾，丹尼爾·詹姆斯，雷蒙德·G·西門子，以及 INKE 研究小組。2014。“構建替代學術出版能力：文藝復興知識網路 (ReKN) 作為數字生產中心”。《學術與研究傳播》5（4）：無頁碼。 http://src-online.ca/index.php/src/article/view/183.

鮑威爾、西門子和 INKE 研究小組報告了文藝復興知識網路 (ReKN) 的現狀，這是一個高階研究聯盟節點。ReKN 是一個大型合作專案，跨越維多利亞大學、多倫多大學和德克薩斯農工大學。作者詳細介紹了 ReKN 的規劃階段，這是一個旨在將研究和生產集中在單個線上平臺上的專案，該平臺將滿足早期現代學者的特定需求。作者旨在將 ReKN 打造成一個充滿活力的、整體的學術環境。有關進一步的更新，請參見鮑威爾、西門子和鮑文以及希伯特和西特 (2015) 的文章，這篇文章反思了 ReKN 開發的前六個月，也包含在本參考文獻中。

+ 鮑威爾，丹尼爾，雷蒙德·G·西門子，以及威廉·R·鮑文，以及馬修·希伯特和林賽·西特。2015。“透過整合實現轉型：文藝復興知識網路 (ReKN) 和下一波學術出版”。《學術與研究傳播》6（2）：無頁碼。 http://src-online.ca/index.php/src/article/view/199.

鮑威爾、西門子和鮑文以及希伯特和西特探討了安德魯·W·梅隆資助的文藝復興知識網路 (ReKN) 的前六個月。作者重點關注各種文藝復興和早期現代數字專案的互操作性和元資料聚合的潛力。他們考察了互聯資源和學術環境如何整合出版和標記工具。鮑威爾等人認為，像 ReKN 這樣的專案如何促進了當代學術出版的不斷變化的實踐。有關 ReKN 規劃階段的詳細探討，請參見鮑威爾、西門子和 INKE 研究小組 (2014) 的文章，也包含在本參考文獻中。

薩克洛夫斯基，喬恩。2014。“爆炸、集中和重新構想：透過 NewRadial 原型折射的批判性學術”。《學術與研究傳播》5（2）：無頁碼。 http://src-online.ca/index.php/src/article/view/151.

鑑於實施新知識環境 (INKE) 重點關注數字環境如何影響學術研究的既定場所的生產、傳播和使用，NewRadial 原型已擴充套件以進一步調查此研究方向。NewRadial 是一種資料視覺化環境，最初設計為一種替代方式來遇到和註釋基於影像的資料庫。它允許使用者在學術正規化和印刷書籍的線性性質之外參與人文學科資料，並鼓勵使用者透過集體評論而不是孤立的註釋來貢獻。該原型調查了一些問題，例如上述場所是否可以以其當前形式共存，學術如何透過時間和空間進行視覺化，批判性思想如何產生和演變，以及替代現實遊戲和大型多人線上角色扮演遊戲的協作元素是否可以被採用到同行評審過程和次級學術中。該原型是對已建立的觀點的回應，即完成的作品以印刷格式存在，而是一種在互動和動態的數字環境中進行實驗的方式，該環境邀請對話和協作策展，以及無數的替代敘事機會。

薩克洛夫斯基，喬恩。2016。“數字理論、詩學和實踐：透過開放社會學術平臺設計啟用人文學科研究和傳播”。《學術與研究傳播》7（2）：無頁碼。 http://src-online.ca/index.php/src/article/view/252/495.

薩克洛夫斯基指出，雖然研究在過去二十年中發生了巨大變化，但學術傳播仍然相對穩定，遵循傳統的學術出版形式，這是由物質經濟造成的。薩克洛夫斯基主張在理論、詩學和實踐的基礎上創新數字學術傳播方式。他提供了一些案例研究，這些案例研究嘗試了利用這些概念進行研究的非傳統方法，其中包括 NewRadial 原型——一個線上環境，它引入了次級學術和辯論，外部資訊可以新增到主要資料中，並與主要資料一起視覺化，而不會影響原始資料庫。NewRadial 被視為其他空間的模型，這些空間促進這種動態組織和集中間距，作為傳統孤立的專著和線性敘述形式的替代方案。薩克洛夫斯基是開放社會學術的倡導者，他認為這種型別的學術是學術研究和傳播轉型的重要組成部分，它將利用數字媒介，而不是將傳統的知識創造形式傳播到這種環境中。這種型別的研究平臺也更具包容性和麵向公眾。

