為精彩的教育旅行而準備 / 第 11 組

模組 4 - 小組元件

http://leighzeitz.com/classes/tc/assignments/Module4TPACK.pdf http://leighzeitz.com/classes/tc/rubrics/TC_TPACKrubricMod4.pdf

學校：愛荷華州科技高中

學科領域：經濟學（社會研究）

年級 9-12

愛荷華州核心課程連結： https://www.educateiowa.gov/pk-12/standards-and-curriculum/iowa-core/social-studies/social-studies-economics

高階思維技能：理解常用金融工具的功能（Jarod）理解信用卡。理解稀缺性和經濟權衡的作用，以及經濟狀況如何影響人們的生活（Samir）理解生產力的增加和減少受正負激勵的影響。理解工資增長或政府政策變化（新稅收、利率、補貼）對消費者、生產者、工人、儲蓄者和投資者的影響。瞭解經濟機構的功能（Jeremy）瞭解貨幣的基本功能。瞭解貨幣供應的構成。瞭解普遍的經濟概念如何在世界各地不同型別的經濟體中體現出來（Brian）瞭解影響特定國家國內生產總值的因素。瞭解先進技術對全球經濟的影響（Tyler）瞭解將全球經濟相互聯絡的技術的作用。瞭解投資和政府支援在推進技術發展中的作用。瞭解綠色技術對全球經濟的影響。

學習環境：這門課是基於學期的選修課，對所有學生開放，以滿足畢業所需的社會研究要求。這門課每週上 90 分鐘（隔天上課）。每個學生都有一臺 MacBook Air 。每個教室有 5 到 10 臺 iPad。學生們來自不同的背景，具有不同的內容知識和讀寫技能，從非常先進的天才學生到有特殊需求的學生（IEP）。

學習活動型別

Jarod 調查協作分析資料影片觀看線上活動導航釋義

Brian 檢視影像和音訊參與測驗生成問題研究參與基於資料的探究寫部落格文章

Jeremy 閱讀文字聽音訊觀看影片模擬/遊戲化建立思維導圖繪製卡通音訊反思

Tyler 閱讀文字和/或收聽播客觀看影片根據影片建立評估問題建立社交媒體有見地的討論自我反思和團隊反思和評估

Samir 閱讀 Google 文件上的文字觀看錄製影片網路搜尋團隊合作反思調查和測驗

活動中使用的技術

Jarod MacBook Airs Google 表格 Google 文件遊戲化活動 YouTube

Brian MacBook Airs Symbaloo Google Chrome Google 文件 Google 表格 Edublogs

Jeremy Macbook Airs 音訊日記工具：Voicethread https://voicethread.com/ 思維導圖工具：Mindmeister http://www.mindmeister.com/ 漫畫創作工具：http://www.pixton.com/ Google Chrome Google 文件

Tyler Macbook Airs Google Chrome Vimeo Google 文件學習管理系統社交媒體

Samir Macbook Airs Google Chrome Google 文件 YouTube

TPACK 小組報告

小組從確定 9 到 12 年級愛荷華州核心經濟學標準開始 TPACK 過程。每個小組成員選擇一個標準作為他們個人課程的基礎。每個小組成員都使用 TPACK 將他們的個人課程分解成技術知識、內容知識、教學領域，以開發活動。為了指導 TPACK 課程建立過程，小組使用了 RWLD 中找到的資源，並重點關注了 Harris 和 Hofer 撰寫的題為“紮根的技術整合”的文章。作為對這篇文章的補充，小組使用了共享的 Google 文件，其中詳細說明了 TPACK 課程計劃的五個步驟。我們使用的參考連結列在下面。

總體而言，小組沒有遇到太多挑戰。我們意識到，在真正需要專注於我們的個人課程計劃之前，我們作為一個小組只能做到這一步。在我們完成個人課程計劃時，我們能夠更好地理解和傳達學習活動型別和所涉及的技術。

連結：愛荷華州核心課程：https://www.educateiowa.gov/iowacore 模組 4 RWLD：http://coordtech.blogspot.com/ TPACK 計劃的五個步驟文章關於 TPACK 課程計劃的五個步驟的 Google 文件早期佇列的 TPACK 課程示例華夏公益教科書

個人課程連結： Jarod 關於信用卡的課程 Brian 關於 GDP 和生活水平的課程 Jeremy 關於什麼是貨幣和貨幣供應構成的課程 Tyler 關於先進技術對全球經濟的影響的課程 Samir 的經濟學課程