開放社會獎學金註釋書目
這份註釋書目回應並 contextualizes 日益增長的“開放”運動以及最近機構向社會、面向公眾的獎學金的重新定位。該檔案的目的是透過對該領域關鍵資源的聚合和總結，提出開放社會獎學金的工作定義。我們的工作調查了基礎出版物、創新研究專案以及執行開放社會獎學金理論和實踐的全球組織。該書目建立在之前研究中概述的知識建立原則的基礎上，透過將重點擴充套件到傳統的學術空間之外，並透過最近出版的研究，重新振興核心定義主題。
關鍵詞：社群；開放；獎學金；社會；技術
彼得·伯克在其專著《知識的社會史》（2000 年）中，透過對從早期現代到現在的知識生產進行系統的考察，捍衛了知識的社會性。伯克認為，知識始終是多元的，並透過探索宗教、學術和政府機構中的知識生產來證明這種多樣性。同樣，在《書的本質》（1998 年）中，阿德里安·約翰斯透過關注知識構建的各種（通常是看不見的）勞動，揭示了印刷的社會史。與伯克一樣，約翰斯認為，印刷文化並非單一的一股潮流，而是由其廣泛的影響和多種特徵所定義的。約翰斯關注印刷文化，而克里斯汀·博格曼在《數字時代的獎學金：資訊、基礎設施和網際網路》（2007 年）中考察了數字轉向。儘管媒介發生了轉變，但博格曼與約翰斯在她的斷言中產生了共鳴，即獎學金的固有社會元素仍然存在。這些開創性著作都強調了知識在時間和地點上的持久社會特性。正如伯克、約翰斯、博格曼等人所建議的那樣，知識超越了大學的邊界，並能夠在不同的空間、機構和社群中進行談判。
這些社會性和開放性的核心原則奠定了開放社會獎學金作為一種概念的基礎。開放社會獎學金使專家和非專家能夠以易於理解和有意義的方式建立、傳播和參與研究。由於知識的產生並非僅僅發生在標準的學術空間（例如大學教室或機構圖書館），因此知識傳播必須全面且面向公眾。開放社會獎學金強調社群驅動的倡議，突出宣傳和合作，試圖彌合大學實踐與社群目標之間的差距。
在過去幾年中，開放社會獎學金在高等教育機構和相關研究小組中的重要性變得越來越清晰。從 2014 年到 2018 年，實施新知識環境（INKE；inke.ca）夥伴關係舉辦了國際學者聚會，圍繞開放知識模型、學術夥伴關係和大學中的新生產方式展開討論。2014 年、2015 年和 2016 年會議的論文發表在《學術與研究傳播》雜誌上，2017 年會議的論文也將在《KULA：知識建立、傳播和儲存研究》中發表。這些論文探討了與開放式數字獎學金相關的主題：夥伴關係、原型、創造力、實施、介面、受眾、倡議和可持續性。在這些論文集中，包括約翰·麥克斯韋爾、雷·西門茲、蘇珊·布朗和康斯坦斯·克倫普頓在內的學者們討論的前瞻性、網路化的知識生產，也反映在該書目中。
為了涵蓋開放知識生產和傳播的廣闊領域，該書目將重點擴充套件到學術背景之外，涵蓋社群研究的多方面表現形式，包括公民科學和公民學者專案。該書目中記錄了專案，作為學術研究人員如何從與活躍的公民學者合作中獲益的例子，例如大型眾包倡議《轉錄邊沁》和加拿大本土的《關聯現代主義》（Causer 和 Terras 2014 年；Ross、Christie 和 Sayers 2014 年）。日益流行的公民科學和公民獎學金運動讓人們關注由非專家（通常是志願者）進行的部分或全部研究，他們接受了收集和解釋特定研究目的資料的必要培訓。該書目中包含的許多資源都探討了公共獎學金的挑戰，並使用案例研究來探索如何發展道德、協作和對話式的大學與社群夥伴關係（Cantor 和 Lavine 2006 年；Silka 和 Renault-Caragianes 2006 年）。
該書目還考慮了開放知識和技術在社群夥伴關係和全球行動主義中的作用。數字技術的出現為動員人群並快速與廣大公眾分享資訊創造了前所未有的機會。這些技術進步的影響可以在許多著名的運動中得到體現，例如“黑人生命很重要”和“我也是”。網路行動主義的興起以及在社會抗議中使用 Twitter 等線上工具對促進政治行動主義、動員社會某些部分和增強行動主義事業的傳播潛力產生了重大影響（Sandoval-Almazan 和 Gil-Garcia 2014 年）。線上平臺為提高社會正義運動的可見度提供了機會，而社會正義倡議與線上技術的融合使知識更加動態。該書目考慮了技術如何促進知識管理和動員，以及專業研究如何在新興的全球正義運動中發揮積極作用。
“開放社會獎學金註釋書目”由電子文字文化實驗室 (ETCL)[1] 的一個合作團隊於 2015 年至 2016 年編制。這份檔案靈感來自 ETCL 成員與 INKE 研究小組合作撰寫的兩份之前的註釋書目：“社會知識創造：三份註釋書目”（Arbuckle 等人 2013 年）和更新版本“社會知識創造的註釋書目”（Arbuckle 等人 2017 年）。2013 年出版物提供了與社會知識建立相關的當代獎學金、倡議和研究技術的快照。該書目的後期版本更新了 2013 年至 2016 年期間出版的資料，並透過納入關於眾包、開放獲取、公共人文、數字出版和協作遊戲的資源來擴充套件其範圍。2017 年的書目還提供了社會知識建立的定義：“為了參與或產生共享的文化資料和/或知識產品而進行的合作行為”（Arbuckle 等人 2017 年，29）。該書目透過更新和新增關於常見主題（包括眾包、知識生產史和“開放”運動）的最近出版的資料，進一步建立在這些兩次調查中收集的研究基礎上。此外，該書目還整理了幾個全新的部分，展示了該檔案的更廣泛、更面向外部的重點，包括“社群參與”和“行動與行動主義”。鑑於“社會知識創造的註釋書目”與“開放社會獎學金註釋書目”在主題、理論和實踐方面存在重疊，重複條目已用十字元號 (+) 標記。該書目旨在捕捉開放社會獎學金運動中的特定時刻。自其編制以來，該領域已發生轉變和擴充套件。因此，該書目並非必然完整，未來的迭代將受益於更廣泛的範圍，包括其他多樣化的開放社會獎學金資源。特別是，這些資料可以擴充套件到包括關於少數族裔社群的開放社會獎學金的文獻，自這份檔案撰寫以來，這些文獻越來越突出。