+ 薩克洛夫斯基，喬恩，以及傑克·布魯斯，以及 INKE 研究小組。2013。“超越瀏覽和閱讀：數字學術版本當中的開放性作品”。《學術與研究傳播》4（3）：無頁碼。 http://src- online.ca/index.php/src/article/view/119。

薩克洛夫斯基和布魯斯詳細介紹了 NewRadial，這是一個實施新知識環境 (INKE) 原型的學術版本當中環境。該原型將主要文字、次級學術和相關知識社群整合到一個社交數字學術版本當中。NewRadial 提供了一個開放的共享工作區，使用者可以在其中協作探索、排序、分組、註釋和貢獻次級學術創作。

+ 施賴伯曼，蘇珊，雷·西門子，以及約翰·安斯沃思，編輯。2004。《數字人文學科的同伴》。牛津：布萊克韋爾。

施賴伯曼、西門子和安斯沃思編輯了一本論文集，由實踐者撰寫，他們首次在一個卷宗中將數字人文學科作為一門獨立學科進行探討；他們還思考了數字人文學科如何與更傳統的人文學科實踐相聯絡。這本論文集介紹了數字人文學科的各種學科視角，並描述了不斷發展的學術研究模式。根據編輯的說法，將數字人文學科的各個子領域統一在一起的主要原則之一是，他們與將知識應用於具體環境的實際應用一樣關注理論。這些論文共同提供了一份歷史記錄，記錄了數字人文學科在過去半個世紀是如何實踐和發展的、其現狀及其未來的可能性。編輯認為，該學科有潛力以史無前例的規模處理人類記錄，並識別出原本會被忽視的模式和聯絡。

謝勒，凱瑟琳，以及比爾·伯德索爾。2002。《加拿大學術傳播的轉型》。1-13。 http://www.moyak.com/papers/scholarly-communications-canada.pdf.

謝勒和伯德索爾分析了技術和經濟對學術傳播過程的影響，並概述了後者的概念框架，以及相應的參與者、驅動力和問題。他們首先討論了學術傳播體系，並強調了知識的經濟和社會重要性。作者還討論了過程中的參與者，他們將參與者分為研究人員、出版商、圖書館和使用者。謝勒和伯德索爾將技術、全球化、經濟、不斷變化的研究模式、不斷增加的學術出版數量以及公共政策確定為系統“外部力量[到]或驅動力”(4)。他們討論了諸如不斷變化的知識需求、替代出版模式、版權、許可、智慧財產權、互操作性和技術基礎設施以及訪問和檢索等問題。作者總結認為，學術傳播體系中存在許多轉型，這些轉型產生了各種影響，這些影響尚未明朗，這需要一個跨學科的研究議程。

+ 西門子，雷蒙德 G. 2002. “學術出版的源頭及其現狀。” 載雷蒙德 G. 西門子、邁克爾 貝斯特、伊麗莎白 格羅夫-懷特、艾倫 伯克、詹姆斯 克爾、安迪 波普、讓-克勞德 格多恩、傑弗裡 羅克韋爾和林恩 西門子編著的《電子出版的信譽：加拿大人文和社會科學聯合會報告》。《文字技術》第 11 卷（1）：無頁碼。 https://web.archive.org/web/20151012065051/https://web.viu.ca/hssfc/Final/Overview.htm.

西門子在這份報告的引言中重點關注了數字化形式出現後對學術交流實踐的重新思考。他透過“ad fontes”——即回到源頭——這一框架來思考這個問題。西門子認為學者應該關注學術交流的源頭或起源。對於西門子來說，源頭不僅僅包括 17 世紀學術印刷期刊的出現，還包括更非正式的交流和傳播知識的方式（如口頭交流、信件往來和手稿流通）。透過這種方式，學者們可以超越流行的標準學術期刊，展望學術交流的未來，該未來將有效地整合不同的學術傳統和社會知識實踐。

西門子，雷蒙德 G.、克萊爾 沃裡克、理查德 坎寧安、特蕾莎 道布森、艾倫 蓋利、斯坦 魯克爾、蘇珊 施賴布曼和 INKE 研究小組。2009. “Codex Ultor：關於書籍和知識環境新研究的概念和理論基礎。” 《數字研究 / Le champ numérique》第 1 卷（2）：無頁碼。 http://www.doi.org/ojs/10.16995/dscn.270.

