開放社會獎學金註釋書目/公民科學

類別概述

公民科學是指部分或全部由非科學家進行的研究，通常由志願者進行，他們接受必要的培訓來收集和解釋目標研究調查的資料。近年來，公民科學專案變得更加突出，特別是在社會科學領域。作者認為，這是由於技術的進步，非專業人員能夠收集和傳輸資料，以及最近的資助機構要求尋求公眾對科學研究專案的認可，因為納稅人的資金通常會資助這些專案。康奈爾大學鳥類學實驗室 (CLO) 是一個長期從事公民科學的中心組織；在本類別中，CLO 研究人員提供了一個建立成功公民科學專案的模型（Bonney 等人，2009 年）。本類別中提出的中心問題之一是資料可靠性問題，這通常取決於說明的清晰度、培訓型別和參與者的動機水平。Prestopnik 和 Crowston 提出了透過包含眾包元素的遊戲模型來提高這種動機的一種方法。作者建議遊戲可以鼓勵更積極的實踐和準確的資料（2011 年）。研究還探討了公民科學對個人參與者的教育作用以及專案領導者必須採取的必要步驟，以確保實現這些目標，以及在本科課程中整合公民科學的好處（Jordan、Balard 和 Phillips 2012 年；Oberhauser 和 LeBuhn 2012 年）。作者特別鼓勵以開放獲取的方式公開資料、結果及其解釋（Bonney 等人，2009 年；Gallo 和 Waitt 2011 年）。本類別中的作者一致認為，如果做得好，公民科學可以在教育公眾、支援科學研究和改善環境方面發揮重要作用。

註釋

Bonney, Rick，Caren B. Cooper，Janis Dickinson，Steve Kelling，Tina Phillips，Kenneth V. Rosenberg 和 Jennifer Shirk。2009 年。“公民科學：擴充套件科學知識和科學素養的工具”。生物科學59（11）：977–84。 https://doi:.org/10.1111/j.0735-2751.2005.00242.x.

Bonney 等人根據康奈爾大學鳥類學實驗室 (CLO) 公民科學專案過去二十年的經驗，為公民科學提供了一個模型，該組織深度參與環境研究專案，每年有數千名參與者收集數千萬條觀測結果。作者斷言，公民科學在需要在多年內收集大量資料的專案中特別有用。他們概述了其模型的各個步驟，包括選擇科學問題並組建一個由科學家、教育工作者、評估人員和技術人員組成的以科學為基礎的跨學科團隊來領導專案並制定必要的標準和材料來執行該專案。接下來是招募和培訓公民參與者，使其掌握收集適當資料的必要技能。這些資料在公開訪問後立即向公眾展示，然後進行分析和解釋。然後傳播這些結果並衡量結果。作者強調有必要革新當前的資料管理、科學分析和教育研究實踐，以適應不斷增長的公民科學範圍和水平。

Gallo, Travis 和 Damon Waitt。2011 年。“建立成功的公民科學模型來檢測和報告入侵物種”。生物科學61（6）：459–65。 https://doi:.org/10.1525/bio.2011.61.6.8.

Gallo 和 Waitt 描述了一個公民科學專案——德克薩斯入侵者——該專案依靠當地志願者收集德克薩斯州某些地區入侵物種的資料。這些資料被上傳到一個公共資料庫中，並作為決策者、科學家和資源管理者在制定關於雜草分佈的各種決策時以及瞭解特定時間入侵物種範圍的參考點。公民科學專案中的志願者會接受適當的培訓，以便提供有關目標雜草的詳細資訊，例如其物理屬性、發現雜草的 GPS 座標、觀察時間、對作物的損害程度以及其他資訊。這些資訊位於德克薩斯入侵者資料庫中，該資料庫是一個開源 Web 應用程式，具有嵌入式 Google 地圖介面，支援以各種格式匯出。作者得出結論，使此類專案成為更普遍和協作的努力，將有利於整個生態系統。

Jordan, Rebecca C.，Heidi L. Ballard 和 Tina B. Phillips。2012 年。“評估公民科學學習成果的關鍵問題和新方法”。生態與環境前沿10（6）：307–9。 https://doi:.org/10.1890/110280.

