開放式社會獎學金註釋書目/第三部分：知識行動
本類別中的資源研究了知識如何在現實世界中被動員和實施。這與將知識定義為靜態事物——停留在書架上和機器中的東西——不同，本類別中的作者追蹤了知識的活力及其如何對他人變得有用。這種關注也可以被視為從過度專業的知識領域轉向更實用的方法，研究知識被創造的最終目的及其被利用的程度。本節還討論並評估了技術對整個社會的影響，包括公眾在政治運動和決策中的聲音。它探討了技術如何促進溝通，並動員人群——無論是虛擬的還是現實的——參與各種行動和激進運動。還探討了技術和開放知識在促進各種場景中的社會正義方面的作用。
本節的 75 個條目被分成五個不同的類別，每個類別包含 9 到 23 個註釋。類別包括
- 知識動員
- 資料管理
- 原型設計
- 由技術促進的社會正義和開放知識
- 行動和激進主義
“知識動員”類別包括參考研究成果傳播以及研究團隊以外的群體參與知識的著作。值得注意的是，Colin R. Anderson 和 Stéphane M. McLachlan 主張將知識動員作為一種實踐，反對通常在學術界占主導地位的知識轉移模型，並表現出知識的等級傳遞（2015 年）。透過建立富有成效的溝通渠道，這種自上而下的結構受到了挑戰，為通常被邊緣化的群體——主要是那些不在學術界的人——發聲（Anderson 和 McLachlan 2015）。本類別中的作者認識到實施知識動員策略的價值，並深入探討了可能性、問題和解決方案，使用採用各種理論框架的具體例子。“資料管理”類別重點關注透過應用系統機制來組織資料和文件的有效方法。收集的資源涵蓋元資料和資料庫管理，以及資料視覺化。總的來說，本節的核心重點是資料生命週期、基礎設施機制以及數字資訊的有效治理。“原型設計”類別涉及學術原型設計，它在過去二十年裡激增。透過對傳統學術傳播形式進行試驗，本類別中的研究原型提供了由數字媒介支援的替代生產、展示和傳播模式。儘管它們有不同的最終目標，但本類別中的所有原型在各自的領域都是實驗性的和創新的。“由技術促進的社會正義和開放知識”類別關注數字媒介對社會正義運營的影響。作者認為，開放知識是社會正義的工具，並展示了它如何促進多樣化的學術領域，以及更廣泛的社會。總的來說，本類別探討了各種技術和方法，這些技術和方法能夠促進開放知識和社會正義的發展。最後，“行動和激進主義”類別描述了數字媒體如何影響激進群體和運動的範圍、影響力和可見度。
- Anderson，Colin R. 和 Stéphane M. McLachlan。2015 年。“轉型研究作為知識動員：跨媒體、橋樑和層級”。《行動研究》，14（3）：295-317。 https://doi.org/10.1177/1476750315616684.