“開放社會獎學金註釋書目”的作者在該書目的彙編中體現了社會知識創造的實踐，他們協作設定了工作中的智力方向，編制資源並對其進行註釋。研究是在促進協作研究的平臺上進行的，包括 Google Drive (https://drive.google.com) 和 Zotero (https://www.zotero.org/)。由於該領域的獎學金正在快速而持續地產生，因此需要注意的是，該書目是對所涵蓋主題的快照，而不是詳盡無遺的清單。一些資源屬於多個明確定義的類別，在這種情況下，重複條目在其第一次出現後已用兩個星號 (**) 標記。
本文件的目的是透過整合和總結該領域的關鍵資源來提供一個開放式社會獎學金的工作定義。正如環境掃描所顯示的那樣，開放式知識實踐的歷史可以追溯到幾百年前。學術資訊的交流可以在歷史期刊的出版、公共圖書館的發展以及當代透過訪問線上資源和各種“開放”運動（開放獲取、開源、開放教育和開放資料）中觀察到。學術、另類學術和社群受眾之間的迭代對話是開放式社會獎學金原則的核心。因此，該書目特別關注透過眾包或其他形式的合作來建立大學與社群合作模式。此外，該書目表明，開放式社會獎學金實踐不僅存在於制度性的正式獎學金中，而且越來越多地體現在基層社會運動中。該書目的目的是彙集各種知識輸出的例子，並突出它們之間的交叉點。
第一部分：開放式知識的形式
[編輯 | 編輯原始碼]- ↑ 電子文字文化實驗室（ETCL）是加拿大維多利亞大學的一個研究實驗室，由雷·西門斯博士領導。它為大約 20 位當地教員、員工、學生和訪問學者提供了一個智力中心。透過一系列高度協作的關係，ETCL 的國際社群由 300 多位研究人員組成。ETCL 每年透過組織年度數字人文夏季研究所（DHSI）和 INKE 歡迎 800 多名學生。
- Arbuckle, Alyssa, Nina Belojevic, Tracey El Hajj, Randa El Khatib, Lindsey Seatter 和 Raymond G. Siemens，以及 Alex Christie, Matthew Hiebert, Jon Saklofske, Jentery Sayers, Derek Siemens, Shaun Wong 以及 INKE 和 ETCL 研究小組。2017. "社會知識創造的註釋書目"。在社會知識創造在人文科學中，由 Alyssa Arbuckle、Aaron Mauro 和 Daniel Powell 編輯，29-264 頁。亞利桑那州：Iter Academic Press 和亞利桑那州中世紀和文藝復興研究中心。
- Arbuckle, Alyssa, Alex Christie 和 Lynne Siemens，編輯。2016.特刊，學術與研究傳播 7 (2): n.p. http://src-online.ca/index.php/src/issue/view/24
- Arbuckle, Alyssa, Alex Christie 和 Lynne Siemens，編輯。2015.特刊，學術與研究傳播 6 (4): n.p. http://src-online.ca/index.php/src/issue/view/22
- Arbuckle, Alyssa, Nina Belojevic, Matthew Hiebert 和 Ray Siemens，以及 Shaun Wong, Alex Christie, Jon Saklofske, Jentery Sayers 以及 INKE 和 ETCL 研究小組。2014. "社會知識創造：三個註釋書目"。學術與研究傳播 5.2。
- Borgman, Christine。2007.數字時代的研究：資訊、基礎設施和網際網路。馬薩諸塞州劍橋：麻省理工學院出版社。
- Burke, Peter。2000.知識的社會史：從古登堡到狄德羅。劍橋：政治出版社。
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- Sandoval-Almazan, Rodrigo 和 J. Ramon Gil-Garcia。2014. "走向網路行動主義 2.0？理解社交媒體和其他資訊科技在政治行動主義和社會運動中的應用"。政府資訊季刊 31 (3): 365-78。 https://doi.org/10.1016/j.giq.2013.10.016.
- Silka, Linda 和 Paulette Renault-Caragianes。2006. "社群-大學研究夥伴關係：制定道德參與模式"。高等教育推廣與參與雜誌 11 (2): 171-83。