Jordan、Ballard 和 Phillips 關注公民科學專案的教育作用，並重點關注其在個人、社群和專案層面發展生態素養的重要性。作者擔心公民科學專案是否履行了他們提出的教育目標。他們認為，團隊成員應該制定一個評估計劃，以跟蹤專案活動是否允許實現這些學習目標，目標是否明確定義，以及這兩點的具體成功衡量標準是什麼。執行任務和實現學習目標之間的平衡應主要根據志願者參與的時間長短和他們執行的任務難度來計算。作者建議應實施更全面的方法——一種將考慮從個人到社群層面更廣泛的影響範圍的方法。他們指出，各種型別的公民科學專案已為社群帶來了積極成果，包括“增加社會資本、社群能力以及科學家、管理者和公眾之間的信任”（309）。

Mayer, Amy。2010 年。“物候學與公民科學”。生物科學60（3）：172–75。 https://doi:.org/10.1525/bio.2010.60.3.3.

Mayer 認為，物候學——年度事件與季節變化之間的關係，例如觀察花朵的開花——當許多人記錄這些觀察結果時，本身就適合公民科學。Mayer 解決了資料質量問題，並指出來自各種研究的證據表明，清晰且簡單的說明會導致志願者提供可靠的資料。她討論了各種最近和長期物候學專案，例如國家生態觀測網路 (NEON) 和 Feedwatcher，特別關注這兩個專案如何應對維持持續的公民觀測的挑戰。這是一個問題，因為在物候學中，跨越多年的長期觀察對專案具有真正的價值。另一個問題是，這種長期研究與傳統的資助機構不相容，因為他們通常頒發的短期資助比這種研究所需的時間要短。

Newman, Greg，Andrea Wiggins，Alycia Crall，Eric Graham，Sarah Newman 和 Kevin Crowston。2012 年。“公民科學的未來：新興技術和不斷變化的正規化”。生態與環境前沿10（6）：298–304。

Newman 等人推測了公民科學在快速發展的技術背景下的未來。他們向專案經理提出建議，讓他們以一種有助於他們的研究吸引更廣泛受眾的方式整合技術。作者描述了公民科學專案的各個步驟，包括“組建團隊/資源/合作伙伴、定義研究問題、收集和管理資料、分析和解釋資料、傳播結果以及評估專案成功和專案成果”（299）在未來可能會發生變化。他們預見了一個未來，在這個未來，技術可以使志願者在科學專案中擁有更多的自主權和責任，並認為這最終可以平衡科學家和志願者之間的等級制度，使之更像是夥伴關係。Newman 等人重點關注無線感測器網路，它可能有助於將實驗室與環境連線起來，並幫助志願者收集、分析和解釋資料。他們建議專案經理鼓勵使用開放資料和開源軟體，並以一種能提高動機、保留率和種族多樣性的方式利用技術。

Oberhauser, Karen 和 Gretchen LeBuhn。2012 年。“昆蟲和植物：透過公民科學讓本科生參與真實的研究”。生態與環境前沿10（6）：318–20。 https://doi:.org/10.1890/110274.