西門子、沃裡克、坎寧安、道布森、蓋利、魯克爾、施賴布曼和 INKE 研究小組研究了“實施新知識環境研究小組所開展工作的概念和理論基礎”（無頁碼）。他們討論了設計新知識環境的必要性，並考慮了閱讀和寫作技術的演變、書面形式的知識的機制和語用學以及相應的閱讀策略，以及新興技術帶來的書面形式的計算可能性。作者強調了原型設計作為研究活動的重要性，並概述了相應的 تحقیقاتی問題，這些問題針對閱讀、使用和獲取資訊以及設計問題。他們討論了他們的研究方法，包括數字文字學術研究、使用者體驗評估、介面設計原型和資訊管理。西門子等人得出結論，INKE 製作的各種閱讀介面原型可以改變與閱讀材料的互動方式。

西門子，雷蒙德 G. 和大衛 摩爾曼，編。2006. 《心靈技術：人文計算與加拿大學術界》。卡爾加里：卡爾加里大學出版社。

西門子與摩爾曼編輯了由一組文章組成的文集，這些文章反映了人們對計算機在學術界中日益重要的作用的認識，以及計算機在增強人文研究和教學方面發揮的核心作用的認識。該文集側重於加拿大學者如何在藝術和人文領域利用計算方法，這些方法在文中被描述為“人文計算”框架。該文集在各種討論和規劃之後出版，其中在多倫多大學舉辦的“心靈技術”會議由人文計算聯盟/人文計算聯盟（COCH/COSH）和加拿大社會科學與人文研究委員會（SSHRC）主辦，是其中最為核心和最新的會議之一。這些論文描述了“人文計算”中的各種術語和研究方向，並提供了一系列廣泛的學術應用例項。

西門子，雷蒙德 G. 和肯尼斯 普萊斯，編。2013. 《數字時代文學研究》。紐約：現代語言協會。

普萊斯和西門子彙集了一本文章選集，這些文章探討了數字時代知識生產和傳播方式的轉變。兩位作者在引言中解釋了數字人文和數字文學研究的由來以及它們的歷史發展，以及它們目前的形態及其衍生出的各種分支和機會。他們強調了數字人文的一些重要方面，如理論與實踐的結合能力，以及該領域大多數研究的核心要素——協作性。作者還指出了數字轉向影響的各個方面，如文字編輯、獲取原始資料，以及開發可以為各種專案提供支援的線上資料庫等。這些文章還探討了計算機可以幫助文學研究的各種方法，以及這些技術可以解決人文領域問題和關注點的方式。

西門子，雷蒙德 G.、特蕾莎 道布森、斯坦 魯克爾、理查德 坎寧安、艾倫 蓋利、克萊爾 沃裡克和林恩 西門子。2011. “HCI-Book？2006-2008 年電子書研究視角（實施新知識環境的基礎）。” 《加拿大書目學會論文集 / Cahiers de la Société bibliographique Du Canada》第 49 卷（1）。 http://web.uvic.ca/~siemens/pub/2011-HCI-Book.pdf.

西門子、道布森、魯克爾、坎寧安、蓋利、沃裡克和西門子在電子書出現後，從多個領域考察了書籍，重點關注了數字和模擬書籍在人文學術研究中的作用和重要性。他們將電子書研究置於語境之中，旨在理解和描述人文學者與知識物件互動原則。作者闡述了設計這些物件的核心策略，並研究了評估和實施新技術的原則。他們還研究了人機互動以及電子書的可能性。作者考慮了多個因素，包括受眾、介面和設計，以及形式和內容。在研究讀者和使用者時，作者考慮了使用者研究和可用性評估、人文領域使用者研究的重要性以及之前對人文使用者的研究。他們還考察了書籍和電子書的特徵，如可觸性、可瀏覽性、可搜尋性、可引用性和混合性，並研究了書籍和電子書的用途，以及數字檔案、可持續性和訪問。作者的研究還考察了書籍（物質、符號和形式）的各個方面，並朝著多個方向發展原型。他們最後指出，由於團隊成員共同合作了六年，他們已經建立了多學科研究合作所需的合作關係和流程，並能夠克服挑戰。

+ 施泰因，鮑勃。2015. “重返未來。” 《電子出版雜誌》第 18 卷（2）：無頁碼。 http://dx.doi.org/10.3998/3336451.0018.204.