奧伯豪瑟和勒布恩指出了將本科生納入公民科學的各種好處，並倡導在本科期間增加公民科學的實踐培訓。他們認為，公民科學所引發的學習方式是寶貴的，因為它是一種以探究為基礎的實踐，鼓勵學生提出問題、收集和解釋資料，並得出結論。作者重點介紹了兩個公民科學專案，包括帝王蝶幼蟲監測專案 (MLMP) 和大向日葵專案 (GSP)，學生參與資料收集、資料分析以及建立獨立或小組研究專案。作者是這些專案的專案經理，並提供了一些學生在這種環境中如何表現和學習的例子。參與這些專案的學生從志願者到付費助手，他們都參與到科學過程的中心，而不僅僅是執行枯燥的任務。奧伯豪瑟和勒布恩認為，公民科學最有利於本科生學習的三個領域是資料收集、課堂專案和研究機會。

菲利普斯、蒂娜、珍妮絲·迪金森、卡倫·B·庫珀和裡克·博尼。2007。“公民科學作為住宅生態系統保護的工具”。《生態與社會》12 (2): 11. http://www.ecologyandsociety.org/vol12/iss2/art11/.

菲利普斯等人探討了公民科學在實施住宅用地保護策略中所發揮的作用，從而對生物多樣性產生積極的影響。作者認為，郊區和城市住宅用地對我們理解生態系統所做出的貢獻才剛剛開始被人們認識到。他們提出了一個利用公民科學的框架，以便收集資料，幫助洞悉這個新興領域中的保護研究。志願者根據他們的培訓和科學領導團隊的感興趣的觀察特定事件（如流域監測）的研究問題，經常在很長一段時間內收集資料。他們以康奈爾大學鳥類學實驗室的公民科學模型為基礎，該模型在本節書目中概述（見博尼等人），並將其應用於自己的研究問題。菲利普斯等人得出結論，在住宅區的保護研究中使用公民科學不僅有助於解決科學問題，而且還可以大規模地實施和監測各種管理策略，最終可以導致環境的長期改善。

普雷斯托普尼克，內森，和凱文·克勞斯頓。2011。“為（公民）科學而遊戲：透過社會計算系統的設計和評估探索眾包科學中的動機和資料質量”。《電子科學研討會 (eScienceW)，2011 年 IEEE 第七屆國際會議》，28-33. http://doi.org/10.1109/eScienceW.2011.14.

普雷斯托普尼克和克勞斯頓討論了遊戲在改進現有公民科學模型中的作用，特別是在提高動機和資料質量方面。這是透過展示 Citizen Sort 來實現的，Citizen Sort 是一種社會計算系統，它充當眾包科學的遊戲。根據作者的說法，該研究的主要挑戰包括測量抽象的概念，例如使用者的動機水平，而更具體的測量屬性與資料集的質量和完整性相關。 Citizen Sort 的主要任務是，在啟動後，要確定將遊戲元素引入公民獎學金是否會導致更積極的實踐（而不是有點枯燥的資料收集過程），或者遊戲在這種情況下是否具有干擾性或缺乏趣味性。該遊戲本身將採用系統組合方法，這意味著它將整合不同的功能和技術來吸引使用者。使用者將被要求根據從遊戲到遊戲不同的預設引數上傳或識別拍攝的物種。他們與遊戲的互動將被記錄下來，以確定哪些遊戲最有趣、最能激發動機以及產生最高的資料質量；這些資訊將用於改進他們的遊戲技術。

普爾達姆，金斯利。2014。“公民社會科學和公民資料？社會研究的方法論和倫理挑戰”。《當代社會學》62 (3): 374–92. https://doi:.org/10.1177/0011392114527997.

普爾達姆探討了公民社會科學在現實世界中的實際應用。志願者接受社會科學家的培訓，以系統地收集觀察資料，並在日常生活中進行收集，而不是特意地去關注研究的特定目標。研究重點是倫敦市中心的乞丐，特別是因為倫敦是一個人口稠密的城市，乞丐比例高，而這方面的研究卻很少。提出的主要問題與方法論、收集資料的質量、觀察他人帶來的倫理意義、資料的呈現以及公民參與模式對社會科學研究的潛在價值有關。這項研究的各種發現引起了社會科學和其他群體（包括國際慈善機構、地方當局和政策制定者）的興趣。人們強烈地認識到監控的倫理問題，特別是在這種型別的研究如果被正式化和範圍擴大，可能會意味著什麼。然而，作者認為，本研究中的監控形式符合倫理標準，因為觀察者不是間諜，對他們的研究物件沒有政治利益，而且本研究基於經過倫理批准的研究設計，並遵循嚴格的指示。強調的一個侷限性是，目標物件只被觀察了一段時間，這無法為研究人員提供幫助他們改善現狀的事實。在樣本量和採用的策略中發現了其他侷限性，以及可能發生的概括性。作者認為，這種公民社會科學，在新的理論框架的支援下，可以幫助進行研究專案，並以協調的方式幫助監測和消除不平等和壓迫。

**羅特曼，達納，珍妮·普里斯，珍妮·漢莫克，基齊·普羅奇塔，德里克·漢森，辛西婭·帕爾，達西·劉易斯和大衛·雅各布斯。2012。“協作公民科學專案中的動機動態變化”。在《CSCW ’12 計算機支援合作工作 ACM 2012 會議論文集》中，217–226. 紐約：ACM。 https://doi:.org/10.1145/2145204.2145238.

羅特曼等人進行了一項研究，借鑑了一種動機模型，以確定志願者參與和在與生態科學研究相關的公民科學專案中表現良好的各種動機。雖然許多成功的公民科學專案存在，但它們尚未充分利用科學家和志願者之間的協作可能性；因此，研究各方的動機，並設計一個獎勵和激勵所有各方的環境，可以徹底改善該領域。在進行研究後，作者發現，志願者主要受其好奇心、學習動力和保護願望的驅動，而科學家則主要受其職業和科學進步的驅動。他們還發現，志願者最重要的兩個動機時刻是第一次接觸專案和團隊，以及專案結束時志願者決定是否參加其他專案的時刻。作者還提供了一個動態模型，展示了參與者在專案不同階段的參與週期。

西爾弗敦，喬納森。2009。“公民科學的新曙光”。《生態與進化趨勢》24 (9): 467–71. https://doi:.org/10.1016/j.tree.2009.03.017.

西爾弗敦關注新興的公民科學專案，特別是在環境科學領域，並探討了這種指數級增長的主要潛在原因。第一個是工具的可用性，這些工具方便志願者本身向公眾收集和傳播資訊。第二，公民科學是由志願者進行的，他們帶來了多種技能，從而顯著降低了專案成本。最後，他指出，目前的資助機構要求科學研究將專案相關的外展元素納入其中，並確保公眾重視納稅人的資助工作；讓公眾直接參與科學研究使他們能夠實現這一目標。儘管公民科學有其悠久的歷史，可以追溯到 19 世紀，但作者指出，公民科學在正式的科學文獻中所佔比例很小，因為該術語本身是最近才出現的，這種做法還沒有融入以假設檢驗為基礎的標準科學研究方法。他最後指出了公民科學良好實踐的指南，概述了可能出現的各種挑戰，並論證了公民科學在大規模專案中的益處。

**威金斯，A. 和 K. 克勞斯頓。2011。“從保護到眾包：公民科學型別學”。在《2011 年第 44 屆夏威夷國際系統科學大會 (HICSS)》中，1–10。doi:10.1109/HICSS.2011.207.

威金斯和克勞斯頓就公民科學進行了討論，探討了眾多專案共有的屬性，並試圖提供一個理論樣本，供未來的公民科學專案參考。作者認為，大多數關於公民科學的學術研究都投入在描述將志願者融入科學研究各個層次的過程，而沒有考慮到宏觀結構和社會技術因素。他們認為，這樣做是以犧牲至關重要的設計和流程管理為代價的。威金斯和克勞斯頓識別並討論了在各種公民科學專案中觀察到的五種不同型別：行動、保護、調查、虛擬和教育。作者根據主要目標以及虛擬程度對這些型別進行了分類。開發這些型別的首要動機之一是描述公民科學的現有狀態，並使成功公民科學專案所需的條件能夠獲得。

參考文獻

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