施泰因認為，數字書籍是一個地方，而不是一個物體或工具——一個讀者聚集在一起的地方，一個社會場所。他詳細介紹了他在未來書籍研究所進行的社交平臺實驗，包括建立麥肯齊·沃克的《玩家理論》的線上社交版，以及他們目前正在進行的 SocialBook 專案。SocialBook 是一個線上協作閱讀平臺，鼓勵讀者對文字進行評論並相互交流。施泰因指出了歷史上社交閱讀實踐，並推斷像 SocialBook 這樣的平臺與這些傳統密切相關。

斯特蘭納克，凱文。2008. 《在非洲創辦新的學術期刊》。公共知識專案。 https://pkp.sfu.ca/files/AfricaNewJournal.pdf

斯特蘭納克概述了創辦高質量和可持續的學術期刊所涉及的因素。他在非洲的框架內展開討論，認為非洲的知識生產對當地社群和整個學術界都至關重要。他闡述了創辦期刊在個人、機構、學科和國家層面的益處，並討論了其中涉及的某些挑戰，例如必要的經濟投入，以及對時間和人員的需要，他們將致力於這樣的工作。在這本小冊子中，斯特蘭納克探討了創辦學術期刊所涉及的要素，涵蓋了現有的期刊型別和方法、期刊的經濟模式、開放獲取與有限獲取的爭論，以及如何宣傳和維持期刊成功的技巧。斯特蘭納克最後強調了擁有對整個學術界有價值貢獻的期刊的價值。

+ 範登多普，克里斯蒂安。2012. “維基文庫與學術書籍。” 《學術與研究交流》第 3 卷（4）：無頁碼。 http://src-online.ca/src/index.php/src/article/viewFile/58/146.

範登多普將維基文庫——維基媒體基金會的一個專案——視為一個潛在的平臺，用於閱讀和編輯學術書籍。他在考慮理想的電子書或數字知識環境應該是什麼樣子之後得出了這個結論。對於範登多普來說，這種工具必須在網上提供；反映知識森林的隱喻，而不是容器；將讀者置於體驗的中心；並且是開放的、可靠的、健壯的和可擴充套件的。作者總結道，維基文庫有可能滿足這些標準。範登多普強調，維基文庫能夠實現高質量編輯和健壯的版本控制，並提供多種顯示選項。他還概述了維基文庫發展成為託管上述型別知識建立的理想候選者的領域。

維勒西亞諾斯，喬治。2015. “學者開放和分享實踐的案例研究。” 《開放實踐》第 7 卷（3）：199-209。

Velatsianos 探討了在缺乏正式基礎設施支援開放式研究的機構中，開放式學術的實施程度。該研究透過對 Tall Mountain 大學（一所北美公立非營利性機構）的案例研究進行，並特別關注與教職工的合作。案例研究表明，開放式學術的實施方式多種多樣，其中某些做法比其他做法更受歡迎；一些例子包括開放獲取手稿和教育資源、社交媒體以及開放式教學/教學法。另一個發現是，一些教職工在網際網路上公開發布他們的材料，卻沒有附加開放許可證，並且平臺設定以及機構協議也影響著材料的可訪問程度。儘管有這些發現，Veletsianos 仍然指出，開放式學術在該機構仍然是一種相對狹窄的做法。作者概述了研究的潛在侷限性，例如案例研究中可能沒有揭示的開放式做法，以及 Google Scholar（用於此研究的搜尋引擎）可能存在的侷限性，這些侷限性可能會阻礙研究的全面性。該研究也具有描述性，沒有探討實踐開放式學術背後的動機。

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